０～３個月寶寶智力干預的方法和體會

2000年以來指導家長對0～3個月寶寶進行智力開發，取得顯著效果，其智商、情商均高于未接受智力干預的兒童［1］。

認知能力的培養

視覺訓練：孩子仰臥位，在小兒胸部上方20～30cm，用紅色或黑白對比鮮明的玩具吸引小兒注意力，并訓練小兒視線隨物體作上下、左右、圓圈、遠近、斜線等方向運動，來刺激視覺發育，發展眼球運動的靈活性及協調性。

聽覺訓練：父母可在小兒周圍不同方向，用說話聲或玩具聲訓練小兒轉頭尋找聲源。媽媽的聲音是孩子最喜愛聽的聲音之一。媽媽用愉快、親切、溫柔的語調，面對面地和孩子說話，可吸引小兒注意成人說話的聲音、表情、口形等，誘發孩子良好、積極的情緒和發音的欲望。可選擇不同旋律、速度、響度、曲調或不同樂器奏出的音樂或發聲玩具，也可利用家中不同物體敲擊聲如鐘表聲、敲碗聲或改變對孩子的聲調來訓練小兒分辨各種聲音。

觸覺訓練：孩子面頰、口唇、眉弓、手指頭等處對觸壓覺很敏感。可利用手或各種形狀、質地物品進行觸覺訓練。光滑的絲綢、圍巾、粗糙的麻布、柔軟的羽毛、棉花、粗細不同的毛巾或海棉，幾何形狀的玩具均可讓小兒產生不同的觸覺感，有助于發展小兒的觸覺識別能力。

味、嗅覺等的感知覺訓練：利用日常生活，發展孩子各種感覺。如吃飯時，用筷子蘸汁給孩子嘗嘗；吃蘋果時讓孩子聞聞蘋果的香味，嘗嘗蘋果味道；洗澡時讓小兒聞聞肥皂香味；用奶瓶喂奶時，讓孩子用手感受一下奶瓶的溫度，等等，均有助于孩子感知覺的發展。

動作能力的培養

俯臥抬頭：兩臂屈肘于胸前或人在小兒頭側逗引小兒抬頭，開始訓練每次30秒鐘，以后可根據小兒訓練情況逐漸延長至3分鐘左右。

坐位豎頭：將小兒抱坐在成人一只前臂上，孩子的頭背貼在成人前胸，成人一只手抱住孩子的胸部，使小兒面前呈現廣闊的空間，能注視到周圍更多新奇的東西，這可激發小兒興趣，使小兒主動練習抬頭。也可讓孩子胸部貼在成人的胸前和肩部，使孩子頭位于肩部以上，用另一只手托住孩子頭、頸、背，防止小兒頭后仰。

轉側練習：用小兒感興趣的發聲玩具，在小兒頭部左右側逗引小兒，使小兒頭部側轉注意玩具。再次訓練2～3分鐘，每日數次。這可促進頸肌的靈活性和協調性，為側翻身作準備。

側翻練習：小兒滿月后，可訓練側翻動作。先用一個發聲玩具，吸引小兒轉頭注視，然后成人一手握住小兒一只手，另一只手將小兒同側腿打在另一條腿上，輔助小兒向對側側翻注視，左右輪流側翻練習，以幫助小兒感覺體位的變化，學習側翻動作，每日2次，每側側翻2～3次。

手部動作練習

手部感知練習：除了前面所述訓練小兒手部觸覺的方法外，尚可在孩子手腕部系上鈴鐺或紅色手帕、鮮色的手鐲，來吸引小兒對手部的感知和手的存在，體驗手的動作。脫下手鐲、紅綢帶讓孩子瞧瞧，摸摸，讓他感受一下這些東西與手部動作的關系。可讓小兒仰臥，將一塊布或手鐲蓋在他的臉上，也可只蓋住小兒一只眼睛，開始時可抓住小兒的上臂引導他幫他試著用手移開布，逐漸減少幫助，使他自己將布從臉上移開。

抓握練習：握著小兒的手，幫助其觸碰，抓握面前懸吊的玩具，吸引他抓握，可促進眼手的協調和視知覺的形成。

社會交往能力培養

滿足孩子逐漸形成的各種生理需求和認知要求，是孩子積極情緒產生的主要條件，也是孩子學會與人交往的基礎。

善于辨別孩子的哭聲，并作出應答：哭聲是孩子表示不滿的主要手段。孩子啼哭時，閉著眼睛，嘴左右覓食或吸吮手指，雙腳緊蹬，哭聲不止，說明小兒是饑餓或口渴，應給孩子喂奶或喂水。如小兒是因為生病或身體不適啼哭，可抱抱孩子輕拍孩子，和孩子說說話，安慰他。哭而無淚，或注視著大人臉僅有哭的表情，哼哼直叫，是想大人抱，可抱抱孩子。

培養小兒對語言的感知：利用小兒清醒時間，讓他看看周圍環境，并告訴他看到的周圍的東西的名稱和行為。

引逗發聲：和藹微笑著和孩子說話，引逗孩子發出“哦哦”，“嗯嗯”聲，也可模仿孩子發生的聲音，鼓勵孩子積極發言，對人微笑，這可促進孩子喜悅情緒的產生，激勵孩子與人交往。

參考文獻

1 張致祥，主編.智力低下的預防.北京:人民衛生出版社，2000:648.