獨立學院教學實習基地建設探索

[摘要]教學實習基地建設是獨立學院“大眾化”教育的必然要求，是實現獨立學院人才培養目標的必要條件，是獨立學院提高大學生綜合素質的重要途徑和深化實踐教學改革的重要方向。文章提出了獨立學院教學實習基地建設必須遵循效益性和技術先進性等原則，并提出了獨立學院建設教學實習基地的一些措施。

[關鍵詞]獨立學院 實習基地 實踐教學

獨立學院是在吸收公辦、民辦兩種辦學機制優點的基礎上發展起來的辦學模式，具有對公辦高校和民辦高校的比較優勢。這種比較優勢使它在促進我國高等教育辦學體制多元化，增加教育投入，推進高等教育的改革與創新，促進民辦高等教育的規范與發展等方面，都起到了積極作用，產生了重大影響。面對21世紀科技、經濟、社會發展對人才培養提出的新要求，獨立學院如何更好地實現教學科研生產三結合，如何在經費有限的情況下切實抓好實踐教學，提高學生綜合能力和全面素質，是值得我們探討的一個重要課題。

一、獨立學院教學實習基地建設的意義

1.教學實習基地建設是獨立學院“大眾化”教育的必然要求。獨立學院是在我國高等教育大眾化成為我國高等教育發展的主題的背景下產生的。依照美國學者馬丁#8226;特羅的教育發展階段理論，高等教育毛入學率在15%以下屬于精英教育階段，超過15%就進入了大眾化發展階段，2003年我國基本上達到了這個標準，2005年我國高等教育毛入學率已經達到了21%。隨著我國高等教育從“精英”教育向“大眾化”教育方向轉變，人才培養目標、層次都相應發生了變化?！熬ⅰ苯逃齻戎嘏囵B理論型、學術型的人才，要求學生理論基礎要比較寬厚，并在寬厚的基礎上學有所專，屬于研究型人才；而“大眾化”教育培養的則主要是實用性、

職業技能型人才，要求學生注重學好職業技能，成為生產、管理、服務一線具有一定實用技術的專門人才。因此作為高等教育擴張和大眾化教育產物的獨立學院，它的人才培養目標、教學內容、教學方法都不能照搬“精英”教育模式，而應按市場機制運作，人才培養目標、專業設置以及課程體系設置都必須以市場為基礎，緊貼市場辦學。

2.教學實習基地是實現獨立學院人才培養目標的必要條件。對于獨立學院來說，一般把培養應用型和技術型人才作為自己的目標定位，因而加強實踐教學對于實現獨立學院的培養目標具有重要的意義。因此，教學實習基地建設對于獨立學院人才培養是不可或缺的。

3.教學實習基地是獨立學院提高大學生綜合素質的重要途徑。《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》明確指出：“教育與生產勞動相結合是培養全面發展人才的重要途徑，社會各方面要為學校開展生產勞動科技活動和其他社會實踐活動提供必要條件?！豹毩W院作為我國高等教育的重要組成部分，當前實踐教學環節相對薄弱，已成為影響獨立學院教育質量提高的重要因素。產、學、研結合是世界高教發展的趨勢，它不僅包括在科技和生產上的合作，也包括高校與企業以及社會有關部門開展廣泛的合作教育，共同培養人才。教學實習基地應成為學生自主訓練，激發創新思維的基地。這需要在教學過程中給學生充分的余地，給他們更多的選擇機會，讓他們根據自己的興趣進行選擇，使每個學生在自己原有的基礎上有所發展。教學實習基地的建設，是教學實踐和社會實踐的結合，是對校內教學的補充，它不僅給學生提供了實驗、實習的場所，也給學生提供了參加社會經濟活動的機會，學生運用所學的知識解決各種實際問題，但這種運用不是書本知識的簡單重復而是對知識消化、分析、處理、加工后的運用。這需要學生通過創造性思維，對實際問題進行抽象建立理論模型，然后回到實踐中，使認識發生質的飛躍，從而達到提高綜合素質的目的。

4.教學實習基地建設是獨立學院深化實踐教學改革的重要方向。隨著科學技術的發展，生產組織形式的變革，經濟體制的改革，實習教學面臨諸多問題和困難，通過實習基地的建設有利于推動實踐教學改革。實習教學是讓學生直接接觸社會，接觸實際問題，理論聯系實際的重要教學環節，是培養學生實踐能力、創新精神和創業意識的最好手段之一。教學實習基地的建設搭好了實踐教學改革的平臺，有利于促進實踐教學改革。浙江林學院天目學院規定，校外實習必須由指導教師與企業聯合制訂實習計劃，開展“課題型”的實習教學改革，使實習內容落到實處，實踐教學改革得到制度上的保證。在過去，實習教學與企業生產之間的矛盾挫傷了企業的積極性；改革后，由企業提出實習課題，與指導教師商量確定實習教學內容。由于企業直接參與制訂實習計劃，學生實習能為企業解決實際問題，提高企業參與教學的積極性。學生有具體事情可做，實習有針對性，內容豐富多彩，提高學生實習的興趣。

二、獨立學院教學實習基地建設的目標和原則

隨著經濟個球化的發展趨勢和改革開放的逐步深入，21世紀的高等教育正在發生著深刻的變革，大學培養人才被賦予了新的內涵。高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才，與傳統的以傳授知識為主的教育相比，現代教育更注重學生的全面素質培養。在校學習期間，不僅要使學生掌握必要的基木知識和技能，更要開發他們的思維，訓練他們的能力，培養他們的創新意識，使學生成為學習的主體，成為有健康的體魄、健個的人格、合理的知識結構、高素質的人才，走上社會后能適應社會需要，不斷充實自己。這是人學教育應達到的目標，在理論教學和實驗教學中都應得到體現。實習基地的建設屬于實驗教學的范疇，實習基地的建設目標應與高等教育的整體培養目標相一致。生產實習基地的建設不僅要通過實踐環節鞏固理論知識學習，同時要訓練學生的觀察問題、分析問題、解決問題的能力，培養出具有創新思維的人才。為確保教學實習基地目標的實現，獨立學院教學實習基地的建設應遵循以下原則。

1.服務于專業培養目標的原則。教學實習基地的主要職能之一是出人才，培養高質量的人才。因而實習基地建設要為專業培養目標和基本規格服務。浙江林學院天目學院經濟管理系各專業的培養目標有所區別，但也有一個共同點，即培養具備現代管理知識的高素質的應用性人才。那么堅持培養具備現代管理知識的高素質的應用性人才就是浙江林學院天目學院經濟管理系建立教學實習基地必須堅持的首要原則。

2.效益性原則。在傳統體制下，為保證教育的公平性，我國采用了大一統的教育模式和管理方法，高等教育的招生計劃由國家下達，辦學經費由政府按計劃下撥，教育、教學幾乎是標準化的，各高校之間缺乏競爭的壓力和發展的動力。公辦高校長期以來形成的機構臃腫、冗員龐雜、效率低下的狀況是普遍存在的，已經成為公辦高校內部管理體制改革的“瓶頸”。獨立學院的辦學經費并非財政性撥款，因而在辦學方面較其母體具有更大的獨立性和自主性，在管理體制和運行機制上都可以進行創新，靈活地適應社會的需要。獨立學院以其辦學的自主性和靈活的管理體制，為教育、教學的改革創新提供了條件。由于必須在競爭中謀生存、求發展，因而獨立學院具有強烈的改革和創新的動力。在教學實習基地建設中，獨立學院應引入優勝劣汰的競爭機制，引入精簡、高效的管理體制，堅持效益優先原則，將有限的資金放到刀刃上。

3.技術先進性原則。獨立學院培養的學生能否得到社會的接受，關鍵是其培養的學生是否具備技術先進性。技術先進性是確保學生所學專業技術處于本學科應用的前沿。當今社會知識更新速度不斷加快，學生在校所學的部分專業知識到畢業時就已經落后于實際應用。雖然各獨立學院都十分重視對各學科最新技術應用的推廣和宣傳，通過舉辦學術報告、課堂講授等方式，取得了初步的教育效果，但總的說來是膚淺的、片面的。所以選擇一個具有學科專業領先地位的教學實習基地來彌補上述不足是有積極的意義的。浙江林學院天目學院選擇在杭州華商集團建立教學實習基地，就是考慮了杭州華商集團在業內的巨大影響力和技術先進性，能使本院學生積極跟蹤國內先進的營銷管理技術。

4.功能多效性原則。一個良好的教學實習基地不僅要有技術先進性的要求，而且還要具有功能上的多效性。雖然，一個實習基地其內涵多樣性是客觀存在的，但其內涵盡可能與學校的各個專業相互關聯。浙江林學院天目學院經濟管理系在義烏建立了經濟管理綜合實訓基地，該基地具有多方面的功能。該基地是教師了解市場需求的重要資料來源，是天目學院經濟管理系各專業進行本專業實習的共同平臺，也是企業了解浙江林學院天目學院的一個重要窗口。

三、獨立學院教學實習基地建設的措施

1.結合行業優勢，依靠企業建設教學實習基地。獨立學院與一般本科院的一大區別是，獨立學院更注重辦學效益，更注重市場需求，所以其專業大多面向一些熱門行業。獨立學院的一些專業可依托行業開展教學合作，使行業成為教學實習和科學實驗的基地，使教師、科研人員和富有經驗的技術人員共同指導學生，增強教學的指導力量；學校則成為行業的科技培訓基地，協助行業開展科研活動。同時讓學生參與科研的一些基礎工作，又可以鍛煉他們的動手能力，從而在共同合作的基礎上，不斷完善理論和實踐結合的教學模式，穩定和發展校外實習實訓基地。杭州華商集團在工商管理、市場營銷方面具有行業優勢，浙江林學院天目學院有工商管理、市場營銷、國際貿易等專業，具有理論優勢，天目學院依靠華商集團建立教學實習基地，相關專業的學生得到實踐技能的培訓，同時利用自己的理論水平對集團的管理提供建設性的建議，真正實現了優勢互補。

2.建立激勵機制，調動和支持師生參與實踐教學基地建設的積極性、創造性。一是轉變觀念，逐步打破封閉的辦學模式，樹立主動面向社會開放辦學的思想，突出教學實習基地在農林人才培養過程中的地位、作用和功能，形成良好的辦學格局，為教學基地建設和管理注入動力。二是加強協調，逐步理順校內外層層關系，大力改革實踐教學管理體制，制訂、實施有利于調動教師和學生積極性的激勵政策和管理辦法，激勵教師積極參與教學基地建設，激勵學生主動學習、全面發展，為教學基地建設和管理注入活力。三是逐步完善教學基地建設標準和評估體系，規范基地管理，實行科學評估，加強監控，提高基地建設和管理水平，保證和提高基地實踐教學質量，增強基地建設的內聚力。浙江林學院天目學院經濟管理系在建立義烏經濟管理綜合實訓基地時，花大力氣建立了相對完善的相互激勵機制。經濟管理系和相關企業對師生在實習中作出的貢獻進行獎勵，系對企業的參與人員進行獎勵，調動了師生和企業管理人員的積極性，為實習基地注入了活力。

3.著眼于建設和發展，努力創建一批質量高，效益顯著的校內外教學基地。獨立學院的辦學資金主要來源于民營資本，這要求獨立學院更注重辦學效益，在建立教學實習基地時更要注意經濟效益。建好教學基地，首先要理順關系，建立有利于建設和發展的管理體制；其次要立足長遠，著眼于內部挖掘，校內基地建設重點放在改善教學條件，創造良好教學環境，精心組織基地教學活動上，發揮基地綜合的教育功能；再次要主動爭取，積極創建一批相對穩定、條件較好、有較好效益的校外實習基地。

4.以實習基地為依托，精心組織教學活動，不斷深化實踐教學改革。獨立學院大多是教學型大學，教學改革比普通本科更為迫切。獨立學院應該以校內外基地為依托，把實踐教學的著力點放在教學活動的精心組織和實踐教學改革上，強化學生能力培養，提高學生全面素質。具體措施是要求指導教師實習前提出完整的實習方案，并經過相關老師的討論后付諸實施，實習過程中指導教師應該進行詳細記錄。實習結束后要求同學們提供實習報告的同時，對實習過程進行總結，提供改進建議。指導老師根據實習過程和學生們的建議對實習方案和過程進行總結，提出總結報告，為深化實踐教學改革提供依據。

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[基金項目]浙江林學院天目學院教改重點項目“天目學院經管類校外實習基地建設研究”（項目編號TMZD0701）的階段成果。

(作者單位：浙江林學院天目學院)