利用網絡資源提升英語教學水平

[摘要]個人電腦的快速普及和國際互聯網的飛速發展，滲透影響到人類社會生活的各個領域，尤其是我們的日常英語學習。學習英語需要一個英語環境，國際互聯網的出現，從空間上拉近了世界上人與人之間的距離。筆者就如何利用網絡資源提升英語教學水平作了一些初步的探討。

[關鍵詞]英語教學 網絡輔助 網絡資源

學習英語需要一個英語環境，國際互聯網的出現，從空間上拉近了世界上人與人之間的距離，把世界變成了地球村，給人們提供了更多、更方便的交流的機會，為我們構造了嶄新的英語教學環境。通過新的教學理念和模式，提高學生學習積極性，已經開始成為英語教師面臨的新課題。英語教師可以利用互聯網與世界同行交流，了解國際英語教學發展動向，共享新的教學資料和科研成果。同時，引導學生通過互聯網參與國際交流，促進語言學習。對于互聯網英語教學資源的搜集獲取、了解認識，固然十分重要，但是，如何充分利用好它們則更具有實際意義。筆者通過以下幾個方面來進行闡述。

一、網絡環境下英語教學的優越性

國際互聯網是一個無定型、無疆界、無時空限制的信息傳輸網絡，也是人類至今最大的信息庫，儲有最豐富的各類資料。由于信息采集的全面與快捷，人們越來越多地利用網絡來傳遞、加工、存貯與利用信息資源，而這些豐富多彩的網絡資源較多是建立在英語語言平臺上的。也就是說，網絡為我們提供了大量的英語資料，這些資料是任何一座圖書館都無法比擬的，網絡環境下的英語教學可謂得天獨厚，能使學生充分發揮主體性和獨立性，實現真正意義上的學習者為中心、教師為主導的新的教學模式，適應人文主義教育和素質教育的目的。

它至少存在以下三個優越性：

1．廣泛性

類型多樣，內容全面。網上資源包羅萬象，從內容上來看有文體、教育、科技、環保等多方面知識，在形式上則有新聞報道、報刊雜志、原版讀物等，涵蓋了教材所涉及或是學生所關心的話題，且可以從多種角度激發學生的閱讀興趣。廣泛的英語學習資源，為廣大的英語學習者創造了更好的語言學習環境，有利于學習者主動學習，幫助學習者學會學習、終身學習。

2．共享性

檢索快捷，方便整合。大中型網站一般都有搜索引擎，網絡特有的超文本鏈接方式和強大的檢索功能，使學習者能高效地檢索并獲得相關信息。通過Yahoo， google等檢索，可以在互聯網搜尋到許多英語教學的網頁、電子論壇和電子雜志，對英語教學工作有很大的參考價值，對學生的英語學習也有很大的幫助。還有的網站，如http://www.google.com等，則專業地提供中英文材料的主題或關鍵詞搜索。速度快捷的搜索引擎大大方便了教師選材，只要確立主題或是材料類別便可迅速找到所需資料，且經過整合后的這些資料可構建材料組，實現區域性的資源共享。

3．即時性

材料鮮活，更新方便。由于客觀條件的限制，教材中閱讀材料往往陳舊、過時，而網絡上不斷更新的動態數據可以為學生提供最新的相關資料，讓學習者進一步了解英語國家文化，體會各國的風俗習慣，感知英語作為國際通用語的美妙之處。

二、網絡資源的利用

網絡的興起正改變著一切傳統的教學方式和教學理念，我國英語教學正在醞釀著一場新的變革。網絡遠程教學、多媒體課件等將成為英語教學的嶄新手段。多媒體計算機和網絡通信技術的發展，為英語學習環境提供了理想認知工具，能更有效地促進學習者提高英語水平。同時，還有助于學生的全面發展。如何利用網絡資源補充教學內容、豐富教學手段、提高教學效果等成為當前的熱門話題。

1．獲取資料，充實教學內容

網絡為師生提供了海量的知識資源、超媒體百科全書、專題網絡“圖書館”，配合網絡信息可便捷檢索的特點，互聯網構成了史無前例的巨型信息資源庫，電子詞典、各類小說和供學習參考的電子書籍應有盡有，供教師備課和學生學習時查閱等。如Selected Links for ESL/EFL Students專供學生學習英語的網頁鏈接，其中包括：找網絡筆友、進入網上圖書館、訂閱免費英語新聞、參加英語競賽、玩英語游戲等。教師可從相關網站中獲取學習資源，以充實教學內容，開闊學生視野，輔助學生學習。網上發表的好的英語文章也可介紹給學生，如英語寫作網www.4Ewriting.com中載有大量的英語經典文章供學生閱讀。為學生提供網址，要求他們課外通過互聯網閱讀有關課文的學習背景知識和寫作資料。如在教學US Monetary System時，我在網上找到相關資料制成課件，讓學生感受到一個豐富翔實的貨幣世界，了解了美元的種類、起源、歷史，以及有關美元的趣事。

2．下載軟件，豐富教學手段

網上有許多供免費下載的英語教學軟件，其中一些軟件形象生動、引人入勝，是傳統教學手段無法相比的。例如，我們下載的教學軟件金山詞霸、東方快車等能方便、快捷地查出閱讀中的生詞；自建英語公共郵箱，英語教師只需將重要的通知、課件、練習以及答案和講評發送到這個公共郵箱，學生上網就可以隨時自行下載查看學習，這樣方便了學生上網自主學習。下載的英語教學軟件“Hot Potatoes” (http://hotfiles.zdnet.com/cgi-bin/texis/swlib/hotfiles/info.html)是一個組合教學軟件，能根據教學需要輕而易舉地用其編出具有交互功能的多種練習，激發學生的學習興趣，提高教學效果。

3．網上交際，提高教學效果

網絡為學生的英語交流提供了廣闊的空間。鼓勵學生參加英語學習電子論壇、訂閱英語新聞、參加英語競賽、尋找網上筆友，引導學生進入虛擬的英語教學課堂，在網絡空間享受到豐富多彩的課外活動，促使他們在自然、真實和快捷的交際環境中提高英語運用能力。學會在一些網站的BBS上留言，把自己的問題放到網上去，讓別人為你解答。也可以通過閱讀，查資料等方法去解答其他人的一些問題。當你為別人成功地解答好一個問題時，心里就會充滿歡樂和成就感，特別是對那些性格比較內向的學生，平時見到老師都會臉紅，更談不上向老師提問了，而在網上就可以無所顧忌地提出自己的問題。學生上網用英語聊天，到一些著名的網站去和別人用英語進行交談，如http://www.wfi.fr/volterre/keypals.htm學生與外國網友結成了“keypal”(筆友、“鍵友”)，這樣既增強了運用英語的能力，還學到了很多書本上學不到的知識，在聊天中也使學生對英語越來越感興趣。

4．網絡輔助，促進師生發展

（1）促進學生自主學習和個性發展

網絡互動教學以學生為主體，調動學生的眼、口、耳等多種器官，使其積極思考、主動學習。它可以突破時空的限制，無限地擴大教育環境，實現資源共享和網絡教學。不同區域的教師、學生可以坐在“虛擬教室”中學習、討論和交流，獲取取之不盡、用之不竭的學習資源，這一切有利于學生的自主和創新的學習。在這種個性化、交互式的學習系統中，學生可以根據自己的需要和進度來安排自己的學習。這樣，學生既沒有壓迫感，也沒有自卑感，聽不懂可以再學一遍，答錯了也沒人笑話，學習的主動權完全掌握在學生自己的手中。如學生可以通過網絡資源，收集資料，建立體現個性特征的個人網頁；在教師的指導下，利用多媒體網絡自制學習課件，自行設計各種徽標；還可以進行網上討論、聊天，交流彼此的感受與體會。這種交互式課堂教學的實施，為課堂教學注入了全新的活力，大大提高了學生智力活動的范圍和效率，從而為學生充分展示自己的才華，施展自己的個性提供了條件和機會，有利于學生個性發展和提高。

（2）促進教師的教學研究和自身發展

國內的英語教學研究工作一直受到資料短缺、信息陳舊的限制，即使在大型圖書館，有些國外資料上架可能要比出版時間晚1–2年。通過網上閱讀或下載英語教學研究期刊，完善充實備課材料，能多方面了解一些新的教學研究動態和教育思想，縮短與國外同行間在時空上的距離，跟蹤國際英語界發展最新動向，學習和研究新的語言理論、教學思想和教學手段。如我通過語言學家和外語教育家David Nunan個人網站（http:// www.nunan.info），閱讀了他有關英語任務型教學的論著，使我認識了英語任務型教學的理論基礎、原則和方法，并將其運用到教學中。

三、幾點思考

1.發揮教師開拓創新的熱情，提高教師應用網絡技術教學的能力

英語教師是網絡環境下進行教學的組織者，教學效果的良莠一定程度上取決于教師的策劃能力.一是要求英語教師具有開拓創新的工作熱情。網絡時代給基礎教育手段帶來了革命性變化，在各學科尋求與信息技術整合從而優化教學過程的今天，僅僅滿足于教科書作為知識的載體顯然是不行的，但網絡環境教學仍然是一個全新的課題，沒有什么現成的模式可供借鑒，它需要付出比傳統教學多得多的精力與耐心。二是要求英語教師擁有網絡教學的理論基礎。在網絡環境中，教師不應是教學活動的主宰，而是網絡資源的設計者，學習目標的引導者，學習群體的協作者。師生之間是平等民主的合作伙伴關系，學生是學習活動的主體。教師應當在“任務型”學習理論的指導下，創建豐富的閱讀情境，設計合理的激勵性的閱讀任務，給出積極的學習評價，充分發揮學生的主動性與創造性，提高學生獲取信息、分析問題和評判能力。

2.增強學生識別是非能力，降低網絡的負面影響

網絡教育還是一種未完全成熟的教育形式，在其發展過程中，難免存在一些問題。比如，由于網絡文化內容的龐雜性和價值觀的多元化，網絡世界的交互性有別于現實生活，網絡材料的內容并不一定都很健康有益，難度更是未必適合學生閱讀。在這種情況下，學生上網勢必會受到一些負面影響。因此，教師在篩選，組織、傳遞網絡資源方面的指導作用特別重要。網上的素材下載后，本著科學性、趣味性的原則，根據教學意圖進行再加工，科學組合后的材料可以在加深學生對教材的理解、補充文化知識的同時，通過激發學習的自主性，逐步提高他們的英語能力。另外，學校、家庭和大眾傳播媒介應給予學生教育與引導，通過國際互聯網加強人文道德修養的教育，增強學生辨別是非的能力，使他們形成正確的世界觀、人生觀。

四、結束語

互聯網包含了新穎、廣泛、生動、實用的英語素材，為我們交流、共享、利用英語教學資源提供了極大的便利。隨著IT產業的迅猛發展，在二十一世紀中，它必將在英語教學思想和教學手段的革命中發揮不可估量的作用，也還將有更多更新的網絡英語學習方法出現。作為英語教師，我們理應與時俱進，順應時代的潮流和發展，在思想上和技術上有所準備，去迎接信息時代給我們帶來的新挑戰。

（作者單位：江西藝術職業學院）