協調“三邊”關系提高培訓質量

〔關鍵詞〕 “三邊關系”；轉變觀念；交流合作；資源共享

〔中圖分類號〕 G451.2〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2008）05（B）—0013—01

以計算機為核心的信息技術和網絡資源在農村中小學的不斷推進和應用，給傳統教育觀念、教學方法、教學模式以及教學內容都帶來了巨大的變革。因此，加強教師信息技術培訓已成為當前農村教師培訓工作的重要內容。下面筆者就如何處理好教師培訓中的“三邊關系”(指在教師培訓中處理好“邊學習、邊實踐、邊提高”的關系)談談自己的一點看法。

一、經常洗腦，轉變觀念

教員的觀念要不斷更新，教員有職責和義務教好學員，并努力使每個學員強烈地感受到信息技術在教育教學工作中的重要作用及其對教師的嚴峻挑戰。同時，學員也要轉變觀念，不能為“迎合上級檢查，應付學校規定”而學習，要表現積極，主動去培訓學習，切實為提高自身信息技術素養而努力。教員要經常給學員洗腦，引導其轉變觀念，使其明白，計算機輔助教學只是教學的手段之一，實際教學時，既要充分利用網絡資源的優越性，又要根據實際情況結合其他教學手段合理應用。

二、合理分配時間，精選多練

在信息技術培訓中，由于大多數學員的日常教學工作比較繁忙，學員信息技術基礎、信息技術學習的需求和接受能力差異很大，因此，教員在講解理論知識時，不僅要系統、全面，還要針對學員的個體差異，因材施教。教學時，教員可以根據學員的教學實際，適當地安排一些熱點（如，網絡教學資源的查找、下載等）、難點（如，動畫課件的制作），讓學員抽時間自學，教員再定期檢查，并及時上機指導。俗話說“拳不離手”、“曲不離口”，光說不練，光練不用，就會導致“眼高手低”。 因此，學員要勤學習、重實踐、常應用。同時，教員也要對學員的培訓時間進行合理分配，做到既不影響學員正常的教學工作，又能使其輕輕松松參加培訓。

三、注重交流合作，追求資源共享

注重交流合作與資源共享是教師信息技術培訓的一個重要特征。在每一個階段的培訓學習中，學校都要積極為教師搭建交流、學習、合作的平臺，讓教員與學員之間，學員與學員之間，經常性地進行思想、學習方法、技能、資源等各方面的交流、切磋，使教員及時掌握學員的學習動態，從而合理地調整培訓思路，完善教學策略，并通過“同心協力”“同臺競技”等形式進行成果演練，使得學員在合作中更新方法，提高技能，從而提高信息技術綜合素養。同時，教員還要指導學員創建個人學習資料庫，使其充分利用網絡資源，及時將他們搜尋下載到的資源放到學習資料庫中，并定期不定期地完善資料庫，進行資源共享。教員要引導學員根據需要，參考其他學員的學習成果，使用其他學員的支持材料以及搜尋到的資源，實現資源共享，最終達到共同提高的目的。

總之 ，在教師培訓中，處理好“邊學習”、“邊實踐”、“邊提高”三者之間的關系，不僅可以減輕教師的學習負擔，還可以提高培訓的效率。