師范專科生真的不愿做教師嗎？

師范類專科生的人才培養目標是為社會培養合格的小學師資，但目前，曾經安業樂道的師范生們正在面臨著太多的迷茫與困惑，一些學生在畢業時不再將當老師作為首選。是哪些因素影響了他們的選擇？為此，筆者調查了師范專科生就業過程中的職業選擇取向。

本調查在湖北省師范類高校選取大專生1000名進行，回收825份有效問卷。

師范?？粕殬I選擇取向

調查數據表明，僅有30.9%的學生選擇教師職業，39.5%的學生愿意到公司或企業就業，13.9%的學生選擇了自主創業，選擇成為政府公務員和到政府下屬事業單位的學生只占12.1%。進一步訪談發現，大多學生不愿選擇教師職業的原因在于，大學生自身對教師職業的感性認識遠遠高于理性認識，他們普遍認為小學教師職業枯燥乏味、升學壓力大、學生難管理、缺少創造性，因而不愿從事教師職業。

面對就業市場需求的日趨萎縮，師范專科生轉向公司企業或自主創業不失為一個理性的選擇。在訪談中大學生們給出了無奈而合理的解釋：與其因為編制難以解決而做代課教師還不如進公司、企業待遇好，而且發展的機會也多，至少能夠體現出一定的公平性，相反代課教師與正式編制教師同樣的工作量，收入卻不及正式編制教師的一半。而政府公務員及政府下屬事業單位本來編制就已吃緊，加上“文憑歧視”和種種限制，師范專科生只能望而卻步。

專業因素對師范?？粕殬I取向的影響

調查數據顯示，職業選擇取向因專業不同而存在較大差異。選擇教師職業的比例由高到低依次為英語（37.7%）、中文（32.4%）、教育（30.6%）、數理（28.2%）、藝體（26.1%）、計算機（16.3%）；選擇公司或企業的比例依次為計算機（71.4%）、數理（41.0%）、中文（41.0%），英語（38.6%）、藝體（33.7%）教育（29.9%）；選擇自主創業的比例依次為藝體（27.2%），教育（17.9%），數理（15.4%），英語（9.9%），中文（8.6%），計算機（6.1%）。選擇政府公務員、政府下屬事業單位及其他的比例普遍較低。

近幾年國家教育部和地方教育部門要求各級小學必須開設英語科目，而小學教師中英語教師屬于緊缺人才，市場需求相對較大，因而英語專業學生選擇教師職業的比例明顯大于其他專業。中文專業屬于小學教育的基礎學科，課程設置更具針對性和適用性，因而在教師招聘中占據一定優勢。教育專業學生在大專層次學歷中更注重理論學習，而基礎科目在課程設置中相對較為薄弱，因而在就業招聘中明顯處于劣勢地位。數理、藝體和計算機專業因為課程性質的特殊性，到公司、企業就業或者自主創業更具發展前途，因而大多不愿從事教育行業。

性別因素對師范?？粕殬I取向的影響

調查數據表明，師范專科生職業選擇在多元化基礎上，大多趨向于公司或企業、教師和自主創業三個行業，但男女性別之間存在較大差異。在教師職業和公司、企業的選擇中，女生比男生比例明顯偏高，而在自主創業的選擇上，男生顯著高于女生。心理學、生理學、社會學和人類學諸多研究表明，女性和男性因為先天生物遺傳與后天社會文化、家庭教養以及學校教育環境的影響，導致他們的人格特征出現性別差異。一般認為，女性比男性更具責任心、慈愛心和耐心，她們情感豐富、細膩、溫柔、善良、善解人意。在工作上，女生傾向于找一份安定的工作，使自己能夠獨立生活，在工作上傾向默默無聞，持久地干下去，而男性更多表現為外向、冒險、獨立、堅毅、創造性、支配性等特征。男女大學生不同的人格特征差異，使女生更愿意從事教師職業或公司企業中較為穩定的崗位，男生更愿意從事具有冒險性和創造性的創業活動。