河北省大學生假期實習狀況調查

每年寒暑假，都有很多大學生四處尋找單位去實習，為很多單位“季節(jié)性”地增加了大量的“實習生面孔”。在當前大學生增多和就業(yè)競爭激烈的背景下，實習成為很多大學生參與社會實踐、增加工作經(jīng)驗的一個重要途徑。而與很多大學安排的大四畢業(yè)實習不同，假期實習往往是開放式的實習，是大學生在沒有學校硬性實習要求的情況下，自己主動地去參與實習工作，主動性、針對性較為突出。為了了解大學生假期實習狀況，本次調查以河北省四所高校有過假期實習經(jīng)歷的三四年級在校大學生為調查對象，共發(fā)放問卷500份，回收有效問卷495份。

對待假期實習：理性與惰性并存

在本次調查中，大學生對于假期實習的態(tài)度和觀點是一個重點。結果表明，在對于假期實習的興趣程度上，有61.8%的被調查者表示很感興趣或較為感興趣，有34.6%的被調查者表示無所謂，有3.6%的人表示興趣不大。盡管被調查大學生均有著一定的實習經(jīng)歷，但仍有相當比例的人對待假期實習的興趣和主動性不強。在實習經(jīng)歷對未來就業(yè)是否有幫助的問題上，54.5%的被訪大學生認為有幫助，38.2%的人認為“不好說”，7.3%的人認為沒有幫助。

在參與實習的最主要目的方面，69.1%的人認為是“積累工作經(jīng)驗，提高素質”，20%的人認為是獲取一定報酬，5.5%的人是為了打發(fā)假期時間，3.6%的人表示為了找工作，只有1.8%的人表示為了深化課堂知識。而在選擇實習單位的最主要依據(jù)上，38.2%的被訪大學生表示專業(yè)對口是主要依據(jù)，16.4%的人認為單位影響大是主要依據(jù)，29.1%的人表示便利條件（地理、人際關系等）是首要依據(jù)，10.9%的人表示待遇好是主要依據(jù)，5.4%的人則表示主要依據(jù)是感興趣或其他。而對于自己實習的規(guī)劃方面，50.9%的被訪大學生表示并沒有規(guī)劃。

通過調查可以看出，盡管被訪大學生都有著一定假期實習經(jīng)歷，并且大多數(shù)被訪大學生認為自己去實習的目的是為了積累工作經(jīng)驗，但還是有相當一部分大學生對假期實習興趣一般，對于自身的實習缺少一個明確合理的前期規(guī)劃，偶然性因素較強，在實習單位的選擇上并沒有完全從理論結合實踐的角度出發(fā)，便利條件和待遇等客觀因素影響著他們的選擇。

實習單位：重視與忽視參半

我國的高等教育由“精英教育”變?yōu)椤按蟊娊逃保瑸楦嗟娜颂峁┝舜髮W學習的機會。但大學生的持續(xù)增多，使就業(yè)市場的競爭越來越激烈，也增加了實習市場的壓力。越來越多的假期實習生的涌入也讓一些實習單位應接不暇。很多單位出于自身利益的考慮，拒絕接納實習生或者限制實習生的人數(shù)，這也為大學生尋找實習機會帶來了一定困難。同時，由于大學生假期時間有限，對于工作較為生疏，不少實習單位更側重于讓實習生做一些基礎性工作。而這往往會導致實習生實習積極性降低，從而進入惡性循環(huán)。

調查表明，74.6%的被訪大學生主要通過家人、親朋介紹而獲得假期實習機會，自己聯(lián)系的比例為20.0%，學校方面推薦的比例為3.6%，其他為1.8%。76.4%的被訪大學生假期實習期間沒有報酬或福利。有16.4%的大學生實習期間向實習單位繳納一定的實習費用。

在實習單位對待實習大學生的態(tài)度上，14.6%的被訪大學生認為單位比較重視，54.5%的人認為單位一般重視，30.9%的人認為實習單位不重視自己。在實習期間主要從事的工作問題上，72.7%的被訪大學生主要從事體力勞動和基礎性業(yè)務工作，只有20%的人從事了實習單位正常的業(yè)務工作。63.6%的被訪大學生表示自己在實習期間工作較為清閑。而在實習的業(yè)務工作中，對自己評價為“做得不錯”的比例為27.3%，“做得一般”的比例為67.3%，“做得不太好或者不好”的為5.5%。在對實習單位總體滿意度評價上，45.5%的被訪大學生表示不滿意，41.8%的人表示滿意，還有12.7%的人表示無所謂。

由此可見，有限的實習時間，來去匆匆的實習工作，從頭開始的業(yè)務能力以及單位內部的一些商業(yè)機密，很難讓實習單位放心地把正常工作交給實習生去做，更多的是讓他們從基層簡單工作做起，而這往往會打破大學生實習的理想化心態(tài)，甚至導致對實習單位總體滿意度不高。

實習過程：學習與收獲博弈

高校中的理論教育往往與社會需求之間存在一定的差異。因而假期實習工作為大學生的理論學習與社會實踐提供了一條有效的鏈接，能夠拓展大學生的視野，提高他們的社會實踐能力和工作能力。但是“師傅領進門，修行在個人”，如何主動地將理論知識和實踐結合起來，在實習中更好地提高自身的綜合素質，要靠學生自己。

本次調查表明，69.1%的被訪大學生在業(yè)余時間有針對性地補充了與實習工作有關的知識，對待實習具有一定的主動性。但是，由于客觀條件和主觀因素的限制，63.6%的被訪者在工作中更多的是“等待機會，做好分配的工作”，只有36.4%的大學生“主動尋找機會證明自己的能力”。當遇到工作難題時，只有49.1%的人選擇了“主動向同事請教”，而過半數(shù)的人選擇了“自己觀察與摸索”。可以看出盡管不少大學生有針對性地主動補充了實習的相關專業(yè)知識，但是在實習過程中，等待、觀望的心態(tài)還是存在的。

在對待自身學習的課堂知識與實習工作的關系上，23.6%的被訪大學生表示課堂知識對于實習工作有著直接的幫助，47.3%的人表示有著間接幫助，29.1%的人則表示幫助不大或者沒有幫助。這在一定程度上表明了課堂教育與實踐工作還是存在一定的脫節(jié)。這點在被訪大學生評價自己實習的上手能力上也有所體現(xiàn)，27.3%的人認為自己實習上手很快，67.3%的人認為上手速度一般，5.4%的人表示很難上手。盡管上手快慢有著很多影響因素，但是大學生自身的知識結構也是一個不可忽視的重要原因。

在評價假期實習收獲上，25.5%的被訪大學生表示收獲很大，65.5%的人表示收獲一般，9%的人表示收獲不大。在收獲內容上，45.5%的被訪者表示最主要的收獲是工作經(jīng)驗，25.5%的人表示是提高自身實踐動手能力，21.8%的人認為主要是人際交往等社會知識方面，只有7.2%的人認為可以更好的學習書本理論知識。

問題與建議

通過本次調查，筆者對河北省大學生假期實習情況有了基本的了解，明確了大學生假期實習存在的一些普遍性問題。在工作競爭日益激烈的現(xiàn)在，大學生更加重視假期實習對于積累工作經(jīng)驗和提高自身素質的重要作用，但是在實習的動機和實習行為上，一些大學生還是表現(xiàn)得較為功利和現(xiàn)實，更多的是從當下得失看待實習工作。一些大學生在實習單位的選擇和實習工作的表現(xiàn)上，表現(xiàn)得較為盲目，缺乏合理的規(guī)劃。盡管相當多的大學生在實習過程中會主動去補充一些相關專業(yè)知識，但是等待和觀望的心理也較為普遍，尤其是當實習單位沒有給予實習生太多信任時，這二者就導致了惡性循環(huán)，并進而導致部分大學生消極應對實習工作并對實習單位不滿。在實習過程中也暴露出課堂理論知識和實踐工作存在一定脫節(jié)的問題，這也影響了大學生的實踐業(yè)務

能力。

大學生群體是未來社會發(fā)展的希望，提高他們的實踐創(chuàng)新能力至為關鍵。因而對于假期實習這個環(huán)節(jié)有必要從幾個方面加以完善：學校在完善課堂理論教學的同時，應注重培養(yǎng)大學生的實踐能力，加強實踐教學力度，提高大學生動手能力。同時學校應逐步完善假期實習管理機制，促進大學生假期實習的規(guī)范化，北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心就一直積極向用人單位推薦實習生，并出臺了大學生實習證書，明確記錄實習經(jīng)歷和實習成果，這給大學生帶來很大幫助。

社會方面，應考慮出臺一系列保障大學生實習的法律法規(guī)，保障大學生實習期間的合法權益。同時，可以參照國外做法，通過稅收等政策，鼓勵企業(yè)接納大學生實習，建立完善的大學生實習機制。

當然，大學生自身也應積極主動地面對實習工作。要從提高自身素質的長遠角度出發(fā)，將實習與學習結合起來。理清實習與就業(yè)，實習與課堂學習，實習與繼續(xù)學習等的關系，抱著積極的心態(tài)，從小事做起，從點滴做起，努力抓住任何發(fā)揮自身能力的機會，只有這樣才能更好地發(fā)揮假期實習的作用，提高自身能力與素質。