新課改下提高高中政治教育效果的對策探討

【摘要】 普通高中教育作為中等教育的高級階段，在培養學生素質、健全學生人格等方面具有重要地位和作用。長期以來受應試教育的影響，局限于知識與能力發展、忽視學生本體價值的傳統課程體系己經越來越不適應現代社會對人才的要求，新一輪課程改革應運而生。本文探討了新課改下如何提高高中政治教育效果。

【關鍵詞】 新課改；高中；政治

【中圖號】 G633.2 【文獻標示碼】 A 【文章編號】 1005-1074(2008)12-0210-01

1 當前高中政治教育出現問題的原因

1.1 高中思想政治課教條化與死板化 長期以來，由于課程設計上的封閉性，教師和學生的生活、經驗、問題、困惑、理解、智慧、意愿、情感、態度、價值觀等豐富的素材性課程資源通通被排斥在教學過程之外，原本十分豐富的教學過程縮減成為單一的傳授書本知識和解題技能的過程，教師、學生在課程和教學中的積極性、主動性和創造性被束縛了，在教學互動中動態生成的課程資源被忽視甚至被壓制了。教師只是課程的執行者，教學過程即傳授客觀知識的過程。教師自己的經驗、理解、智慧、困惑、問題等素材性課程資源不能合法地進入教學過程，他們自身也就被排斥在課程和教學之外了，他們就只能是一個“傳聲筒”。教學過程就演變成為一個純粹的客觀學習過程，老師教著、學生學著“客觀知識”。這個過程除了與考試有關外，與他們的生活、與他們的人生無關。

1.2 理論與現實生活的距離，增加了高中思想政治課教育教學難度 社會轉型時期，思想困惑多。在當前轉型時期的社會狀態下，各種制度尚不完善，社會各個領域存在大量的失范和混亂，個人主義、自由主義、虛無主義、懷疑主義等思潮的涌現。高中思想政治課教師在課堂教學中向學生傳授的大多是“應然”狀態的思想化的理論知識，這些知識與學生們所接觸到的“實然”狀態的社會現實之間存在一定距離，因而會使教育對象在思想上產生許多沖突和困惑，對思想政治教育造成極大的沖擊和消解，而高中思想政治教師無力解決這些問題，在現實面前，有時理論是蒼白無力的，使高中思想政治課教學難以收到應有的效果。

1.3 學生自身的原因 高中學生年齡一般在15歲～20歲之間，他們的生理發展迅速走向成熟，他們精力充沛，但一般自控能力差，好奇心強，對所處環境的不良誘惑和影響抵抗能力差。在他們汲取知識的過程中，絕大部分學生都存在不同程度的學習障礙。所謂學習障礙，是指學生針對學習所表現出來的諸如厭學，沒有學習動力，學習壓力大，對所學科目感到沒意思，討厭某學科的老師進而討厭這一老師所教學科等等之類的情緒、感情和行為。而對于這些學習障礙，他們一般是無能為力的，老師和家庭對此的關注并不多。當學習障礙發展到一定程度時，相當一部分學生會選擇放棄學業或逃避學習并去尋找新的刺激，來填補放棄的失落和學習生活的空白。在這樣的情形下，很難想象學生的思想政治教育會得到很好的貫徹和保障。

2 提高高中學生政治教育效果的對策

2.1 積極開發利用校本課程資源 學校內部的課程資源主要是指學校的物質文化環境、人文文化環境。物質文化環境主要是指學校的自然環境、教學設施等。優美的自然環境對學生的心靈起著無聲的教育作用，如干凈整潔、美麗如畫的校園，學生置身其中領略校園的優美，必然會愛美、講美、護美，那些平時不將衛生、亂丟亂仍的壞毛病都會得到有效的抑制并逐步克服。隨著現代教育的發展，學校的各種教育設施逐步得到完善，為課程資源的開發創造了良好的條件。作為思想政治課程的人文關懷價值的實現應充分利用學校的圖書館、閱覽室、校園網絡等資源，為學生提供大量的、有價值的、對人生有重要指導意義的信息材料，讓學生在閱讀中拓寬視野、增長知識、啟迪智慧、豐富情感、完善人格。加強學校校園環境建設，營造學校人文文化環境，突出人文環境的隱性教育功能，有利于學生的自我管理、自我約束，促進學生的自主發展。

2.2 開展社會調查實踐 高中思想政治課是一門與社會生活聯系十分緊密的人文學科，其教學的內容直接來源于我國社會的政治、經濟、文化等各方面，因而只有深入社會實際從事調查研究，才能真正領悟知識的價值，并產生積極的情感，培養學生了解社會、適應社會的能力，為學生最終融入社會做好充分的準備。在教師的指導下，制定好調查計劃，學生走訪調查，最后總結調查成果，相互交流匯報。例如學習了《經濟生活》的“投資與創業”后，讓學生實際去調查本地企業創業歷程，了解企業發展狀況以及對企業存在的問題進行分析，并有針對性的提出學生自己的對策和建議。經歷這樣的調查實踐后，學生就能真正領悟創業的艱辛，沒有百折不饒的堅強意志、積極進取的精神是不能取得成功的；真正領悟企業效益的重要性，沒有效益企業就沒有生命；領悟到企業的發展離不開國家政策的扶持、離不開企業經營者對市場信息的正確把握等，因而體會到企業經營者必須努力提高自身的政治素質、思想道德素質和業務素質等。

2.3 提高政治教師的知識素質 新課改下，思想政治教育者要具備以下幾個方面的知識素質。①要有扎實精深的理論知識。思想政治教育者必須認真系統地學習和準確理解掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想的科學體系，提高自身分析問題，解決問題的能力。②從事思想政治教育工作，必須掌握思想政治教育學科的專業知識，包括思想政治教育的歷史，思想政治教育學原理，思想政治教育方法論，思想政治教育管理理論等等。作為一名教育工作者，對思想政治教育專業知識應有一定的了解，在此基礎上，提高對受教育者思想政治教育工作的重視；對于專職的思想政治教育工作者，要對本專業的知識有一個精深的把握。③要有寬廣的科學文化知識。思想政治教育本身是一個綜合性的工作，它需要運用多學科的知識。這就要求教育者在具有一定的理論水平和專業知識的基礎上，具有廣泛的科學知識。諸如：與思想政治教育密切相關的教育學、心理學、社會學、倫理學、管理學、美學等等知識。還要了解與受教育密切相關具有很強的時代特色的學科，如：社會主義市場經濟學、法學、外語、計算機等等。

2.4 創新高中思想政治教育教學模式 高中思想政治教師在傳統講授法基礎上，應恰當利用討論教學法、德育的價值澄清法、體諒教學法、情感教學法等多種方法，注意發揮學生的主體性。利用現代教學技術手段。充分利用多媒體手段開展政治課教學，是提高政治課教學水平的有效途徑。運用多媒體輔助教學，有利于創設情景，激發學生的學習興趣，有利于豐富教學內容，有利于學生加深對知識的理解，有助于培養學生綜合分析問題的能力，有助于提高學生自我教育能力，導之以行，增強教育教學的實效。加強實踐性教學和研究性教學。社會實踐是學生接觸社會的窗口，是理論聯系實際的有效的操作手段，是思想政治教育的大課堂。社會實踐活動，不僅可以鞏固學生課本上所學到的知識，而且可以提高學生對社會的認知水平，激發學生的社會責任感，同時有助于形成理論聯系實際的學風。

3 結語

作為高中學生，從社會的角度來看，他們是祖國的未來，民族的希望，是繼往開來的一代。從個人一生的成長歷程來看，高中學生正是處在從未成年向成年人過渡的時期，這是一個人的世界觀、人生觀、價值觀形成發展的關鍵時期，高中學生思想政治教育效果的好壞，直接影響著國家未來的發展方向和發展前景，因此，改善思想政治理論課教學的內外環境，提高高中思想政治理論課教師隊伍的整體素質，改革高中思想政治理論課的教學手段、教學方法，結合高中學生的思想實際，采取高中學生喜聞樂見的教學模式，增加思想政治理論課堂的吸引力，是

增強高中思想政治理論課實效性的必由之路。

4 參考文獻

[1] 沈壯海.思想政治教育的文化視野[M].人民出版社，2005.