校企合作 雙贏互惠

唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院

唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院堅持“以需求和發(fā)展的觀點看職教，以頑強和創(chuàng)新的精神辦職教”，幾年來，通過多種形式的校企合作，探索出一條企業(yè)化管理、產(chǎn)業(yè)化運作、集團化發(fā)展的辦學之路，使學院的招生與就業(yè)出現(xiàn)了“進口旺、出口暢”的可喜局面。

因地制宜辟新徑

唐山——“中國近代工業(yè)之搖籃”，南臨渤海，北依燕山，毗鄰京、津，是“大北京”發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院正確把握經(jīng)濟發(fā)展脈搏，結(jié)合當?shù)仄髽I(yè)需求，以培養(yǎng)應用型人才為要旨，充分發(fā)揮學校和企業(yè)各自所長，既為企業(yè)提供高技能實用型人才，也為學生就業(yè)開辟一條綠色新徑。

辦學模式的創(chuàng)新，是高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵。開展校企合作，密切職業(yè)教育與生產(chǎn)實踐的聯(lián)系，是當前高職院校改革的努力方向，是提升辦學水平和教學質(zhì)量、加快形成辦學特色的突破口和著力點。唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院認真貫徹落實中辦發(fā)15號文件精神，結(jié)合自身實際，扎實推進產(chǎn)教結(jié)合、校企合作，并始終堅持“立足唐山，面向河北，輻射全國，走向世界”的開放辦學的方針，廣交企業(yè)界朋友，搭建校企共同發(fā)展的平臺。堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”、“優(yōu)勢互補，資源共享，互惠互利”的原則，走產(chǎn)學研結(jié)合的發(fā)展道路。一方面，提高在校學生的崗位適應能力和就業(yè)能力；另一方面，兼負企業(yè)在崗人員培訓、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓及職業(yè)技能鑒定，服務于工業(yè)化、城市化發(fā)展的當前需要，著眼于經(jīng)濟、社會的長遠利益。

高職院校的校企合作可通過多種途徑來實現(xiàn)。就辦學形式而言，有企業(yè)辦職校、職校辦企業(yè)、“訂單”教育、職校與企業(yè)聯(lián)合辦學、職業(yè)教育集團化等等。唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院在積極探索與實踐中走出了有自身特色的道路。

兼買企業(yè)，建立校內(nèi)實訓基地，學院在各級政府和主管部門的支持下，利用唐山市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和教育資源整合的契機，實行低成本擴張和“滾動發(fā)展”戰(zhàn)略，先后兼并、買斷了12個中小企業(yè)，通過拆、遷、改、建、添等方式進行統(tǒng)籌規(guī)劃，建立校內(nèi)實訓基地，形成了“前校后廠、校企合一”的辦學模式。由學院負責對實習企業(yè)領(lǐng)導干部的組織管理和基本建設的資金投入；實習企業(yè)則為學院所屬的二級法人實體，自主經(jīng)營、自負盈虧，實行“一廠兩責”制度，即承擔教學實習和生產(chǎn)經(jīng)營兩方面責任。

不拘一格育人才

建立“三位一體”的組織管理機制 學院選派得力中層干部為主要領(lǐng)導，與原企業(yè)負責人、學校的專業(yè)骨干教師共同組成實習企業(yè)的領(lǐng)導班子，對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和教學實習共同負責，為實現(xiàn)實習企業(yè)的產(chǎn)供銷一條龍和學校的產(chǎn)學研一體化共同努力，營造了生產(chǎn)性的實訓基地和企業(yè)化的育人環(huán)境。

學院合專業(yè)教師與實習企業(yè)的技師、工程師、藝術(shù)大師之力，打造了一支專兼結(jié)合、優(yōu)勢互補的“雙師型”師資團隊。利用實習企業(yè)的先進設備和技術(shù)條件，將教學融入到生產(chǎn)環(huán)境之中，這樣，不僅有利于完成實習企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營任務，增加企業(yè)經(jīng)濟收入，更有助于提高學生實際操作能力，提升學生職業(yè)素養(yǎng)，為今后發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

積極合作，搭建校外實訓平臺 為滿足不斷增加的新專業(yè)實訓、實習需求，學院在京、津、滬、唐、秦等地的52家企業(yè)建立了穩(wěn)定的實訓、實習基地，范圍涵蓋4個系28個專業(yè)。與此同時，成立了由企業(yè)工程技術(shù)人員、教學管理人員、專業(yè)教師組成的專業(yè)教學指導委員會。企業(yè)根據(jù)人才的需求，與學院簽訂用人協(xié)議，加強人才培養(yǎng)的針對性。校企雙方共同制定教學計劃、課程設置和實訓標準。

學院圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標和人才規(guī)格，以能力為本位，以崗位需要和職業(yè)標準為依據(jù)，以基本理論知識“必需、夠用”為原則，以提高學生應用技能為主線，構(gòu)建了理論教學和實際訓練緊密結(jié)合的教學體系，以促進學生的全方位發(fā)展。同時，以勞動保障部制訂的職業(yè)分類為基準，將相關(guān)職業(yè)資格證書的要求納入教學內(nèi)容和課程體系，以提高學生的能力。

學生的基礎(chǔ)理論和專業(yè)理論學習在學校完成，貼崗實習、頂崗實習、畢業(yè)實習和畢業(yè)設計則在企業(yè)進行，校企雙方共同評估教學效果。通過對教育資源和企業(yè)資源的系統(tǒng)整合，學校與企業(yè)共同完成人才培養(yǎng)任務，真正發(fā)揮了以政府為主導、以企業(yè)為主體、以院校為基礎(chǔ)的高技能人才培養(yǎng)機制的作用。

“訂單”教育，實現(xiàn)校企雙贏互惠 學院按照企業(yè)人力資源配置計劃和技術(shù)要求，為企業(yè)量身定制培養(yǎng)人才，先后與20多家企業(yè)單位簽訂實訓、實習協(xié)議，這些企業(yè)的業(yè)務范圍覆蓋了機械、電子、經(jīng)管、財會、計算機應用、藝術(shù)裝潢等多種領(lǐng)域，可基本滿足學院各專業(yè)的實習需要。由于各類企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品、機器設備及技術(shù)先進程度各不相同，不僅拓展了學生的知識面，而且增強了學生對社會的適應性。

企業(yè)安排其工程技術(shù)人員充任實踐教學指導教師，與學校教師共同完成學生從專業(yè)技能培養(yǎng)到實際崗位就業(yè)的過渡，努力縮短課堂與崗位、學校與社會的距離，更好地達成定向培養(yǎng)的目標。目前，學院為中國海洋石油公司“訂單”培養(yǎng)的學生已全部到崗，受到了企業(yè)的好評。一些合作企業(yè)，如日本獨資企業(yè)愛信齒輪公司、唐山中和集團出資在學院設立獎勵項目，共同促進人才培養(yǎng)水平的提升，并吸引優(yōu)秀學生加盟合作企業(yè)。同時，學院也為企業(yè)提供師資和場所，負責對企業(yè)的職工進行新技術(shù)、新工藝培訓和職業(yè)技能鑒定，通過精誠合作，實現(xiàn)雙贏互惠，學校教育與企業(yè)發(fā)展相得益彰。

碩果累累創(chuàng)佳績

幾年來，唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院實施低成本擴張戰(zhàn)略，整合教育資源，變困難企業(yè)的不良資產(chǎn)為學院辦學的優(yōu)勢資源，推進了學院由小到大、由弱到強的持續(xù)發(fā)展。學院的占地面積由不到40畝發(fā)展到近400畝，教學設備總值由60萬元增加到2100萬元，專業(yè)由7個發(fā)展到28個，各類學生人數(shù)由1012人增加到6230人，辦學實力顯著增強。通過校企合作，融學校課堂與實習基地為一體，增強了教學的實踐性、開放性和職業(yè)性；融知識目標與技能目標為一體，凸顯了課程標準的職業(yè)教育特色；融“教、學、做”為一體，提高了學生的職業(yè)能力和素養(yǎng)。由此實現(xiàn)了招生就業(yè)“進出兩旺”，畢業(yè)生深受用人單位的歡迎，學院廣得企業(yè)和社會的認可。

學院被教育部、原勞動和社會保障部等六部委列為“推進職業(yè)資格證書制度國家百所職業(yè)院校試點單位”之一，被命名為“全國教育網(wǎng)絡示范校”，藝術(shù)設計專業(yè)被教育部列為“全國高職高專專業(yè)教學改革試點專業(yè)”，國家開發(fā)銀行向?qū)W校提供了政策性優(yōu)惠貸款1億元。為此，學院已購買了占地52畝，擁有2萬多平方米現(xiàn)代化廠房的外資破產(chǎn)企業(yè)，將建設成國內(nèi)一流的示范性實訓基地，為學院的持續(xù)發(fā)展增添了生機與活力。在各級政府和主管部門的鼎力支持下，唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院的校企合作步伐將越走越堅實。■