再鑄“鋼鐵搖籃”新輝煌

山西工程職業技術學院

伴隨著共和國鋼鐵工業發展的腳步，山西工程職業技術學院走過了56個春秋寒暑，半個多世紀的風雨征程中，學院從小到大，由弱到強，五遷校址，十更校名，由1952年成立的“山西冶金工業技術學校”發展到今天的“山西工程職業技術學院”。培養了3萬余名具有行業背景的技術人才，為山西乃至全國鋼鐵冶金事業的發展做出了巨大貢獻。特別是自2001年改制以來，學院堅持走內涵發展、集約發展、特色發展之路，在教育教學改革、人才培養等方面均取得了顯著成績，受到了上級部門及社會各界的廣泛關注和高度認可。

教育部部長周濟、副部長吳啟迪，山西省委書記張寶順、省長于幼軍、省委副書記金銀煥先后到學院視察，對學院改制以來的教學改革給予了充分的肯定。學院也先后榮獲了“全國職業教育先進單位”、“山西省五一勞動獎狀”、“山西省高職高專人才培養工作優秀單位”、“山西省畢業生就業先進集體”、山西省高校精神文明建設“文明單位”等多項大獎。

秉承傳統艱苦創業

1952年，為適應經濟發展形勢，山西省決定成立5所職業技術學校，山西工程職業技術學院為5所之一。建校之初，來自全國各地的教師和同學們，都懷著一種樸素的階級感情和對黨對社會的感恩情結，為了祖國的強盛，教師無私奉獻，學生們奮發學習。學校培養的目標就是使學生畢業進入工廠后，既能承擔起技術人員的工作，又能擔當起工段長、車間主任的角色。這就要求學生不僅要具備扎實的理論功底，更要有實際操作本領，由于有了明確的目標，學生們在課堂、車間的學習，都能自覺做到認真鉆研書本、苦練操作技能。

實踐證明學院教與學的標準是正確的，學生們由于練就了一身過硬的操作本領，因此到了企業很快便成為生產骨干，他們中的很多人成了冶金行業的專家，享受國家特殊津貼的技術骨干，而且一大批學生走上了大型國有鋼鐵企業的領導崗位，為建國初期我國鋼鐵行業的發展做出了貢獻。

山西工程職業技術學院的前身因太鋼而建校，依托鋼鐵行業而發展，半個世紀校址五次搬遷，校名十次更迭。2001年4月，經山西省人民政府批準，“山西省太原冶金工業學校”改制為“山西工程職業技術學院”。

五十余年風雨兼程，半個世紀滄桑巨變。學院誕生于迎澤區的西羊市街36號，起步于太谷縣城的西大街，創業于尖草坪區的柏楊樹村南，發展于杏花嶺區的新建北路學院現址。由最初的7名教師、15名員工、150名學生的山西冶金工業技術學校發展到今天的在職教職工370多人，在校生近5000人的山西工程職業技術學院。幾代冶校人憑著對黨的教育事業的一片赤誠之心和“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高師德，始終緊抓教學工作這個中心，以提高教學質量作為學校工作的永恒主題，以培養高素質的專業技術人才為己任，為國家培養出了大批優秀大、中專畢業生，他們在各自的崗位上為祖國的社會主義建設做出了貢獻。

加強培訓實現多贏

山西省有大規模鋼鐵企業300余家，是中國冶金工業的重要基地。隨著經濟與社會發展的需要，冶金行業迫切需要利用高新技術實現企業升級和崗位技術提升。近年來工職院加強與相關企業的溝通與聯系，積極拓展校外培訓業務空間，取得了良好的社會反響。

冶金專業是工職院的龍頭專業，也是在我國冶金行業享有盛譽的專業，山西工職院積極利用在行業內的優勢，先后在首鋼、濟鋼、武鋼、鞍鋼、包鋼等重點冶金企業建立了30多個校外實訓基地保障學生的實習實訓，逐步形成了“理論-實踐”和“實踐-理論”的培訓模式，“訂單教育”的開展，既豐富了對外培訓的形式和內容，也為工職院積極創新人才培養機制提供了新的嘗試與探索。

2004年，鑒于工職院在國內冶金行業的影響，商務部委托工職院承辦了國家援外項目——援朝鮮冶金技術培訓班，開山西工業職業技術學院面向國際培訓之先河。培訓對象為朝鮮冶金工業部和各大中型鋼鐵企業高級工程師和高級技術人員。培訓取得了良好的效果，受到商務部和朝鮮國的贊揚，培訓人員在回國后，有1人被擢升為朝鮮工業部副部長，其余也大都在朝鮮大中型鋼鐵企業擔任了總工程師或高級工程師職務。學院至今已連續三年為朝鮮舉辦了6期工程技術人員培訓，人數達100余人。援朝培訓的成功，為學院今后探索和開展國際培訓提供了寶貴的實踐經驗。

對外培訓是職業院校與行業企業密切聯系的橋梁與紐帶，學校為企業開展崗位技能培訓，通過選派教師深入企業生產一線，增加了教師了解企業的機會，了解企業最新技術裝備水平，為實踐教學的開展奠定基礎。同時企業選拔技術骨干到學院進行專業培訓，接受系統的理論學習，提高為企業服務的本領，企業把學院作為自己的“培訓基地”。學院安排專業教師到企業學習進行生產實踐鍛煉，為企業解決在生產過程中遇到的一些問題，在使自己受到鍛煉的同時，也為企業提供了一定的技術服務。

對企業而言，可以將職業院校納入自己的整體人力資源開發計劃，有效地提高員工素質和開發自己的人力資源。通過培訓，企業提高了員工的理論和技術素養，為進行產品技術升級和提高效益奠定了基礎；通過校企合作，企業利用職業院校的人才和技術優勢，將一些科研課題或技術難題委托給學校，由學校來組織專業教師和技術骨干來進行技術攻關，企業的發展有了充足的人才和技術保障，學校與企業可以“雙贏”。

把握機遇再造輝煌

2007年，經過全院師生的共同努力，學院成功申報了有“高職院校211工程”之稱的國家示范性高等職業院校建設計劃，進入了國家高職院校百強建設行列，為學院未來的建設和發展贏得了一個更高、更廣闊的平臺。

早在2001年學院轉制升格為高職院校以來，學院就明確了立足于高職教育謀求學院發展的辦學定位，確立了“四個為本”的辦學理念，構建了有行業特色的專業體系。作為山西省高職高專人才培養質量工作水平評估試點單位，學院成為山西省第一所被評為優秀等級的高職院校，在山西高職教育領域起到了很好的引領示范作用。

在進入國家示范性高職院校建設行列后，學院又豐富了“四個為本”辦學理念的內涵，加強以重點專業為核心的專業群建設，充分發揮行業優勢，在與太鋼、海鑫等大型鋼鐵企業的互動合作中，建設適應山西冶金支柱產業發展需要的5個特色專業群。學院構建以工作過程為導向、崗位技能為核心的工學結合課程體系，創新工學結合人才培養模式，建立完善“學院與企業融通、課程與崗位融通、學業與就業融通”的工學結合辦學機制，采取任務驅動、項目引導、訂單培養、工學交替等措施，探索并形成了具有學院特色的“職業引導、行業平臺、工學交替、三崗實訓”的工學結合人才培養模式，在辦學理念、專業建設和人才培養模式改革方面成為引領山西高等職業教育改革的先鋒。

學院將通過實施“雙師工程”、“愛心工程”、“領軍人物培養工程”、“科研團隊工程”四大工程，建立一支專兼結合、雙師結構合理的教師團隊；通過與企業合作共建實訓基地，按照投資主體多元化、運行形式多樣化、校企組合一元化的原則，建立5個融生產實訓、職業培訓、技能鑒定和技術研發為一體的多功能生產實訓中心，加強社會服務與輻射能力建設，建設共享性專業資源教學平臺，三年內完成“四平臺一庫”建設。學院還將實施“社會服務六大計劃”，全力為區域經濟發展提供人才保障和智力支持。為進一步提高畢業生的就業率和就業質量，學院建立畢業生就業綠色通道，將就業重點落實到就業質量上來，力爭成為引領山西高等職業教育發展的標桿。■