辦學為民應用為本

與改革同行<

br> 北京聯(lián)合大學的歷史是中國改革開放30年的一個縮影。1978年，北京市依托北大、清華、人大、北師大等重點大學，建立起36所以各大學分校命名的大學。分校采用“背靠總校、依托行業(yè)、走讀走教”的辦學模式，有效利用了首都既有的高等教育資源和行業(yè)的優(yōu)勢。1985年，針對大學分校數(shù)量過多、規(guī)模過小的狀況，北京市政府對分校進行合并調(diào)整，成立北京聯(lián)合大學，確定為北京市屬綜合性大學。北京聯(lián)合大學的成立是北京市理順高等教育管理體制和北京地區(qū)高等教育改革的重要成果。

聯(lián)大成立后，學校緊隨我國高等教育改革的步伐，勵精圖治，與時俱進。20世紀80年代，聯(lián)大根據(jù)對北京市高等專門人才的需求預測，進行了專業(yè)調(diào)整、教學計劃修訂、教學內(nèi)容和教學方法改革，為北京市精英教育階段的高等教育做出了一定的貢獻，同時也為北京市率先進入高等教育大眾化階段做出了特有的鋪墊。90年代末，中國高等教育大眾化快速推進，聯(lián)大順應這一歷史潮流，實現(xiàn)了較大規(guī)模的擴招，使學校發(fā)展成為在校生規(guī)模最大、學科門類較多的市屬高校之一。進入21世紀，學校主動面向北京市重點發(fā)展的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)和都市型工業(yè)，推進了部分老學院的學科專業(yè)調(diào)整和幾個新學院的籌建工作。2002年，市教委確定聯(lián)大為北京市重點建設的技術(shù)應用性本科人才培養(yǎng)基地。2006年，學校在教育部本科教學工作水平評估中獲得良好的成績。2007年初，學校獲得碩士學位授權(quán)資格。目前，北京聯(lián)合大學擁有16所學院，全日制在校生30000余人。擁有9個學科門類，設有3個碩士學位授權(quán)學科點，55個本科專業(yè)，72個高職專科專業(yè)， 6個北京市重點建設學科。學校現(xiàn)擁有1個國家級檢測機構(gòu)，1個北京市重點實驗室，2個北京市哲學社會科學研究基地，20多個校級科研機構(gòu)……

建設應用型大學之路

北京聯(lián)合大學是為首都培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、管理、服務一線應用性人才的應用型大學。以“應用性”作為自己的辦學特色和定位，是聯(lián)大適應市場的主動選擇，也是30年來聯(lián)大人探索辦學道路的最大成果。

早在建校初期，聯(lián)大人就認識到：北京是高等教育資源密集之地，在需要大量“學術(shù)性人才”的同時，也需要一大批具有較強實踐能力的應用性人才。聯(lián)大作為新建市屬高校，應與老大學“錯位經(jīng)營”，探索應用型大學新路。為此，學校圍繞著如何培養(yǎng)應用性人才展開調(diào)查研究，取得了一批研究成果。

1994年，學校第一次黨代會重點討論了辦學定位問題，對培養(yǎng)應用性人才有了進一步的認識。在原文理學院和文法學院的基礎上成立應用文理學院，著重發(fā)展應用文、理科，積極培養(yǎng)應用復合型人才。

1998年，在市委、市政府的領導下，學校制定了“九·五”發(fā)展規(guī)劃，確定了“立足北京，面向社會主義現(xiàn)代化建設第一線，堅持培養(yǎng)德智體等全面發(fā)展，適應經(jīng)濟建設和社會發(fā)展需要的應用性人才”的辦學方向。

之后，學校明確了辦應用型高校的辦學方向，把學校的辦學宗旨確立為“三個應用”，即發(fā)展應用性教育、培養(yǎng)應用性人才、建設應用型大學。辦學定位明確為“面向大眾，服務首都；應用為本，爭創(chuàng)一流。”

2004年7月和2005年1月，學校在廣泛討論的基礎上，兩次組織了全校性的學術(shù)研討會，就“三個應用”的理論與實踐問題進行了廣泛的研討。學校辦學定位和辦學思路的表述得到了進一步的明確。同時提出了“學以致用”的校訓。在迎接本科教學工作水平評估中，學校還總結(jié)、凝練出“辦學為民、應用為本”的辦學理念，并提出了“以首都經(jīng)濟建設、社會發(fā)展和人力資源需求為依據(jù)，培養(yǎng)應用性人才……”的辦學思路。

確立了這樣一套辦學指導思想之后，聯(lián)大走上了正確的、科學的發(fā)展道路，聯(lián)大人在辦學思想上真正統(tǒng)一起來，在辦學力量上真正動員起來，在辦學實踐上真正合成了一股力量。

30年來，北京聯(lián)合大學為北京市培養(yǎng)了18萬名應用性人才，為首都社會進步和經(jīng)濟發(fā)展做出了重大貢獻。他們中有省部級的領導干部、有大企業(yè)的經(jīng)理、有知名作家、資深記者等，更有一大批工作在一線崗位上的技術(shù)能手和勞動模范。2007年、2008年，學校分別有近四百名畢業(yè)生被選拔為大學生村官，兩年均居首都高校之首。用人單位普遍反映，聯(lián)大的畢業(yè)生踏實肯干，實際工作能力強，上手快，用得上，留得住。

北京人自己的大學

聯(lián)大從誕生之日起就被賦予使命：為北京優(yōu)秀青年提供盡可能多的高等教育機會，培養(yǎng)盡可能多的首都建設急需的應用性人才，為首都社會進步、經(jīng)濟發(fā)展、城市建設等提供最直接的服務，辦一所服務于首都、讓北京市民滿意的大學。

聯(lián)大初建于國家百廢待興之時，滿足了大量北京優(yōu)秀青年接受高等教育的迫切需要；聯(lián)大伴隨著改革開放而成長，不斷提高為廣大北京市民子弟提供高等教育服務的能力與水平。例如，聯(lián)大分散辦學，她的16個學院分布于北京市的海淀、朝陽、宣武、昌平、平谷等城區(qū)或近郊區(qū)，社會上曾有“北京有多大，聯(lián)大就有多大”的形象比喻，這種辦學格局使聯(lián)大能夠就近服務于北京各區(qū)的人才培養(yǎng)和經(jīng)濟建設。多年來，聯(lián)大大量錄取城市普通工人、城市勞動者子弟及遠郊區(qū)縣農(nóng)民子弟，其中來自中低收入家庭的孩子占50%以上。聯(lián)大為服務人民大眾、普通百姓，為提高北京市民科學文化素質(zhì)，為北京市高等教育大眾化、普及化作出了貢獻。

聯(lián)大通過大力開展產(chǎn)學合作教育，更好為北京市的經(jīng)濟建設和社會發(fā)展服務。學校產(chǎn)學合作教育的具體方式有：一是合作創(chuàng)辦學院。聯(lián)大先后與有關行業(yè)、企業(yè)和地方政府合作創(chuàng)辦了北京聯(lián)合大學廣告學院、全聚德餐飲管理學院、平谷學院等。二是合作共建實訓實習基地。學校與企業(yè)、行業(yè)共建校內(nèi)、校外實訓實習基地，正式簽約的校內(nèi)外實踐教學基地已達到100多個。三是合作共建專業(yè)或進行課程開發(fā)。如機電學院成立了由多家企業(yè)總經(jīng)理或董事長組成的技術(shù)應用性人才合作培養(yǎng)指導委員會，并與企業(yè)聯(lián)合完成了數(shù)10門課程的建設與開發(fā)。四是合作培養(yǎng)雙師素質(zhì)師資。學校利用產(chǎn)學合作的便利條件，從企業(yè)聘請管理人員或技術(shù)骨干擔任兼職教師，同時，企業(yè)也為學校培訓教師，使教師能夠掌握前沿技術(shù)，促進教師教學水平的提升。五是合作開展雙證書教育。聯(lián)大多個學院都與企業(yè)聯(lián)合開展了職業(yè)資格和技術(shù)等級認證培訓與考核工作。雙證書教育實現(xiàn)了教育標準與行業(yè)標準的接軌，增強了學校畢業(yè)生在人才市場上的競爭力。

通過以上的措施，聯(lián)大將“辦學為民”落到了實處。學校黨委近年來明確提出，高校貫徹落實“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀就是要“立黨為公，辦學為民”，辦出一所人民滿意、為首都服務的北京人自己的大學。

深化教育教學改革

“大學者，非大樓也，大師之謂也。”學校實施“人才強校”戰(zhàn)略，制定優(yōu)惠政策，匯英納賢。多年來，學校下大力氣引進博士、教授等高學歷、高職稱人才，師資隊伍結(jié)構(gòu)明顯改善。目前，在全校1717名專任教師中，具有高級職稱的教師591人，博士學位的教師156人，碩士學位的教師888人，有12人在新一屆教育部教學指

導委員會中擔任主任、副主任等職務，擁有數(shù)十名計算機教育、經(jīng)濟法、稅法、功能食品、臺灣問題研究等方面的專家。擁有市級教學名師、拔尖創(chuàng)新人才、優(yōu)秀教師、中青年骨干教師近百人。學校注重營造“人盡其才、才盡其用”的和諧環(huán)境，通過學術(shù)帶頭人、骨干教師的選拔與培養(yǎng)，為人才搭建施展才華、成就事業(yè)的舞臺。學校持續(xù)開展教師執(zhí)教能力建設活動，使教師的教學質(zhì)量不斷提高。

“從教德為首，育人愛在先”。學校高度重視師德教風建設，出臺了一系列相關文件和激勵措施。廣大教師恪守師德，辛勤育人。聯(lián)大校區(qū)分散，有些教師常年奔波于不同的校區(qū)，付出了很大的辛勞；一些任課教師兼任班主任、學習導師，經(jīng)常深入學生宿舍，了解學生的思想動態(tài)和學習、生活情況，幫助他們解決具體困難，給予他們“媽媽一樣的關懷”。良好的育人氛圍，造就出一大批師德風范好、教學水平高的模范教師。如全國優(yōu)秀教師金宗濂、北京市優(yōu)秀教師支芬和、北京市青年教師基本功比賽一等獎獲得者周進等。近年來學校有50多名教師先后獲得全國和北京市優(yōu)秀教師、師德先進個人等光榮稱號。

廣大教師積極進行教學法改革。旅游學院寧澤群教授帶領的課題組對旅游管理專業(yè)6門課程的教學進行了PBL教學法（基于問題教學法）改革實踐，經(jīng)過一屆學生的試點，學生在調(diào)研能力，營銷策劃能力，論文、報告的撰寫能力等方面都得到了明顯提高。管理學院的電子商務專業(yè)探索了項目驅(qū)動教學法，構(gòu)建了注重知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的應用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，取得了可喜的成績。2005年，在中國首屆電子商務大賽（團體賽）暨中國青年電子商務創(chuàng)業(yè)專題賽決賽中，由該專業(yè)學生組成的聯(lián)大代表隊摘取唯一的創(chuàng)業(yè)精英團隊大獎。

長期以來，學校一直致力于實踐教學改革，以提高教育教學質(zhì)量為目標，高度重視學生思想政治工作和學風建設，并堅持以科研、教研引領改革，大力實施精品課程和教材建設項目等。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。伴隨著中國的改革開放，北京聯(lián)合大學已走過30年的歷程，盡管發(fā)展時間不算很長，但特殊的成長經(jīng)歷和變革的時代背景，使她融匯了多所老大學的多元文化傳統(tǒng)，繼承了中華傳統(tǒng)文化的精華，吸納了改革開放與時代變革帶來的中西方先進理念與思想的營養(yǎng)，更注入了自強不息、勇闖新路的活力，歷經(jīng)30年的大學教育實踐，積累了歷史經(jīng)驗，成為繼續(xù)前進的寶貴財富。我們堅信，通過紀念改革開放30周年，通過對30年來聯(lián)大辦學實踐的回顧和總結(jié)，聯(lián)大人一定能在一個新的更高起點上，把聯(lián)大建設、發(fā)展得更好，真正辦成人民滿意的應用型大學。