淺談職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)

[摘要]如何面對(duì)現(xiàn)實(shí)，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量，是職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教師值得思考的問(wèn)題。筆者就職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐做了一些思考，分別從教材編選、教學(xué)理念、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、專項(xiàng)訓(xùn)練和教學(xué)手段等五個(gè)方面展開論述。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)學(xué)校 英語(yǔ)教學(xué) 創(chuàng)新

隨著我國(guó)加入WTO及全球經(jīng)濟(jì)一體化推動(dòng)下，社會(huì)對(duì)培養(yǎng)技能人才提出了更高的要求，職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生要掌握的三項(xiàng)基本技能中就包括英語(yǔ)。為適應(yīng)社會(huì)的需要，在職業(yè)技術(shù)學(xué)校普及英語(yǔ)教育是刻不容緩的。本文作者通過(guò)廣泛調(diào)查研究，結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)通過(guò)針對(duì)性的策略訓(xùn)練，一方面可以糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用；另一方面促進(jìn)教師進(jìn)一步探討和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)習(xí)的創(chuàng)新發(fā)展。

一、職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)常規(guī)教學(xué)的弊端

1.英語(yǔ)教材種類繁多

目前，職業(yè)學(xué)校采用的英語(yǔ)教材主要有《計(jì)算機(jī)英語(yǔ)》、《英語(yǔ)聽力入門》、《英語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)》等將近10種之多。這些教材有些與初中教材銜接不緊或難度普遍高于初中、高中教材，使教學(xué)工作很難開展，給學(xué)生學(xué)習(xí)造成困難。同時(shí)，教師沒(méi)有搜集大量的英語(yǔ)閱讀資料，僅僅就課文中的一些文章，完全不夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.教師教學(xué)觀念有待轉(zhuǎn)變

以往大多數(shù)的英語(yǔ)教師受舊觀念的影響，都認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)是以教師為中心，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的傳授。教師在教學(xué)過(guò)程中只關(guān)注英語(yǔ)教學(xué)的結(jié)果，很少關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程。同時(shí)，一些中職英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)中方法不得當(dāng)，相關(guān)調(diào)查資料顯示，有一半左右的中等職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教師在教學(xué)中忽略了語(yǔ)法教學(xué)，認(rèn)為中專生培養(yǎng)的主要是閱讀能力。

3.教學(xué)方法有待改善

一般來(lái)說(shuō)，中職學(xué)生入校時(shí)的英語(yǔ)成績(jī)差異較大。分別是優(yōu)秀生占15%，中等生占25%，差生占60%。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷加深，他們之間英語(yǔ)水平的差距越來(lái)越大，除了學(xué)生的學(xué)習(xí)速度和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有差異外，有“教”的原因，也有“學(xué)”的原因。在常規(guī)英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)進(jìn)度劃一、教學(xué)內(nèi)容劃一和授課方法劃一的問(wèn)題長(zhǎng)期以來(lái)一直嚴(yán)重存在著，教師考慮教學(xué)的進(jìn)度而不考慮學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)速度的差異；考慮班集體教學(xué)而不考慮個(gè)別化教學(xué)，這樣的英語(yǔ)教學(xué)成了要求學(xué)生適應(yīng)老師的教學(xué)。同時(shí)，傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)還存在以下問(wèn)題：學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，有抵觸情緒；課程內(nèi)容多，完成教學(xué)任務(wù)困難大；教師不注意課堂氣氛的調(diào)節(jié)，沒(méi)有調(diào)動(dòng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等。

二、創(chuàng)新職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的措施

1.合理編選教材

教材對(duì)于教學(xué)是至關(guān)重要的。但是，每一本教材絕不會(huì)針對(duì)某個(gè)具體的班級(jí)去設(shè)計(jì)，教材的編著者要考慮到教材的普遍適應(yīng)性。因此，從這個(gè)角度而言，沒(méi)有一本教材是完美無(wú)缺的。因此，我們主張以一套教材為主，多參考幾套自己認(rèn)為合適的教材，依照學(xué)生的興趣和需要來(lái)增減，再根據(jù)每次實(shí)際的教學(xué)情況做調(diào)整。如有可能，教師完全可以自己動(dòng)手來(lái)編選教材。教材的編選以學(xué)生為中心，不僅體現(xiàn)在具體教材的選擇上，而且每次課的主題也應(yīng)該是與學(xué)生相關(guān)的，能運(yùn)用生活中的題材來(lái)編制以單一主題內(nèi)容為中心的單元教材。我們認(rèn)為，職業(yè)學(xué)校主要依托的教材幾經(jīng)沉浮，終于有了教育部規(guī)劃教材《職業(yè)高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)》。該書內(nèi)容豐富，由淺入深，很適合職高學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.建立新型的師生關(guān)系

職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)要求獨(dú)立，他們有很強(qiáng)的自尊心和好勝心，因而教師和學(xué)生之間應(yīng)該民主平等、互愛(ài)互敬，建立一種良好和諧的新型師生關(guān)系，這是順利地完成英語(yǔ)教學(xué)工作的可靠保證。英語(yǔ)教師除了在英語(yǔ)知識(shí)方面要有一定的深度、廣度外，對(duì)于外國(guó)的人文歷史、文化習(xí)俗、語(yǔ)言習(xí)慣等要有所了解，還要懂得一些鄰近學(xué)科的知識(shí)，這樣才能夠在課堂上應(yīng)付自如，以滿足職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。同時(shí)，英語(yǔ)教師除了要精通英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要具備良好的聽說(shuō)讀寫能力。語(yǔ)言不僅是人類交際的工具、人類的思維工具，還是人類文化的重要載體。英語(yǔ)教師需要扎實(shí)掌握英語(yǔ)的語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，還要具有豐富的本民族的語(yǔ)言和文化知識(shí)，以及人類語(yǔ)言本質(zhì)特征和特殊使用規(guī)律的知識(shí)。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

教學(xué)活動(dòng)是一種雙邊活動(dòng)，只有教師的教，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，教學(xué)工作就毫無(wú)意義。因此，作為英語(yǔ)教師，可以以自身的風(fēng)趣、幽默行為來(lái)感染學(xué)生。由于中職學(xué)生的基礎(chǔ)較差，我們可以在導(dǎo)入課文的時(shí)候用不同的方式：如用一個(gè)學(xué)生感興趣的話題來(lái)導(dǎo)入，也可以用一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事或者一個(gè)小游戲來(lái)導(dǎo)入，讓學(xué)生帶著輕松、愉快的心情來(lái)學(xué)習(xí)。在講對(duì)話的時(shí)候，可以讓學(xué)生們分小組來(lái)表演，進(jìn)行競(jìng)賽，這樣既可以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又可以培養(yǎng)他們的語(yǔ)言應(yīng)用能力，同時(shí)也使學(xué)生們學(xué)到了應(yīng)學(xué)的知識(shí)，產(chǎn)生一種成就感，從而增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生形成良好的記課堂筆記的習(xí)慣，并經(jīng)常督促檢查，每學(xué)期可組織一兩次課堂筆記展評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手的能力。同時(shí)，還要讓學(xué)生堅(jiān)持早朗讀、晚復(fù)習(xí)及課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4.強(qiáng)化英語(yǔ)專項(xiàng)訓(xùn)練

在英語(yǔ)教學(xué)中，既要培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校語(yǔ)言知識(shí)，也要培養(yǎng)交際知識(shí)。在課堂應(yīng)多鼓勵(lì)，多做心理誘導(dǎo)，把他們從拘謹(jǐn)?shù)挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)心理引到正確的、交際的英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理上來(lái)，漸漸擺脫母語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)多干擾。要注重培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確接受信息和發(fā)出信息的能力，以最小的努力，換取最大的學(xué)習(xí)效果。例如，對(duì)建筑、電子電器、服裝等專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)要求他們?cè)谧x、寫、譯上有較高的水平。因此，教師需要要求他們?cè)趩卧~、短語(yǔ)的讀寫，課文、短文的英譯漢上下工夫，相應(yīng)地加強(qiáng)語(yǔ)法知識(shí)的講解練習(xí)，以提高學(xué)生英譯漢的能力，以便在現(xiàn)實(shí)工作中能閱讀英語(yǔ)說(shuō)明書。對(duì)文秘專業(yè)的學(xué)生，重點(diǎn)要放在口說(shuō)、口譯能力的培養(yǎng)上，對(duì)課本中對(duì)話部分要求全部熟背，并能上講臺(tái)即興講演。

5.積極利用現(xiàn)代化手段

由于職業(yè)學(xué)校教育的職業(yè)性、實(shí)用性等特點(diǎn)，熟練使用計(jì)算機(jī)已成為職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一項(xiàng)基本素養(yǎng)。英語(yǔ)教師完全可以自主開發(fā)或使用別人已開發(fā)出的英語(yǔ)教學(xué)課件，借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多功能語(yǔ)言教室等現(xiàn)代化教學(xué)手段，開展教學(xué)。同時(shí)，現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用可以使學(xué)生更好地發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能根據(jù)自己的具體情況調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)程，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)自身的不足。如教學(xué)可以將講授內(nèi)容利用多媒體制成課件，從聲音、圖像、音頻、視頻等多方位刺激學(xué)生感官，既節(jié)約了授課時(shí)間，又提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，大大增強(qiáng)了教學(xué)效果。

總之，我們相信，通過(guò)以上的教學(xué)改革，中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)會(huì)邁上一個(gè)新臺(tái)階。

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(作者單位：江蘇廣播電視大學(xué)通州學(xué)院)