淺談職業中專學生管理素質的培養

〔關鍵詞〕 學生素質；管理；培養

〔中圖分類號〕 G718

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2008）

12（B）—0007—01

目前，有些職業中專的領導已經認識到學生參與管理的重要性，但沒有認識到提高學生素質的重要性，管理效果不佳。因此，提高學生管理素質，讓學生學會管理，是實現職業中專有效管理的前提條件，那么，如何才能使學生學會管理呢?關鍵要從提高學生的素質入手。

l.讓學生具有作為管理者的道德素質。“百育德為首”，要讓學生學會管理，并且用實際行動參與學校

管理，就必須讓學生具備管理者應該具備的道德素質。通過理論和實踐相結合的形式，開展豐富多彩的德育管理實踐，讓學生明白管人必先正己，并且要給學生傳授一些管理方面的德育理論知識。在管理實踐中讓學生從小事做起，培養學生優良的品德，如讓學生擔任管理學生就餐紀律、監督學生節約糧食的餐長等，學生在以身作則的過程中，就能養成勤儉節約、愛惜糧食、珍惜勞動成果等良好習慣，這比單純說教的效果要好得多。學會管理從學習管理道德開始，從自我修養開始。如樹立學生的公仆意識、服務思想、民主意識。

在管理活動中，要賞識學生的寬容、誠信、樂觀、自信、頑強等優良品德，并不斷強化和內化。設定道德管理目標，讓學生主動去實現這個目標。

2.讓學生具有作為管理者的文化素質。學生學習必要的管理知識應該是成長的一個重要組成部分。學生了解學校管理知識、企業管理知識、公共管理知識等有利于學生開闊眼界、全面發展。也可以開展豐富多彩的管理活動，讓學生在活動中掌握這些知識，如舉辦關于管理方面的知識競賽活動、演講比賽、團體講座等。可以分專業、分年級開展活動，使學生在活動中掌握知識，在實踐中增長才干。學生學習管理知識后，緊接著給學生實踐的機會，讓學生學以致用，活學活用。讓學生參與到學校的學習、衛生、紀律、安全等各項管理工作中，使學校的管理走上科學化、規范化的發展軌道。

3.讓學生具備作為管理者的心理素質。心理素質在某種程度上決定著管理的成敗與質量。當代中專生心理素質的提高與其在學校中的角色定位有很大關系。在觀察中我們發現，當一個問題學生被任命為班干部時，表現會比以前好得多，甚至判若兩人。對這種學生，如果把道德管理素質的提高和心理素質的提高結合起來，可能會有較大的進步。中專生正處于人生成長的關鍵時刻，如果長期處于被約束、受壓抑的狀態，個性得不到發展，自信心不能樹立，自卑感就會在心里扎下根。因此，讓學生處于管理者的地位，對提高學生的心理素質大有益處。

通過辦專題墻報的形式，讓學生自己掌握管理心理學中的一些基本知識，也可以邀請一些社會上有經驗的管理者舉辦管理心理方面的專題講座。也可以讓學生以展示手抄報的形式逐步掌握管理心理學的一些基本知識，并逐步學會應用。

4.讓學生具有作為管理者的禮儀素養。當學生參與學校管理的時候，必須對他的儀容儀表、言談舉止有一定的要求，并要求養成良好的習慣。關于禮儀，學生雖然知道怎樣做，但缺少的是提醒，只要提醒到位，學生就會做得很好。當學生成為管理者后，他要提醒其他學生注意儀容儀表，自己會以身作則。因此，提高學生作為管理者的禮儀素養關鍵是要養成教育，也要對學生進行管理禮儀方面的培訓，美化校園環境也非常重要，注重環境的熏陶作用來美化學生的心靈和學生的語言。倡導環境美、心靈美、語言美、行為美才有可靠的保障。讓學生管理環境、管理心靈、管理語言、管理行為，在管理中感悟禮儀。

5.發展學生在管理方面的興趣、愛好、特長。讓學生參與學校管理，必須以學生愿意為基本前提。如愛好體育的同學及在體育運動方面有特長的同學，可以讓他參加管理學校體育方面的工作，組織體育興趣活動小組。還可以再細分，愛好羽毛球的同學組織羽毛球活動小組，愛好兵乓球的同學組織兵乓球活動小組，在組織中發展學生的興趣、愛好、特長。如讓愛好計算機組裝與維修的同學管理計算機組裝與維修，愛好網絡的同學管理網絡等。因此，學生的全面發展也包括學會管理。