優(yōu)化課堂教學(xué) 培養(yǎng)創(chuàng)新精神

〔關(guān)鍵詞〕 課堂教學(xué)；創(chuàng)新精神；培養(yǎng)

〔中圖分類號〕 G633.3

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2008）05（B）—0034—01

新課程將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神作為最基本的價值取向。而課堂是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的主戰(zhàn)場，如何優(yōu)化課堂教學(xué)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，是每一位教師的歷史使命。筆者結(jié)合自己在中學(xué)語文教學(xué)中的實踐，有以下幾點看法。

一、營造民主氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

在語文教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師就要主動地轉(zhuǎn)變角色，以學(xué)生為主體，積極營造民主、平等、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生探究新知識的欲望。同時，教師還要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，想方設(shè)法點燃學(xué)生創(chuàng)新意識的火花。如教學(xué)《項鏈》一文時，教師可借鑒電視節(jié)目中的“實話實說”、“走進(jìn)直播室”等形式，讓幾個學(xué)生扮演瑪?shù)贍柕隆⒙吠咴韵壬⒎鹑R思節(jié)夫人，把他們請進(jìn)“直播室”，當(dāng)一回特邀嘉賓，說一說自己的心路歷程，其余的學(xué)生可以自由舉手要求發(fā)言，說出自己的見解。這樣，有利于學(xué)生對“什么是幸福？”、“瑪?shù)贍柕碌谋瘎∈桥既坏膯幔俊薄ⅰ霸诂F(xiàn)實生活中還有瑪?shù)贍柕聠幔俊钡冗@些問題進(jìn)行深入思考。在教師點評學(xué)生開放性的回答后，學(xué)生對課文、對生活會有新的領(lǐng)悟。

二、善于啟發(fā)誘導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

在語文閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)中，教師要重視對學(xué)生的啟發(fā)和誘導(dǎo)。教師要誘導(dǎo)學(xué)生圍繞一定的目標(biāo)展開，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。在閱讀教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生對作品主旨進(jìn)行思考，對文學(xué)形象進(jìn)行分析，對作品空白進(jìn)行想象。在寫作教學(xué)中，教師既要注意命題的開放性，以利于學(xué)生思維的多向展開，又要注意作文評價的開放性，對學(xué)生不成熟的觀點或錯誤之處，要組織學(xué)生進(jìn)行思考和討論，讓學(xué)生在討論中撞出創(chuàng)新思維的火花。如教學(xué)《記王忠肅公翱事》一文時，教師可從分析王翱的性格來引導(dǎo)學(xué)生分析其對國事、家事的不同態(tài)度。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生討論王翱的品質(zhì)在當(dāng)今社會中有何意義。這樣，既能引導(dǎo)學(xué)生對社會現(xiàn)實問題進(jìn)行思考，又能使學(xué)生的思維向更深的方向發(fā)展。

三、強(qiáng)化文學(xué)閱讀，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，特別是閱讀經(jīng)典名著，能提高學(xué)生的審美素質(zhì)和綜合素質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)。如指導(dǎo)學(xué)生閱讀海明威的《老人與海》，教師可引導(dǎo)學(xué)生“潛心會本文”，欣賞作品中獨特的人文景觀和體會主人公的人格魅力。學(xué)生通過小說中復(fù)雜的環(huán)境描寫和細(xì)膩、傳神的人物描寫，會體會到“老人”堅強(qiáng)不屈、頂天立地的硬漢精神，從中汲取戰(zhàn)勝挫折的力量。同時，教師還可有意識地引領(lǐng)學(xué)生將閱讀的作品與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，讓學(xué)生更深刻地體會作品的時代意義。當(dāng)學(xué)生體會到“老人”的硬漢精神后，教師可先讓學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)、生活中遇到的困難，再與文學(xué)作品中的人物做比較，從而樹立正確的人生觀和價值觀。錢理群教授說過：“讓學(xué)生盡量多地閱讀文學(xué)經(jīng)典，這是涉及用什么‘養(yǎng)料’來滋養(yǎng)下一代的大問題。”優(yōu)秀的文學(xué)作品，對學(xué)生的意識、毅力、進(jìn)取心、奉獻(xiàn)精神等創(chuàng)新品格的培養(yǎng)會產(chǎn)生不可估量的積極作用。只有具備這些優(yōu)秀品格的學(xué)生，才會在人生的旅途上勇往直前，不斷進(jìn)步。

四、改革教學(xué)模式，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

傳統(tǒng)教學(xué)模式存在著教學(xué)目標(biāo)單一、組織教學(xué)形式僵化、忽視學(xué)法和個性差異，學(xué)生處于被動狀態(tài)等弊端。因此，在新課改中，要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師就必須以學(xué)生為中心，把提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和參與意識作為重要宗旨。備課時，教師要精心設(shè)計，注重學(xué)生問題意識的培養(yǎng)。上課時，教師不僅要善于創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)氛圍，還要引導(dǎo)學(xué)生挖掘知識的深度、廣度，提高學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力（包括閱讀、思考、質(zhì)疑、分析綜合能力），使其在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新。另外，教師在教學(xué)過程中要盡量協(xié)調(diào)教材與社會實踐的關(guān)系，把社會作為大課堂，走出課本，拓寬視野，加大學(xué)生的實踐力度。當(dāng)學(xué)生的思維“卡殼”時，教師要及時給予點撥；當(dāng)學(xué)生陳述了自己的觀點后，教師要給予準(zhǔn)確的概括和恰當(dāng)?shù)脑u價，不斷引導(dǎo)學(xué)生向著既定的目標(biāo)靠攏。這樣，才能實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，從而真正提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。