歲末思緒

昨天還在歡欣鼓舞地迎接春天，今天卻又坐在了冬日的書桌前，為已逝的歲月，寫上一些感慨的話語。時間的腳步，好像從來也沒有如今天這般，行走得如此匆匆。

即將過去的一年，注定讓所有中國人都難以忘懷：既經(jīng)歷了夢魘般的災(zāi)難，也體驗了盛宴似的歡樂；既遭受了難以言說的痛苦，也感受了無邊無盡的大愛。喜憂參半，哀樂并存，稱其為多事之秋，似乎一點都不為過。也因其多事，才讓時間在我們的忙亂之中悄然而逝，以至于我們根本無暇品味經(jīng)歷的過程，就已經(jīng)站在了下一個起點上。

然而我們還是有必要對自己的所作所為，做一些可能的回味，盡管這看起來有些困難。因為很多人此時的感受可能是很空洞的。過去的日子，雖然感覺很忙碌，但有時會想不起在過去的時間里究竟做了些什么。唯一清楚的，就是自己又長了一歲，又多了一點歲月滄桑的感受。

現(xiàn)在看來，能不能想起自己做了什么和沒做什么，顯然已經(jīng)不那么重要了，能坐下來進行回味本身就是一種收獲，至少說明我們還有著很強烈的關(guān)注生命的意識，還能感受人生之短暫，還能思考生命之意義，這種對生命本身的感知和對生命過程的追尋，多多少少已經(jīng)有了些許哲學(xué)的意味，它從精神而非物質(zhì)的層面，讓我們有了生命的自覺，從而得以更好地規(guī)劃未來。

人與其他物種想比，優(yōu)越之處在于具有思想，思想也就成為人之為人的靈魂。盡管有時我們的思想會顯得微不足道，或者說難免謬誤，但它永遠(yuǎn)是一種高貴的象征。所謂人不能低下高貴的頭顱，實際是說，人不能放棄高貴的思想，雖然有時它得付出沉重的代價。

那么在年末歲首的時候，我們都會想些什么呢？是輝煌的瞬間，還是曾經(jīng)的失意？是有過的傷痛，還是得到的溫情？是生活的艱辛，還是親情的歡愉？是碰壁的沮喪，還是成功的喜悅？可能不一而足。但不管想的是什么，過去的一切，都是你為人生交過的作業(yè)，答案的對錯，成績的好壞，已經(jīng)記錄在了人生的登記冊里，不可能再有什么改變。唯一能做的，就是總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，讓下次的作業(yè)錯誤盡量少一些，得分盡量高一些，補回一些遺憾，如此而已。

但有些事情，只要過了特定的時間，就算我們知道了錯在哪里，明白了問題所在，也永遠(yuǎn)無法亡羊補牢，無法奢望收之桑榆。我們感嘆一年時間的短暫，其實十年、 二十年甚至一生，同樣如白駒過隙，同樣有恍如昨日之感，回味起來可謂百感交集。

就拿孩子的成長來說吧，從呱呱墜地到進入大學(xué)，短暫得仿佛讓人來不及回眸。但當(dāng)我們真正坐下來回味的時候，不免有一種說不出的歉疚和愧悔。因為此時會突然發(fā)現(xiàn)，孩子的童年和少年時代已然過去，而你竟然從記憶中找不出多少他們曾經(jīng)享受過的自由快樂的時光，充斥腦海的，總是學(xué)習(xí)、考試、升學(xué)的忙碌和起早貪黑、挑燈夜讀的身影，是由分?jǐn)?shù)主宰的成長之重負(fù)，全家之悲喜。所以，當(dāng)孩子真正考上大學(xué)之后，如果回過頭來再看這近二十年的經(jīng)歷，你會開始懷疑自己：與孩子已經(jīng)失去也永遠(yuǎn)無法彌補的快樂童年相比，以往所做的一切，真的值得嗎？讓一生只有一次的美好時光，就這樣在應(yīng)試的重壓下悄然逝去，我們還能感到驕傲和自豪嗎？大概，此時的我們，有的只是對孩子深深的歉意吧！

我們不是沒有倡導(dǎo)以人為本，但我們的教育對人本身的價值，特別是對學(xué)生個體的價值，總體而言是忽略的。所有的學(xué)校、學(xué)生和家長，都被功利的教育價值取向綁架了。學(xué)校只是按照自己的意愿和標(biāo)準(zhǔn)來生產(chǎn)產(chǎn)品，而不是把學(xué)生當(dāng)作一個個鮮活的生命個體，當(dāng)作有思想、有情感、有個性的活生生的人。學(xué)校教育的最高理想，就是力求把不同的人塑造成一樣的人，讓“合格率”達到百分之百，而缺少對生命的尊重，對人性的尊重，對個性的尊重。教育一旦失去了以人的全面自由和諧發(fā)展為首要目標(biāo)的核心價值追求，讓功利化的目的滲透到了每個角落，也就從根本上偏離了它應(yīng)有的方向。試想，如果我們的孩子大都缺少獨特個性，缺乏生命活力，不會獨立思考，沒有創(chuàng)造能力，對我們民族的未來，將會產(chǎn)生怎樣的影響呢？

曾經(jīng)問過一位已經(jīng)上了大學(xué)的孩子，在童年的記憶里，感覺最快樂、印象最深刻的事情是什么？想了半天，他說，除了小時候和伙伴們在自家院子里玩耍的個別情形外，多數(shù)時間都是在上學(xué)考試做作業(yè)，好像沒有多少讓人快樂、使人記憶深刻的事。童年失去了應(yīng)有的色彩，在人生的畫布上，只能留下一塊晦暗的印痕，成長的背景永遠(yuǎn)不會再有那抹絢爛的亮色。也許，從一個成人功利的角度看，這并不是一件太值得難過的事情， 但有朝一日，這些曾經(jīng)在我們的重壓下失去童年歡樂的孩子們，也像我們一樣坐下來回味自己的人生時，他們的感慨肯定要比我們現(xiàn)在沉重得多，也傷感得多。

我們正處在一個物質(zhì)生活逐步豐富的時代，但人們的精神世界似乎從小就被一點一點地抽剝，變得逐漸空洞起來。我們應(yīng)該懂得，對一個民族失落的精神文化價值的救贖，最終還得靠教育。還原一個以人為本、遠(yuǎn)離功利的教育，大概就是我們唯一的希望。

窗外的寒風(fēng)吹得落葉未盡的枝頭瑟瑟作響，思緒也變得逐漸散漫起來。面對眼前的景象，一時也想不出表情達意的貼切詞句來，本想習(xí)慣性地表達一下對春天的期待，收住這四散奔走的意象，卻忽覺不妥：時間的腳步已經(jīng)夠快了，沒有必要也讓我們的內(nèi)心顯得更加匆忙。還是靜下心來，欣賞這冬日的景色吧，畢竟它也是我們必須經(jīng)歷的一個生命過程。很多時候，過程比結(jié)果往往更為重要。