職業學校英語教學的“三把鑰匙”

〔關鍵詞〕 職業學校；自學；興趣；吸引力

〔中圖分類號〕 G633.41

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2008）05（B）—0046—01

職業學校的學生英語基礎普遍較差，學習興趣不高，缺乏良好的學習習慣和學習方法，只有根本上讓學生認識到學習英語的重要性，同時充分發揮教師的指導作用，采用切合學生學習的教學方法，充分調動學生學習英語的主動性和積極性，學生才能把英語學好。本文就筆者多年從事職業英語教學的點滴經驗進行介紹，以便與各位教育同仁共勉。

一、教師要增強自身的吸引力，拉近與學生的距離

教師要穿戴得體、整潔，精神飽滿，面帶微笑，給學生一個健康向上、美的形象。盡量用地道的英語講課，增強英語教師自身的吸引力。

作為老師，平時應多和學生交流，消除學生對老師的畏懼感。這樣，上課時，學生原本緊張的心理才會放松，課堂氣氛才會活躍起來。

二、 培養適合他們的自學方法和習慣

在職業教育的英語教學中，除了使學生掌握一定的英語知識和技能，具有聽、說、讀、寫、譯的能力外，還要注重學生思維能力和自學能力的培養。—個學生自學能力的強弱取決于其智力因素和非智力因素兩方面。筆者認為，對這兩方面能力的培養應從以下幾個方面著手：

首先，教師應讓學生了解英語學習的重要性，激發學生的學習動機。

其次，降低學習難度，讓學生樹立學習的信心。能否學懂、學會是學習中有無信心的重要因素。在英語教學中，教師應隨時根據學生的實際調整教學內容和難度，由易到難。

再次，在教學和測試中，可根據學生英語水平的差異，將教學和測試分成A、B兩級。同時，對英語底子薄的學生進行必要的補習，逐步使學生都能達到A級要求。

通過以上措施，學生將對英語產生較強的學習動機和長期堅持自學的動力。這時，就要進一步從智力因素入手，對學生自學能力進行培養，教給他們學習方法和規律，如歸納、總結、記憶，并能舉一反三的自學方法。

三、激發學生學習英語的興趣，讓學生樂于學習

英語是一門特殊學科，因為缺少相應的語言環境，學生學起來有一定的難度。因此，如何培養和提高學生學習英語的興趣，激發他們的積極性就顯得至關重要。

1. 利用幽默、小故事，引發學生學習英語的興趣。我經常根據學生的實際情況與教材內容，給學生講一些短小有趣、生動形象的英語故事，學生學英語的興趣變得更濃了。

2.利用生活中運用英語的例子，誘發學生學習英語的興趣。我常常出示許多他們熟悉的用英語書寫的商標、說明書，說明英語已遍及人們的日常生活，并不是可有可無、不可觸及的東西，懂英語就可以學到更多的知識，了解到更多的信息。

3. 及時鼓勵，增強學生學習英語的興趣。在教學中，我時刻注意給予學生鼓勵，表揚他們身上的閃光點，從而激發學習激情，使他們看到希望，樹立起奮進的信心。

另外，根據學生的年齡特點和英語水平，有計劃、有目的地開展課外活動，激發學生的求知欲望，使學生學習的情緒不斷高漲。

學生的英語水平參差不齊，教師對差生的態度尤其要慎重，切忌傷害學生的自尊心、自信心。對于優秀的學生要不斷地提出新的要求，幫助他們樹立新的奮斗目標；對較差的學生不能放棄對他們的努力，要幫助他們分析存在的問題，及時訂正，并尋找他們的閃光點給予鼓勵，幫助他們樹立信心；對差生，給予表現的機會，哪怕是一丁點的進步也要給予表揚、鼓勵。學生并不是單純地追求表揚，而是把老師的表揚看成是對自己的關注和重視，從而激發繼續向上的動力。

綜上所述，我們在教學中應以學生的實際需要為目標，積極采用一切有利于調動學生學習興趣的教學方法，充分發揮學生的學習主動性，使學生把學習看作是一種樂趣而不是負擔，自覺、主動地去學習，讓我們的學生真正成為知識海洋中探尋知識的快樂使者。