畢業(yè)生求職路：理想在左，需求在右

驕陽6月，又是一年畢業(yè)時。畢業(yè)生就業(yè)問題再次引起社會關(guān)注。首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)招生就業(yè)服務(wù)中心總結(jié)了該校學(xué)生就業(yè)情況，對社會需求與大學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)的錯位現(xiàn)象進(jìn)行了再思考，并對高校人才培養(yǎng)及職業(yè)指導(dǎo)模式提出建議。他們認(rèn)為，建立一種基于市場需求的人才培養(yǎng)體系是解決大學(xué)生就業(yè)難的根本所在。

首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)對2006、2007、2008年北京市人事局用人單位社會需求量進(jìn)行了統(tǒng)計，結(jié)合本校各專業(yè)的實(shí)際就業(yè)率和就業(yè)方向，發(fā)現(xiàn)社會需求與就業(yè)率并不成正比，社會需求量多的專業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)率未必高，社會需求量少的專業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)率也未必低。

在首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)，有一些專業(yè)社會需求人數(shù)并不是很多，而且畢業(yè)生人數(shù)也不少，但是這些專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率卻很高。以財政學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)為例，前者就業(yè)率達(dá)98.64%，后者就業(yè)率達(dá)98.62%。

土地資源管理、公共事業(yè)管理以及經(jīng)濟(jì)法專業(yè)是首經(jīng)貿(mào)三個典型的低就業(yè)率專業(yè)。據(jù)首經(jīng)貿(mào)就業(yè)服務(wù)中心對2008年在京用人單位上報的需求計劃統(tǒng)計得知，北京地區(qū)2008年接收土地資源管理及公共事業(yè)管理專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的人數(shù)分別達(dá)到全部需求總量的0.43%和1.11%。而該校兩個專業(yè)2007年畢業(yè)生的就業(yè)率僅為93.02%和88.24%，均低于學(xué)校平均就業(yè)率。

目前，很多畢業(yè)生對未來職業(yè)的規(guī)劃和對理想工作的追求，與社會需求存在錯位，形成了“理想在左，需求在右”的局面。

首經(jīng)貿(mào)對畢業(yè)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生最青睞的行業(yè)與最需要人才的行業(yè)之間有較大的錯位。據(jù)調(diào)查，2008年對應(yīng)屆畢業(yè)生需求量最大的十大行業(yè)是：工商業(yè)、信息傳輸、計算機(jī)和軟件業(yè)、制造業(yè)、建筑業(yè)、金融、保險、房地產(chǎn)業(yè)、新興咨詢服務(wù)業(yè)；而應(yīng)屆畢業(yè)生最青睞的行業(yè)依次是：金融、保險、房地產(chǎn)業(yè)、黨政機(jī)關(guān)、新興咨詢服務(wù)業(yè)、文化、體育、娛樂業(yè)、衛(wèi)生、社會保障和福利業(yè)。

從2008年需求情況來看，預(yù)計2008年北京市不同性質(zhì)單位需求高校畢業(yè)生的數(shù)量和比例分別為：黨政機(jī)關(guān)504名，占4%；金融、保險、房地產(chǎn)1638名，占13%；工商企業(yè)5166名，占41%。而畢業(yè)生就業(yè)意愿調(diào)查顯示，“金融保險房地產(chǎn)業(yè)”是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的首選單位，占39%。“黨政機(jī)關(guān)”占16%，“新興咨詢服務(wù)業(yè)”排第三位，占13%。“文化體育娛樂和工商企業(yè)”排第四位，占10%。兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行對比，不難發(fā)現(xiàn)社會需求量較大的行業(yè)與畢業(yè)生心中理想的職業(yè)之間存在很大差異。

首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)遇到的問題在其他高校也普遍存在，可見我國高校的職業(yè)指導(dǎo)工作剛剛起步，在許多方面仍需要不斷完善。首經(jīng)貿(mào)就業(yè)服務(wù)中心提出：高校的職業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)建立起一套以社會需求為導(dǎo)向的服務(wù)體系，全面協(xié)調(diào)學(xué)生、學(xué)校與用人單位三者之間的關(guān)系。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我。針對畢業(yè)生就業(yè)期望值普遍偏高的現(xiàn)象，職業(yè)指導(dǎo)工作必須從調(diào)整學(xué)生就業(yè)心態(tài)入手，其中最重要的一點(diǎn)是要使學(xué)生正確認(rèn)識自我，對自己進(jìn)行正確的評價和定位。學(xué)校從事職業(yè)指導(dǎo)工作的老師可通過職業(yè)測評、職業(yè)生涯發(fā)展講座、個別訪談等方式，讓學(xué)生了解和認(rèn)識自我，根據(jù)自身的特點(diǎn)調(diào)整就業(yè)心態(tài)。

學(xué)校要擺脫傳統(tǒng)的“季節(jié)性快餐指導(dǎo)”模式，應(yīng)把職業(yè)指導(dǎo)貫穿學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過程，使職業(yè)指導(dǎo)成為一個持續(xù)的科學(xué)系統(tǒng)工程。職業(yè)指導(dǎo)要滲透到學(xué)校的教育活動中，列入學(xué)校的教學(xué)計劃、培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的發(fā)展規(guī)劃中，并具有與文化課程同等的地位，使大學(xué)生從一入學(xué)起就受到較為系統(tǒng)規(guī)范的職業(yè)教育。

高校還應(yīng)加強(qiáng)與用人單位長期穩(wěn)定合作，拓寬就業(yè)渠道。高校應(yīng)繼續(xù)主動加強(qiáng)與外界的交流與聯(lián)系，加強(qiáng)對就業(yè)市場的研究和預(yù)測，加強(qiáng)與用人單位的溝通，與其建立密切的合作關(guān)系。通過和用人單位的合作，傾聽他們對學(xué)生的反映，采納他們對專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)的建議。這對保證畢業(yè)生的質(zhì)量，提高辦學(xué)水平，縮短畢業(yè)生就業(yè)后的不適應(yīng)期有很大的幫助。