遏制農村學生輟學問題的對策探討

〔關鍵詞〕 農村學生；輟學；原因；對策

〔中圖分類號〕 G635.5〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2008）12（B）—0006—01

一、輟學原因分析

1.新的“讀書無用論”思想影響。近年來，大中專畢業生畢業后不包分配，就業發生困難，所以一部分農村家庭憑借子女考學而跳出“農門”的希望破滅了，于是產生了“讀書無用論”的思想，從而導致部分家長不支持子女上學，那些學習不好的學生很容易輟學。

2.市場經濟的沖擊。當前，由于市場經濟的沖擊，部分農村家長難以擺脫急功近利的思想，認為子女讀十幾年書，即使考上大學，家庭也難以承擔高額費用。如果考不上大學，讀完初中與讀完小學，出去打工沒有大的區別，甚至連一些中專畢業生外出打工，掙的錢也不見得多。因此，不管是家長還是學生，往往都會被眼前利益所吸引，放棄讀書去打工掙錢。

3.學生厭學。學生厭學是當前農村學校普遍存在的問題，一是學生成績差，對學習懼怕，所以會厭學而導致逃學、輟學；二是少數教師水平低，不會激發學生的潛力和學習積極性，從而使學生厭學。

4.智力基礎薄弱。農村學生由于學前教育缺失，智力未能得到很好地開發，但學校教學用的教材是統一的，學校的要求是統一的，評價標準是統一的，升學考試或高考不管是農村還是城市標準也是統一的，這樣農村教師不得不加大教學力度，一部分基礎差的學生或學困生由于無法跟上教學進度，于是選擇了輟學。

二、對策探討

1.牢記教育的本質。中小學教育最重要的是培養學生終身發展的意識和能力。教師要全身心地投入，校長要深刻理解教育的內涵，教育行政主管部門對教育效績的評價要做好導向，決策者要把握時代的脈搏，一切為學生的發展服務。

2.重視教育規律。干任何事都要講績效，教育也不例外，但教育有其自身的規律，一是顯效慢，不能急于求成；二是顯效對象特別，教育的成敗不能直接表現出來；三是教育對象的發展也有自身的規律。因此，我們要找到最佳的教育方式，讓學生樂意接受教育，樂于學習。教育者要不斷認識和探索教育規律，把握學生的身心特點，遵循學生的身心發展規律，因材施教，讓每一個學生都有所發展，都能成功。

3.掌握學生心理。教育工作者和教師關心、愛護學生應該是職業道德的根本。學生畢竟是孩子，他們需要我們去教育，但這種教育要符合學生的身心發展規律，教師要掌握一定的心理學知識，否則一片好心可能產生與意愿相反的結果。據調查，很多學生厭學是因為得不到老師的理解，感覺學習壓力很重或者無法承受，而這些壓力大多來自老師。因此，教師應站在學生的角度去思考和選擇適合學生的教育方式。

4.認清農村孩子的特點。農村孩子有著獨特的特點，他們膽小、封閉、孤僻、倔強，不愿與人交流。同時，農村孩子因為自小生活條件艱苦，其生活習慣差，知識底子薄，不會安排學習時間等等。因此，教師要在學生身上花費更多的時間和精力，疏導他們的心理，開拓他們的視野，彌補他們的不足，構建他們的認知結構，從而讓他們適應學校生活，熱愛學習，盡快地發現和發揮自己的特長，從而讓他們增強學習的信心，揚起理想的風帆。

5.做好榜樣示范。學生年齡小，可塑性強，教師的言行舉止對學生的影響是深遠的，要求學生做到的，自己首先要做到，教師要當好學生的引導者和榜樣。

6.培養學生的學習興趣。教師首要的任務就是培養學生對學科的學習興趣，興趣是最好的老師，學生一旦有了學習的興趣，就會自主地去學習和探索。對于教師而言，要想讓學生喜歡某一學科，自己首先要喜歡所教的學科。只有教師熱愛所教的學科，才會去鉆研這門學科，學科知識才會廣博，教學時才會左右逢源，游刃有余，當然學生也會對這一門學科逐漸產生學習的興趣。