初中英語(yǔ)教學(xué)中注重朗誦與背誦的體會(huì)

〔關(guān)鍵詞〕 初中英語(yǔ)；朗誦；背誦；

習(xí)慣

〔中圖分類號(hào)〕 G6３3.41

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2008）

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中國(guó)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，最缺的就是環(huán)境，沒(méi)有環(huán)境，也就談不上應(yīng)用英語(yǔ)。必讀、必背，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本要求?！皶?shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”、”熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，正是說(shuō)誦讀是幫助學(xué)習(xí)者感悟語(yǔ)言內(nèi)涵、領(lǐng)略語(yǔ)言魅力、儲(chǔ)存語(yǔ)言材料有效而又重要的手段。

學(xué)習(xí)外語(yǔ)也要選擇適合中國(guó)國(guó)情的教學(xué)方法和途徑。對(duì)每一位英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，朗讀和背誦是必不可少的，尤其對(duì)初學(xué)英語(yǔ)的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。目前在英語(yǔ)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)朗誦能力和背誦能力的訓(xùn)練，無(wú)疑會(huì)為學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力以及后來(lái)的交際英語(yǔ)打下極好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，也是改變學(xué)生“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)狀的有效途徑。

朗讀和背誦幾乎可以不受環(huán)境的影響，容易得到保證及滿足。只要給學(xué)生能自由支配的時(shí)間和背誦的內(nèi)容，學(xué)生就可以在課外的時(shí)間一個(gè)人完成，無(wú)需找伙伴做訓(xùn)練對(duì)象。

朗讀和背誦同樣也不受時(shí)間的限制。它不需要學(xué)生專門用大塊的時(shí)間來(lái)完成，具有機(jī)動(dòng)靈活的特點(diǎn)。學(xué)生可以自由選擇朗讀和背誦的時(shí)間，課前課后，飯前飯后，甚至于在上下學(xué)的路上，學(xué)生都可以自由地讀和背。在課堂教學(xué)中，首先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，我在講解課文段落的時(shí)候，學(xué)生通過(guò)理解課文大意，可以當(dāng)堂背誦下來(lái)，這就為他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)鋪墊了語(yǔ)感基礎(chǔ)。

通過(guò)朗讀和背誦，可以積累大量實(shí)用的英語(yǔ)短句、句子、習(xí)慣用語(yǔ)；通過(guò)朗讀和背誦，可以了解英語(yǔ)國(guó)家的生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人文、歷史、地理知識(shí)等。讀得多了，背得多了，自然就形成了英語(yǔ)語(yǔ)感。語(yǔ)感一旦形成，在以后的學(xué)習(xí)中，好些句子就會(huì)脫口而出，就可以自然避免許多不必要的錯(cuò)誤，在口筆頭運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中形成一定的靈感，有時(shí)甚至可以猜對(duì)模棱兩可的答案。

堅(jiān)持不懈的朗讀和背誦也是訓(xùn)練語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)流和連貫性、流暢性口語(yǔ)表達(dá)能力的有效途徑，有助于改進(jìn)語(yǔ)音。通過(guò)朗讀，尤其是模仿正確、地道的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，可以糾正和訓(xùn)練自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，掌握說(shuō)英語(yǔ)的種種技巧，如連讀、失去爆破、同化、重讀、弱讀等，從而迅速發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力?？谡Z(yǔ)能力提高了，英語(yǔ)成績(jī)自然也就提高了。

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，很難堅(jiān)持但是很有效的一種方法是背課文。學(xué)生一開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，老師就應(yīng)該要求他們每篇課文必讀必背，讓他們知道朗讀背誦是英語(yǔ)初期學(xué)習(xí)的重要方法。我國(guó)英語(yǔ)專家許國(guó)璋先生在談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方法時(shí)，指出學(xué)外語(yǔ)，要眼尖，耳明，嘴勤，手快，只要多讀，多記，多講，多寫，自有水到渠成之日。

因此，我教過(guò)的學(xué)生在初一就養(yǎng)成了朗讀和背誦的好習(xí)慣，讀得多了，背得多了，自然就會(huì)記住其中的一些句子、段落、習(xí)慣用法。那么到了初二、初三就很自覺(jué)地去朗讀、去背誦英語(yǔ)，這樣還愁學(xué)不好英語(yǔ)嗎？

我三十多年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐證明，背誦是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好方法、好手段，當(dāng)然其并非普遍意義上的死記硬背。問(wèn)題是怎樣合理利用這樣的方法，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的更高境界。我教過(guò)的好多學(xué)生從中獲益匪淺，不少學(xué)生考入了重點(diǎn)大學(xué)。