暑期談勤工助學(xué)

7月1日，由河北省人才市場(chǎng)舉辦的“揚(yáng)帆計(jì)劃——首屆河北省大學(xué)生暑期實(shí)踐公益活動(dòng)”正式啟動(dòng)，該計(jì)劃將在每年暑期為在校大學(xué)生提供上千個(gè)短期勤工助學(xué)崗位。

在各級(jí)政府的大力推動(dòng)下，目前勤工助學(xué)正由家教和簡單的體力勞動(dòng)向與大學(xué)生專業(yè)相結(jié)合的多樣性發(fā)展。這是因?yàn)楦鞔蟾咝Ｏ蚨鄬W(xué)科性或綜合性方向的發(fā)展，使廣大學(xué)生拓寬了知識(shí)面，做到了文理兼修，同時(shí)企事業(yè)單位也更加樂于接收專業(yè)能力強(qiáng)的大學(xué)生。勤工助學(xué)崗位涉及到服務(wù)、科研、商業(yè)幾大類。如促銷、企劃、宣傳、電腦設(shè)計(jì)、公關(guān)、禮儀、網(wǎng)頁制作、心理咨詢等。學(xué)生們有更大的空間選擇與本專業(yè)相關(guān)的勤工助學(xué)機(jī)會(huì)。

在校生勤工助學(xué)的目的也由單純?cè)黾邮杖朕D(zhuǎn)向提高綜合素質(zhì)，為將來就業(yè)及創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。發(fā)達(dá)國家有一個(gè)共同的觀點(diǎn)：富國不養(yǎng)懶漢。他們的大學(xué)生非常認(rèn)同自食其力，務(wù)實(shí)已成為他們的習(xí)慣準(zhǔn)則，勤工助學(xué)被他們視為素質(zhì)鍛煉的有效途徑。美國大學(xué)生勤工助學(xué)熱由來已久，美國很多高校紛紛為大學(xué)生舉辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。職業(yè)咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)是美國大學(xué)一個(gè)重要部門，專業(yè)人員幫助大學(xué)生分析自己的長短，以及就業(yè)市場(chǎng)，幫助他們準(zhǔn)備面試，修改申請(qǐng)信等，鼓勵(lì)大學(xué)生在校期間自立自強(qiáng)。

當(dāng)然，美國的教育模式也為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了便利。比如，美國大學(xué)一般都實(shí)行“學(xué)分制”，學(xué)生只要修夠?qū)W分即可拿到文憑，在校時(shí)間不受限制。學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和競(jìng)爭性格都較強(qiáng)，他們認(rèn)為走進(jìn)圖書館可以拿到學(xué)位，有很高的分?jǐn)?shù)，但仍然沒有為實(shí)際工作做好準(zhǔn)備。大學(xué)不僅是120個(gè)學(xué)分，更是四年人生經(jīng)驗(yàn)。在美國的大學(xué)，課外活動(dòng)常常和功課一樣重要。大學(xué)生無論貧富盡可能地為自己安排充分的工作。他們中有的在宿舍里開始做生意，最后成為商業(yè)巨頭；有的給新生當(dāng)校園導(dǎo)游，最后成為導(dǎo)游部主任。他們經(jīng)常干一些自己并不擅長的新事物，給自己一個(gè)嘗試新事物的機(jī)會(huì)。

勤工助學(xué)在我國也有著悠久的歷史。《三字經(jīng)》上記載“如負(fù)薪、如掛角，身雖榮，猶苦卓”。“如負(fù)薪”就是講漢朝丞相朱買臣，其家貧如洗，靠打柴為生，想上學(xué)但又上不起，只有一邊打柴，一邊看書，最后成就大器。我國老一輩革命家在上世紀(jì)20年代初遠(yuǎn)涉重洋到歐洲勤工助學(xué)，相當(dāng)一部分后來成為中國革命的領(lǐng)導(dǎo)人，這也受惠于勤工助學(xué)過程中的素質(zhì)磨練。因此高校的勤工助學(xué)不僅是獲取經(jīng)濟(jì)收入的途徑，更應(yīng)與素質(zhì)教育相結(jié)合，使學(xué)生們?cè)谇诠ぶ鷮W(xué)的實(shí)踐中得到鍛煉，不但不影響學(xué)習(xí)，反而可以互為補(bǔ)充。在教育適應(yīng)改革開放環(huán)境的客觀要求下，在培養(yǎng)未來人才的客觀要求下，勤工助學(xué)工作必將朝著素質(zhì)化、育人化的方向發(fā)展。

但是，在勤工助學(xué)工作過程中也存在一些矛盾。一是大學(xué)生實(shí)際操作能力和社會(huì)適應(yīng)能力不足，影響就業(yè)。二是用人單位所提供的崗位技術(shù)含量相對(duì)低，對(duì)大學(xué)生來說大材小用，不能學(xué)以致用。另外貧困大學(xué)生的自卑心理仍然存在。如何引導(dǎo)勤工助學(xué)活動(dòng)的健康發(fā)展是重中之重。目前，高校勤工助學(xué)崗位大多還局限于校內(nèi)，應(yīng)擴(kuò)大勤工助學(xué)活動(dòng)范圍。大學(xué)生也需要勇敢走出校園，改變思想，重新認(rèn)識(shí)勤工助學(xué)的社會(huì)作用，把理論知識(shí)與生活實(shí)踐聯(lián)系貫通，增強(qiáng)自信心，用強(qiáng)有力的優(yōu)勢(shì)打動(dòng)企業(yè)，以實(shí)際的工作能力證明自尊。還有一種現(xiàn)象需要注意，勤工助學(xué)活動(dòng)使得少數(shù)同學(xué)被盈利沖昏頭腦，學(xué)習(xí)與打工主次不分，這樣就失去了勤工助學(xué)的意義，應(yīng)認(rèn)清把勤工助學(xué)作為經(jīng)驗(yàn)的積累會(huì)比暫時(shí)的物質(zhì)滿足更具意義。

在勤工助學(xué)有限的崗位分配過程中，還有許多問題有待發(fā)現(xiàn)并解決。這些問題都事關(guān)大學(xué)生的切身利益，忽視任何一處都會(huì)使他們失去鍛煉的機(jī)會(huì)，甚至影響學(xué)業(yè)及就業(yè)。只有在有組織、有紀(jì)律的領(lǐng)導(dǎo)下，社會(huì)各界與大學(xué)密切配合，才能把這項(xiàng)有意義、有特色的工作做好，勤工助學(xué)才能真正成為幫助大學(xué)生，尤其特困生成長成才的“第二課堂”，才能健康穩(wěn)步地發(fā)展。發(fā)展勤工助學(xué)意義深遠(yuǎn)，全社會(huì)應(yīng)聯(lián)合起來，密切配合，促進(jìn)勤工助學(xué)的隊(duì)伍壯大，使其真正成為一種新的育人途徑，推進(jìn)教育模式的轉(zhuǎn)化。■