大學(xué)生應(yīng)做“有知識的職業(yè)人”

張建國

1990年進入深圳華為技術(shù)有限公司，6年后出任華為公司副總裁、人力資源部總監(jiān)；2004年7月加盟中華英才網(wǎng)，出任總裁職務(wù)，幫助中華英才網(wǎng)實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)招聘市場占有率第一。

作為聯(lián)結(jié)企業(yè)和人才的橋梁，招聘網(wǎng)站贏得了來自企業(yè)和畢業(yè)生的雙重青睞。有權(quán)威調(diào)查數(shù)字顯示，目前有超過7成的學(xué)生選擇在招聘網(wǎng)站尋找工作，且比例還在逐年增加。同時，招聘網(wǎng)站也是很多企業(yè)招聘人才的重要途徑，招聘網(wǎng)站呈現(xiàn)出的需求變化一定程度上反映了勞動力市場需求的變化和走向。

為了對就業(yè)市場有更深切的了解，并從市場需求回溯現(xiàn)有教育體制和人才培養(yǎng)方面存在的問題，《教育與職業(yè)》記者采訪了中華英才網(wǎng)總裁張建國。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)當謹慎

自從黨的十七大報告提出“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”后，學(xué)校對創(chuàng)業(yè)教育開始重視，尤其對學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)理念的教育認識的更加深刻。根據(jù)中國青年報與某網(wǎng)站合作發(fā)布的一項調(diào)查顯示，有89.2％的公眾選擇了支持高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，反對的聲音僅占2.6％，還有8.2％的人表示“不確定”。

日益嚴峻的就業(yè)形勢加上國家政策的鼓勵和支持點燃了不少年輕學(xué)子創(chuàng)業(yè)的熱情，再加上媒體對創(chuàng)業(yè)成功人士的宣傳和渲染，不少學(xué)生開始對自己創(chuàng)業(yè)當老板躍躍欲試，創(chuàng)業(yè)成為一個魔力詞匯，每個人都能從中看到自己光明的前途。

年輕時有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗并以失敗告終的張建國再談創(chuàng)業(yè)時相當謹慎，他說，現(xiàn)在想想當初除膽量以外，幾乎一無所有。而創(chuàng)業(yè)，成立一個公司所需要的東西遠比膽量多得多。他建議大學(xué)生應(yīng)該先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)，至少也要了解企業(yè)運作模式和自身的優(yōu)、劣勢之后，再作創(chuàng)業(yè)打算不遲。

他說，創(chuàng)業(yè)成功案例大多是偶然事件。大學(xué)生想要自己創(chuàng)業(yè)，只看成功案例是遠遠不夠的。有數(shù)字顯示，我國自主創(chuàng)業(yè)的公司，90%以上都是失敗的。

作為一位曾在華為做副總裁和人力資源多年的管理者，談到成功創(chuàng)業(yè)，張建國給出三大條件。他說，想要創(chuàng)業(yè)成功，首先要了解企業(yè)的本質(zhì)。第二，要了解你在市場中的競爭力是什么，也就是說你靠什么在市場立足？第三，即使取得了初步的成功，對后續(xù)的團隊培養(yǎng)，即如何進行人才管理，如何用人這些問題是否心中有數(shù)？

只有想明白這些問題，才算初步具備創(chuàng)業(yè)成功的可能性。而對于涉世不深的大學(xué)生來說，在這些問題考慮清楚之前，創(chuàng)業(yè)還是應(yīng)該慎之又慎的。

技能培訓(xùn)是關(guān)鍵

作為人才市場風(fēng)向標的招聘網(wǎng)站，在幫企業(yè)招聘和幫大學(xué)生找工作的過程中，很多細節(jié)都能預(yù)告勞動力市場未來的走向；而與此同時，對勞動力市場存在的很多問題，招聘網(wǎng)站也都能在第一時間洞悉。

談及目前的勞動力市場，張建國說，其最大的特點就是“矛盾”，即學(xué)校培養(yǎng)出來的人才找不到合適的崗位，企業(yè)急需的人才在學(xué)校里又找不到。

雖然作為人才輸出的端口，各高校、職業(yè)院校也本著順應(yīng)市場變化的初衷，采取過開設(shè)新專業(yè)，進行課程改革，改變教學(xué)模式等多種措施，使培養(yǎng)出來的人才更好與社會接軌，但努力頗多卻收效甚微，這其中癥結(jié)何在？供需矛盾該如何解決？對于這些問題，張建國首先否定了重新設(shè)置專業(yè)的必要性。

他解釋說，作為學(xué)校來說，無論怎么與時俱進地去適應(yīng)市場需求，也是永遠跟不上市場變化的。因此也沒有必要過于刻意追求專業(yè)設(shè)置一定要與市場同步。

目前，大學(xué)里很多專業(yè)的基本知識結(jié)構(gòu)是大致相同的，2/3是共性的專業(yè)，1/3是為匹配市場要求而設(shè)置的技能知識。因此沒必要在專業(yè)設(shè)置上花費過多的氣力，而是要在原有基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己根據(jù)個人職業(yè)方向選修課程，從而更好地實現(xiàn)人才與社會的對接。

張建國以熱門的金融行業(yè)舉了一個例子：在金融領(lǐng)域，像理財師、精算師、分析師這類崗位，即使企業(yè)給出很高的年薪也招不到合適的人才，而學(xué)校里也沒有專門培養(yǎng)這類人才，雖然很多大學(xué)也有財務(wù)專業(yè)，但和理財師、精算師等專業(yè)人士還有相當大的差距，只能在社會上通過自身經(jīng)驗的積累和學(xué)習(xí)而成為專門人才。這就反映出學(xué)校培養(yǎng)的人才和社會需求不匹配的問題，也給我們帶來了一些啟示。

張建國建議多利用社會資源，建立一支社會實踐經(jīng)驗豐富，來自于企業(yè)一線的兼職社會教師作為大學(xué)基本教育的補充，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，也能掌握社會技能知識，實現(xiàn)人才培養(yǎng)價值的最大化。

同時，張建國認為中小企業(yè)人才培養(yǎng)機制的缺乏，導(dǎo)致他們對畢業(yè)生的吸納能力不夠也是人才市場就業(yè)矛盾存在的重要原因之一。

他解釋說，中小企業(yè)不像大公司有自己成熟的人才梯隊，每年招收的畢業(yè)生只是作為人才儲備和補充，在公司培訓(xùn)項目和前輩的帶領(lǐng)下，這些畢業(yè)生勝任工作問題不大。而中小型企業(yè)缺乏長效的人才培養(yǎng)機制，因此他們就希望招到有經(jīng)驗的人，剛畢業(yè)的大學(xué)生自然被拒之門外。

這些中小型企業(yè)雖然本身的規(guī)模不大，但數(shù)量眾多，占到了總數(shù)的90%，就業(yè)總數(shù)遠遠大于大型企業(yè)，因此他們對勞動力市場的影響力占了絕對優(yōu)勢。

做有知識的職業(yè)人

大學(xué)擴招之后，隨之而來的就是畢業(yè)生的逐年增加，按照官方統(tǒng)計的數(shù)字，目前畢業(yè)生就業(yè)率平均為70%。每年有四五百萬大學(xué)生畢業(yè)，其中30%找不到工作。這說明了目前就業(yè)市場嚴峻的現(xiàn)實。大學(xué)生被看做“天之驕子”、“精英分子”的時代已一去不復(fù)返。

與此同時，研究生規(guī)模以每年26.9%的速度遞增，碩士研究生畢業(yè)數(shù)量連年創(chuàng)出新高。勞動力市場整體的素質(zhì)水平整體有了很大提高，所以大學(xué)生定位專業(yè)或研究型的工作已經(jīng)不太現(xiàn)實。

面對這樣的情況，“找準定位”無疑成為解決問題的關(guān)鍵。與其還沉浸在“天之驕子”的幻想中，不如找準自己的職業(yè)位置，早作打算。對于大學(xué)生的定位，張建國給出了一個說法，即“具有知識的職業(yè)人士”。

何謂“具有知識的專業(yè)人士”，這其中除了專業(yè)技能之外，更多的是良好情商的塑造以及職業(yè)核心能力的打造。

張建國說，大學(xué)生首先應(yīng)該培養(yǎng)“對別人的理解能力”，對別人的理解才是溝通的開始；其次，應(yīng)該學(xué)會共處。因為在企業(yè)中多數(shù)工作需要團隊合作，因此要學(xué)會與其他人和平共處。最后，心理承受能力的強弱也是決定一個人在企業(yè)中是否能立足的重要因素。

同時，要有開放的心態(tài)，開放心態(tài)既是對人也是對己，首先就是要認清自己的不足和問題所在，接納自我。同時，要像海綿一樣接受外界的信息，多學(xué)多聽，只有這樣，大學(xué)畢業(yè)生才會在企業(yè)中得到較好的發(fā)展。

在對學(xué)生提出要求的同時，張建國也在自己的工作中反思管理模式。他說，目前大學(xué)畢業(yè)生普遍是80后，80后有他們鮮明的個性特點——自信，接受能力強，善于表現(xiàn)自我，有正義感等等諸多優(yōu)點，但同時他們有很強的反叛心理，這對人才管理也提出了新的挑戰(zhàn)。企業(yè)在管理這些80后新人類的時候，應(yīng)給予他們充分展現(xiàn)的舞臺，也該有更多的變通和反思。

最后，張建國還建議那些想要在職場贏得成功的人，除了提高個人專業(yè)水平和素質(zhì)之外，還應(yīng)把個人職業(yè)規(guī)劃和行業(yè)發(fā)展以及整個國家的經(jīng)濟形勢結(jié)合起來，唯有這樣才能在大浪淘沙的人才競爭中立于不敗之地。