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“兩院院士要繼續(xù)團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)科技界更加積極主動(dòng)地參與決策咨詢(xún)，努力為解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的戰(zhàn)略問(wèn)題提供咨詢(xún)建議，為國(guó)家宏觀決策提供科學(xué)依據(jù)。”

——中國(guó)科學(xué)院第十四次院士大會(huì)、中國(guó)工程院第九次院士大會(huì)在北京人民大會(huì)堂隆重開(kāi)幕。中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席胡錦濤出席會(huì)議并發(fā)表重要講話(huà)。

胡錦濤強(qiáng)調(diào)，必須堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，充分發(fā)揮科學(xué)技術(shù)第一生產(chǎn)力的作用，加快縮小我國(guó)與世界先進(jìn)水平的發(fā)展差距，為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)、基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的戰(zhàn)略目標(biāo)提供強(qiáng)大科技支撐。必須培養(yǎng)造就宏大的創(chuàng)新型人才隊(duì)伍。要堅(jiān)持人才資源是第一資源，全面實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，遵循創(chuàng)新型科技人才成長(zhǎng)規(guī)律，不拘一格，廣納群賢，在創(chuàng)新實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)人才、使用人才，在創(chuàng)新活動(dòng)中培育人才、鍛煉人才，在創(chuàng)新事業(yè)中凝聚人才、成就人才。

“從這場(chǎng)災(zāi)害中我們得到了什么？我以為，最重要的是要永遠(yuǎn)面向光明的未來(lái)。”

——9月1日，在四川地震災(zāi)區(qū)考察的中共中央政治局常委、國(guó)務(wù)院總理溫家寶來(lái)到四川長(zhǎng)虹集團(tuán)培訓(xùn)中心的臨時(shí)學(xué)校，參加這里的秋季開(kāi)學(xué)典禮。

溫家寶在開(kāi)學(xué)典禮現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)，我們忘不了在這場(chǎng)災(zāi)害中死難的同學(xué)們、老師們。我們也懂得一個(gè)道理，一個(gè)民族的災(zāi)難總會(huì)由民族的進(jìn)步來(lái)補(bǔ)償。但這靠誰(shuí)？靠什么？靠青年，靠青年的努力和奮斗。

溫家寶已經(jīng)三次前往北川看望受災(zāi)師生，上一次是在5月23日上午，同樣是在設(shè)于四川長(zhǎng)虹集團(tuán)培訓(xùn)中心院子里的臨時(shí)學(xué)校，溫家寶鼓勵(lì)大家“面向光明的未來(lái)，昂起倔強(qiáng)的頭顱，挺起不屈的脊梁，燃起那顆熾熱的心，向前，向光明的未來(lái)前進(jìn)”。

“高校畢業(yè)生到新農(nóng)村建設(shè)一線(xiàn)去，是成長(zhǎng)成才的正確選擇，希望廣大大學(xué)生把理想付諸行動(dòng)，到農(nóng)村基層磨煉意志、增長(zhǎng)才干。”

——中共中央政治局委員、中央書(shū)記處書(shū)記、中央組織部部長(zhǎng)李源潮在到村任職高校畢業(yè)生代表座談會(huì)上表示，希望廣大高校畢業(yè)生更好更快地成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

座談會(huì)上，已到村任職的高校畢業(yè)生代表介紹了他們擔(dān)任“村官”，利用知識(shí)優(yōu)勢(shì)為建設(shè)新農(nóng)村服務(wù)的事跡，暢談了從一名大學(xué)生成長(zhǎng)為鎮(zhèn)村干部的歷程和體會(huì)。李源潮認(rèn)真聽(tīng)取大家發(fā)言，高度評(píng)價(jià)了大學(xué)生“村官”的奮斗業(yè)績(jī)和感人精神。他說(shuō)，新農(nóng)村建設(shè)第一線(xiàn)是大學(xué)生施展才華的大舞臺(tái)，歷練人生的大學(xué)校。大學(xué)生當(dāng)“村官”的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，將會(huì)成為有志成才者受益終身的精神財(cái)富。

“堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，采取切實(shí)措施，辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)學(xué)生。”

——中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|在遼寧調(diào)研時(shí)強(qiáng)調(diào)，要深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，要注重改革創(chuàng)新，推動(dòng)教育事業(yè)和科技事業(yè)又好又快發(fā)展。

在9月1日新學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天，劉延?xùn)|深入遼寧省學(xué)校、科研院所、高新技術(shù)企業(yè)、科學(xué)園區(qū)和體育場(chǎng)館進(jìn)行調(diào)研。在大連、沈陽(yáng)考察高校和科研單位時(shí)，劉延?xùn)|強(qiáng)調(diào)，高校和科研機(jī)構(gòu)要準(zhǔn)確把握在國(guó)家創(chuàng)新體系中的戰(zhàn)略定位，推動(dòng)行業(yè)技術(shù)進(jìn)步和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，充分發(fā)揮科技創(chuàng)新對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的支撐作用。要促進(jìn)科研機(jī)構(gòu)與大學(xué)、企業(yè)之間人才培養(yǎng)和科技資源的共享，加快科技成果的轉(zhuǎn)化。要深化科研院所管理體制改革，提高科研機(jī)構(gòu)內(nèi)部創(chuàng)新活動(dòng)的協(xié)調(diào)集成能力。

“我國(guó)在試點(diǎn)基礎(chǔ)上，正在大力推廣生源地信用助學(xué)貸款。而浙江已于2001年7月在全國(guó)范圍內(nèi)率先推出生源地助學(xué)貸款。”

——全國(guó)學(xué)生資助管理中心副主任馬文華

“風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備基金制度、學(xué)生個(gè)人違約通報(bào)制度、學(xué)校還貸情況通報(bào)制度等強(qiáng)有力的措施，也起到了風(fēng)險(xiǎn)管理的良好效果，促進(jìn)了浙江國(guó)家助學(xué)貸款的持續(xù)發(fā)展。”

——浙江省學(xué)生資助管理中心負(fù)責(zé)人陳龍春

2007年，浙江省國(guó)家助學(xué)貸款實(shí)發(fā)金額為2.5億元，而歷年累計(jì)貸款已達(dá)21.7萬(wàn)人次，共計(jì)13.9億元。生源地助學(xué)貸款經(jīng)幾個(gè)省試點(diǎn)工作之后，教育部于近日宣布將在全國(guó)推廣。

“免費(fèi)中職教育就是要吸引學(xué)生讀了職校再去就業(yè)，提高他們的收入，同時(shí)也為永川的發(fā)展培養(yǎng)技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。”

——重慶市永川區(qū)教委副主任李玉文

“政府‘買(mǎi)單’讓更多的城鄉(xiāng)學(xué)生走進(jìn)職業(yè)學(xué)校學(xué)技術(shù)，除了有利于加快農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、促進(jìn)農(nóng)民脫貧致富外，對(duì)規(guī)范職業(yè)教育行業(yè)本身也有極大的好處。”

——重慶市經(jīng)貿(mào)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)何仁聘

近日，重慶市永川區(qū)在渝西廣場(chǎng)隆重舉行了“免費(fèi)中等職業(yè)教育”啟動(dòng)儀式。區(qū)長(zhǎng)唐建華表示，這是該區(qū)貫徹落實(shí)溫家寶總理“職業(yè)教育是面向人人的教育”重要指示精神，堅(jiān)持以人為本、切實(shí)改善民生的一項(xiàng)具體舉措。

“武漢農(nóng)業(yè)企業(yè)很多，農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生100%安排就業(yè)，但是，城里的學(xué)生不學(xué)農(nóng)，農(nóng)村的學(xué)生跳農(nóng)門(mén)，凡是家庭狀況好一些的學(xué)生都不愿意學(xué)農(nóng)業(yè)。”

——武漢市農(nóng)業(yè)學(xué)校學(xué)校副校長(zhǎng)羅志軍

“老百姓讓孩子上學(xué)就是為了跳出農(nóng)門(mén)，不愿意選擇農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)。”

——新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記李玉鴻

一些農(nóng)業(yè)職業(yè)院校的負(fù)責(zé)人提出，農(nóng)業(yè)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，必須加快發(fā)展。為了鼓勵(lì)和吸引更多的學(xué)生學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)，應(yīng)該建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定的扶持農(nóng)民子女就讀農(nóng)業(yè)職業(yè)院校的優(yōu)惠政策，同時(shí)還需要加大助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金政策的實(shí)施力度，爭(zhēng)取覆蓋到就讀農(nóng)業(yè)類(lèi)職業(yè)院校的所有經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。

“一些文化課教師只滿(mǎn)足于傳統(tǒng)的教學(xué)方式和內(nèi)容，不懂專(zhuān)業(yè)，不去學(xué)習(xí)，這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)困擾職業(yè)院校多年。”

——江蘇省揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)周俊

“從刀工入手，可講數(shù)學(xué)的角和角度，延伸到三角函數(shù)；從擺臺(tái)入手，可講數(shù)學(xué)的對(duì)稱(chēng)圖形、圓和橢圓的概念，引申到二次曲線(xiàn)。”

——揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教師沈小雨

加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課教師的實(shí)踐鍛煉難，讓文化課教師結(jié)合專(zhuān)業(yè)開(kāi)展教學(xué)更難，是很多職業(yè)院校在深化改革時(shí)的共同感受。揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校的做法表明，如果從實(shí)踐知識(shí)的應(yīng)用過(guò)渡到理論知識(shí)，再?gòu)奈幕n堂回到專(zhuān)業(yè)能力，便可引發(fā)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情。

“在我國(guó)，目前高職師資主要是來(lái)自各類(lèi)非師范院校、高等師范院校的本科畢業(yè)生。而就高職教育的特點(diǎn)而言，急需大量畢業(yè)于職業(yè)技術(shù)師范院校的教師。”

——陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授王闖

“我國(guó)目前還沒(méi)有正規(guī)的培養(yǎng)高職院校教師的大學(xué)。這與我國(guó)大力發(fā)展高職教育的現(xiàn)狀極為不協(xié)調(diào)，也成為制約高職教育發(fā)展的瓶頸。”

——天津大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院副教授祝士明

專(zhuān)家提出，高職院校對(duì)掌握高職教育的特點(diǎn)和教學(xué)方法、具有職業(yè)能力和碩士學(xué)位的高水平“雙師型”高職教師的需求極為迫切，在尚無(wú)專(zhuān)門(mén)高職師資培養(yǎng)學(xué)校的狀況下，可在部分重點(diǎn)大學(xué)成立碩士層次的高職師資培訓(xùn)學(xué)院。

“‘90’后大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后最大的問(wèn)題是適應(yīng)性問(wèn)題。不適應(yīng)可能會(huì)給他們帶來(lái)諸如思想脆弱、容易產(chǎn)生失落感和挫敗感等問(wèn)題。”

——中國(guó)社科院信息研究所副研究員張晉平

“‘90’后的孩子有著強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)。在與這個(gè)群體溝通的過(guò)程中，家長(zhǎng)和身邊人應(yīng)給予充分的尊重和信任，以免其感到受挫。”

——中國(guó)人民大學(xué)心理輔導(dǎo)中心胡鄧

物質(zhì)生活的豐富是‘90’后一代成長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)。優(yōu)越的生活環(huán)境下，他們對(duì)自己的未來(lái)期望值比較高。但進(jìn)入大學(xué)以后，遇到挫折，他們未必有足夠的心理準(zhǔn)備。孩子的溝通能力、團(tuán)隊(duì)精神等問(wèn)題都將一一顯現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)提前引起注意、做好準(zhǔn)備。