淺談?wù)Z文復(fù)習(xí)教學(xué)“五步走”

[摘要]初中語文復(fù)習(xí)要做好五個步驟，一是檢測摸底，掌握學(xué)生現(xiàn)狀；二是全面復(fù)習(xí)、系統(tǒng)復(fù)習(xí)；三是重點(diǎn)復(fù)習(xí)，對現(xiàn)代文和寫作進(jìn)行重點(diǎn)深入的復(fù)習(xí)；四是強(qiáng)化練習(xí)，培養(yǎng)運(yùn)用知識能力；五是模擬測試，查漏補(bǔ)缺，積累考試經(jīng)驗(yàn)。

[關(guān)鍵詞] 語文 復(fù)習(xí) 重點(diǎn) 能力 訓(xùn)練

初中語文中考前的復(fù)習(xí)，時間緊、任務(wù)重。如何讓學(xué)生在短短的幾個月之內(nèi)，把握知識要點(diǎn)，提高運(yùn)用知識的能力與應(yīng)考能力，有一套行之有效的復(fù)習(xí)策略是十分必要的。在近幾年的教學(xué)過程中，我積極探索與實(shí)踐，并結(jié)合先進(jìn)應(yīng)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出“五步走”的教學(xué)方法，提高了語文復(fù)習(xí)教學(xué)效率。

一、檢測摸底

利用《考綱》中的樣卷或前一年的中考試卷對學(xué)生進(jìn)行初中語文知識和能力的檢測摸底。摸底測試的目的在于：一是了解學(xué)生語文知識和能力掌握的現(xiàn)狀，為確定復(fù)習(xí)目標(biāo)和復(fù)習(xí)重點(diǎn)提供有效信息；二是使學(xué)生了解中考試卷的基本結(jié)構(gòu)、題型和難度。三是為進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段做過度，使學(xué)生做好總復(fù)習(xí)前的心理和精神準(zhǔn)備。

二、全面復(fù)習(xí)

根據(jù)考試的范圍、要求和復(fù)習(xí)目標(biāo)，按知識板塊指導(dǎo)學(xué)生逐項對應(yīng)復(fù)習(xí)。盡管現(xiàn)在中考題大多來自課外，但這些題大部分是課文中基礎(chǔ)知識的變形和延伸。因此，在這一階段復(fù)習(xí)中，應(yīng)遵循《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)語文教學(xué)大綱》的教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容來復(fù)習(xí)。這也是命題者命題的依據(jù)。在教學(xué)中，語文老師要禁忌逐冊逐課的“炒原飯”，應(yīng)進(jìn)行分類復(fù)習(xí)。初中語文總體上可分為：現(xiàn)代文、文言文和詩詞三部分。在現(xiàn)代文部分，又可分為：記敘文、說明文、議論文等文體。在每種文體復(fù)習(xí)時，應(yīng)讓學(xué)生先掌握這類文體的常識。然后，老師再從這類文體中選一篇典型的，有代表性的文章精講。其余的由學(xué)生按其模式自己復(fù)習(xí)，內(nèi)容類似的文章進(jìn)行比較閱讀。這樣以點(diǎn)代面，既有效地節(jié)約了時間，又避免了復(fù)習(xí)課的枯燥無味。文言文部分復(fù)習(xí)，應(yīng)注重文言實(shí)詞和常見文言虛詞用法的積累，文章內(nèi)容的理解。詩詞部分可分為古代詩歌和現(xiàn)代詩歌，這一部分復(fù)習(xí)應(yīng)在詩詞內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上記憶掌握，切忌死記硬背，因?yàn)楝F(xiàn)在的考試題一般是考查理解性的記憶。

三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)

在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，選擇其中某些富有能力訓(xùn)練價值的重要知識點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。重點(diǎn)復(fù)習(xí)時要注意到知識的難點(diǎn)和學(xué)生的薄弱點(diǎn)。現(xiàn)代文閱讀是中考中的一個重點(diǎn)，更是一個難點(diǎn)。考生在考試中往往因?yàn)殚喿x及答題方法上的偏差而丟失分?jǐn)?shù)，好多學(xué)生在復(fù)習(xí)中也往往“不得要領(lǐng)”。分析近幾年中考試題情況，要做好閱讀這一塊，必須作到以下幾點(diǎn)：即整體感知，把握內(nèi)涵；重點(diǎn)突破，領(lǐng)會主題；審查題干，篩選信息；規(guī)范表達(dá)，突出重點(diǎn)。而在整個答題過程中必須做到以文章為中心是做到“詞不離句，句不離段”，篩選信息。在復(fù)習(xí)過程中，要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，一是強(qiáng)調(diào)要用完整的陳述句答題。二是閱讀課上進(jìn)行精妙語段賞析的訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生按照題目的要求進(jìn)行充分的有針對性的賞析，能表達(dá)出自己的一得之見。三是進(jìn)行病句修改的專題練習(xí)，修正學(xué)生在語言表達(dá)上存在的一般性錯誤。通過這一方面的專題訓(xùn)練，使學(xué)生把握閱讀分析題的答題規(guī)則，規(guī)范學(xué)生的答題過程及語言表達(dá)，使學(xué)生做到辭達(dá)而義順，言簡而義明。

寫作題在中考試題中占的分值最大。采用以學(xué)生訓(xùn)練為主的復(fù)習(xí)方法，明顯地提高了復(fù)習(xí)效率。充分利用學(xué)生手中的各種資料，每周抽出一節(jié)課，自由閱讀，使學(xué)生在廣袤瑰麗的作文海洋，搜集作文素材，學(xué)習(xí)多種寫作上的技巧。指導(dǎo)學(xué)生在搜集材料的活動中，把佳作選出來，每人選一篇，讓學(xué)生在小組或班上交流。此法不但拓寬了學(xué)生的寫作視野，也培養(yǎng)了學(xué)生的審美感。在一段時間里，配合搜集材料、佳作欣賞，集中訓(xùn)練一個專題。如說明文專題，以空間、時間或邏輯為順序各練習(xí)一篇，從中找出說明順序的寫作技巧和方法。應(yīng)用文也可采用這種方法，不但使學(xué)生掌握應(yīng)用文各類型的格式要求，而且也通過對比，把應(yīng)用文極易混淆、出錯的地方暴露出來，加以改正。

四、強(qiáng)化練習(xí)

即將初中語文知識集約，編制訓(xùn)練題供學(xué)生訓(xùn)練，要注意知識的涵蓋面，以提高復(fù)習(xí)效率。從掌握知識到形成技能，從技能發(fā)展到技巧，需要經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)。學(xué)生運(yùn)用知識的能力就是在反復(fù)的練習(xí)中，從最初的不會、不準(zhǔn)確、不熟練逐步地發(fā)展和完善起來的。為此，采用了多種訓(xùn)練檢測的方法。課內(nèi)訓(xùn)練和課外檢測相結(jié)合，知識點(diǎn)單項訓(xùn)練和考點(diǎn)檢測，強(qiáng)化訓(xùn)練相結(jié)合，單元檢測和綜合模擬訓(xùn)練相結(jié)合。特別是一月一次的綜合測試更是檢測學(xué)生一種有效手段。一般地，在講完一節(jié)課的內(nèi)容后，出幾個有坡度的題目讓學(xué)生口頭的或書面的當(dāng)堂訓(xùn)練，檢查所學(xué)情況；在講完每一個考點(diǎn)后，花兩節(jié)課的時間，讓學(xué)生做一套考點(diǎn)訓(xùn)練；對中考熱點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容還組織幾套題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。真正做到章節(jié)過關(guān)，考點(diǎn)過關(guān)，一步一個腳印，穩(wěn)打穩(wěn)扎。這樣反復(fù)的、多角度、多側(cè)面的立體化訓(xùn)練，提高了學(xué)生的能力。如果缺少這一步，前面講的各種知識就落不到實(shí)處，培養(yǎng)學(xué)生的能力就會變成一句空話。

五、模擬測試，根據(jù)中考試卷的結(jié)構(gòu)、題型、難度，編制試卷進(jìn)行模擬考試

模擬考試的目的在于：一是檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果；二是為后續(xù)的復(fù)習(xí)提供校正信息，以便查漏補(bǔ)缺。同時，通過模擬測試，使學(xué)生積累考試經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化應(yīng)試能力，應(yīng)盡量從實(shí)戰(zhàn)的角度營造氛圍。如熟悉考場氣氛，提高作題速度，答題用什么樣的墨水，寫了錯字如何修改，試卷保持整潔，都應(yīng)養(yǎng)成一種習(xí)慣，規(guī)范性的工作要做好。

(作者單位：河北香河縣第二中學(xué)）