政治課教學要注意培養學生的問題意識

〔關鍵詞〕 問題意識；敢問；想問；會問

〔中圖分類號〕 G633.2〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2008）12（B）—0054—01

問題意識在學校教學活動中占有非常重要的地位，對教師創新教學活動而言，它是培養學生創新精神的切入點。對學生創新學習而言，首要問題是養成問題意識。目前我國學生問題意識十分薄弱，且呈現出學生隨年齡的增長和年級的上升，其提出問題的欲望和次數反而下降的狀態。如果學生不善于發現問題、思考問題、解決問題，其創新精神、創新意識將是無本之木、無源之水。因此，在教學中如何培養學生的問題意識，強化學生的問題意識是擺在我們面前亟待解決的問題。政治課教學中該如何培養學生的問題意識呢？

一、轉變教學觀念，建立融洽關系，讓學生敢問

教師轉變教學觀念，并建立融洽的師生關系，是學生敢問的前提。在充滿喜悅、平等、民主的課堂氣氛中，學生的思維就會處于積極活躍的狀態中，此時學生敢想、敢說、敢問、敢答，反之，學生的聰明才智和激情就會被禁錮，也無法調動起學生的積極性、創造性。因此，教學過程中，教師應該做到：

1.尊重學生的提問。在學生提出問題或持不同觀點時，教師要盡量做到表情專注、態度和藹，對學生提出的問題要認真對待、耐心解答。要鼓勵學生勇于創新，要樂于聽取學生的不同意見，那怕其所提問題非常幼稚或膚淺，都要給予肯定和鼓勵，以免傷害他們的自尊心。

2.增進與學生的友誼。“親其師”才能“信其道”，融洽的師生關系，是學生產生良好學習情緒的觸發器，是提高政治課教學效率的基礎。教師一定要放下“師道尊嚴”的架子，多與學生交朋友，縮短與學生的距離，與學生一起學習，一起討論。

3.改變課堂教學中過于強調組織性和有序性的模式。教師要允許學生有一定的自由度，允許學生自由發揮、自由討論，但教師要把握好“度”，不能偏離“主題”。

二、創設問題情景，激發興趣，讓學生想問

興趣是最好的老師。但是，政治理論問題往往比較枯燥，問題本身很難引起學生的興趣，這也直接影響到教學效果。因此，教師要注意在情景中提出問題，以引起學生的興趣。如在講到“義務教育”這一內容時，我先播放錄像：小紅正在讀初二，由于家庭經濟困難，他的父親為了養家，要求小紅去某企業打工。然后提問：如果你是小紅，你會用哪些方式來解決這一問題。由于創設的問題情景貼近學生生活實際，引起了學生的興趣，大

家積極展開討論，想了很多辦法，也提出了許多的新問題。

三、教給學生科學的思維方法，讓學生會問

在教學過程中，許多學生覺得沒有什么問題可問，其實質是他們不知道該怎樣去發現問題、提出問題。由于傳統教學中只重視學習結果，不重視學習過程，忽視學生學習方法、思考方法的指導，這也導致了學生不會獨立思考，更不會提出問題。因此教師要善于啟發學生，教給學生發現問題的方法。

1.積極采用啟發式和討論式教學，培養學生獨立思考的能力，讓學生去感受知識、理解知識、處理知識、運用知識，從而學會分析問題和解決問題。

2.圍繞教材的框題、標題等內容進行提問，這樣既能調動學生的積極性，又能幫助學生加深對教材中相關知識的理解。

3.堅持理論聯系實際的原則，引導學生通過聯系社會現實生活理解所學知識，善于運用所學知識分析社會現實問題，從而激發學生的問題意識。

四、教師要改變教法，做到精心設問

當前政治課教學面臨的最大問題是學生學習興趣不高，缺乏積極性和自覺性。而在被動與服從的狀況下，他們不可能有較強的問題意識，也就不可能有創新意識和創新能力的形成和發展。因此，教師在教學中要注意改變教法，做到精心設問，以引導學生思維的發展。首先，教師要利用豐富的、合乎學生實際的事例來提出富有思考價值的設問。其次，教師要注意設問形式的多樣化，采用不同類型的設問，以發揮其不同作用。最后，設問時，要注意問題之間的邏輯關系，應由淺入深，由易到難。這樣，既能使學生掌握知識又能使學生提高能力。

五、教師要提高自身業務素質，面對學生準確答問

當學生向教師提出問題后，總是希望及時獲得滿意的答案，這對教師來說是一個嚴峻的挑戰。因此，教師在平時應該努力提高自身業務素質。要搞好政治教學，教師應該通曉各科知識，完善自身知識結構；要認真學習教育教學新理論，理解教材，掌握專業知識；要及時關心、了解社會上發生的事情，做到理論聯系實際；加強教師與教師之間、學校與學校之間的交流，共同探討，以不斷充實和完善自我。只有這樣，才能使教師在面對學生提問時從容不迫，胸有成竹，讓學生獲得滿意的答案，從而激發學生學習的興趣，提高提問的質量，養成問題意識。