中學英語寫作方法淺析

[摘要]初中英語寫作教學一直是英語教學中的重點和難點。總結以往考試的經驗我們不難發現，盡管所出的題目和文體千變萬化，但只要掌握一定的規律和注重日常的練習是可以取得好的成績。本文筆者根據自己多年的教學經驗，總結歸納了英語寫作方面的技巧，具有很好的借鑒價值。

[關鍵詞]中學英語 寫作方法 淺析

初中英語寫作教學一直是英語教學中的重點和難點。總結以往考試的經驗我們不難發現，盡管所出的題目和文體千變萬化，但只要掌握一定的規律和注重日常的練習是可以取得好的成績。現就本人多年講授英語的經驗談一下幾種文體的英文寫作知識。

一、應用文

應用文的寫作比較復雜，它包括：書信、電子郵件、日記、通知、廣告、電話留言等內容，要求不一、長短不同、格式也不一樣。但在寫作的考試上，卻是基本一樣的，即格式均給出，只要結合所給的提示內容，完成寫作要求即可。因此，在文章的寫作上與一般的敘述文或描寫文基本相同。常用一般現在時、一般過去時、一般將來時和現在進行時等。

1.通知

通知是布置工作、傳達情況或告訴公眾某種事情所使用的一種應用文，通常分為口頭通知和書面通知兩種。

口頭通知開頭應有稱呼語和能引起公眾注意的開頭語。例如，“Boys and girls，may I have your attention ，please?” “Be quiet ，please! I have something important to tell you .”結尾應給聽眾要結束通知的信號，如“That’s all .Thank you for listening .”口頭通常用將來時，書面通知是以布告、張貼的形式發布。

2.便條

便條是簡短的留言，實際是一種簡化的信件，便條的范圍包括請假條、邀請信、收據、假條等，由于便條的內容是當日的事情，不必寫出年份，稱呼比較隨便，可以只寫對方的名字。正文可以再起一行，內容要簡明扼要，使人一目了然。署名在正文右下角。

3.啟事

啟示是一種公告性的應用文，它的格式一般由四部分組成，即啟事名稱、正文、寫啟事的單位或個人的名字及日期。啟事的名稱要作為標題寫在正中位置。左下方是寫啟事的單位或個人，再下一行寫日期，有些啟事還要詳細寫出自己的聯絡方式，便于有關單位或個人前來聯系

4.日記

英語日記的格式和中文日記的格式大體相同，一般在第一行寫上日期，然后寫上星期幾，最后在右側頂格寫天氣情況。

日記的正文從第二行開始。日記的考查常要求考生根據所給的情景或提示書寫，所以考生必須按規定的內容要求去寫，不可隨意發揮，但可以添加一些描寫感想的句子，給文章增加得分的亮點。日記記錄的是自己的活動和思想，所以一般用第一人稱。同時，由于日記一般是記載過去的事情，因此日記中謂語動詞多用過去時，但如果描寫感想或評論，可使用一般現在時或將來時態。

二、說明文

說明文是中考寫作題中常見的形式，主要目的在于對所寫事物進行解釋，回答“為什么”或“怎么樣”。在初中階段說明文主要讓學生將活動、人物或地點進行清楚地描述，考察學生的觀察能力和將表格或所給的提示詞語轉化為完整的文字信息的能力。說明文具有直觀、具體等特點；他要求語言簡明扼要，通俗易懂，說明過程講究條理性和層次性，常見的說明文考題有以下兩種形式：（1）通過圖表形式，將所要說明的人物或事物的信息特點表達出來，如介紹一個新同學或朋友，介紹如何使用某一具體的器材等。（2）以提綱形式呈現寫作材料，主要是根據漢語提示來完成寫作。

要寫出一篇合要求的說明文，需要做到如下方面：

1．一審

要做到文章切題、要點齊全，審題至關重要。同學們在下筆之前就要將所給的材料看清楚，看準材料所表達的內容或情景，寫出符合要求的文章，如果提示語較多，就要嚴格按照要求來寫。

2.二定

一定要點：根據所給的材料要點，定出中心句，要特別注意首尾句，注意適當發揮，避免逐字逐句翻譯。二定方法：常用說明方法有舉例法、過程分析法、分類法、因果分析法、比較法、細節法等，寫作時我們可以根據說明的對象、目的來選擇最佳方法。巧妙地使用說明方法會使復雜的事物顯得清除直觀、文章生動、層次分明。

3.三理

理順個中心句之間的關系，排列好中心句的順序。說明文常用的結構安排有以下三種：時間順序，空間順序和邏輯順序。有時說明復雜的事物，常常將幾種說明順序結合運用，說明的次序十分重要，合理的次序會讓文章條理清楚，脈絡明晰。

三、議論文

議論文是一種以議論為主要表達方式，通過擺事實、講道理來對客觀事物進行分析、評論、表達作者見解或主張的一類文章。一般來說，傳統的論述結構為三段式：（1）開頭—引出論點。（2）主體—運用擺事實和講道理等方法論證觀點。（3）結尾—你的觀點（是贊成或反對）。

總之，在英語寫作考試中，雖然各地的評分標準略有差異，但都包括以下幾個方面：整體印象、語言表達、詞數規定等幾個方面內容。我們在寫作中要盡量避免扣分，爭取有加分點。當然用英文寫作不同于用母語那樣得心應手，常常會受到生詞、語法、慣用法的限制，只要同學們平時注意兩種語言的異同性，抓住寫作要點，就可以秒筆生花。

(作者單位：黑龍江大慶市第四十七中學）