提高學校資源利用率策略

校長要轉變觀念

不怕做不到，只怕想不到。要做某事，首先不是方法問題，而是有向某方向努力的意識問題。同樣，要想有效地利用身邊的教育資源，首先要有主動發現、利用身邊教育資源的意識。但是，“對資源視而不見”“不以資源為資源”的現象非常嚴重。因此，我們首先應意識到：我們身邊的一切都是教育資源。教育資源現代化是一個學校現代化的重要標志。然而，學校不僅要有現代化的硬件設施，更要有科學化、人性化的管理措施，這就需要不僅懂得如何搞好學校的硬件建設，還懂得如何使用這些設備的管理者——校長。

為了讓學校現代化設備起到應有的作用，讓閑置的有限資源發揮作用，從教師到校長首先要加強對現代化資源的認識，從思想上重視起來。其次，校長要提升自己的管理水平，健全現代化資源的管理與使用制度，讓學校資源投入使用，這里非常重要的一點就是校長要帶頭使用，因為校長是學校教育現代信息技術的領頭雁。

教師要讓舊的教學設備也能重獲新生

由于新課程改革，中小學各學科的教材改變了，電教裝備也同時進入了輪換期。一些與原先省編教材配套的投影膠片和錄音磁帶，現在都束之高閣了。這些東西既占空間，又沒什么大的作用，成了食之無味又棄之可惜的“雞肋”。筆者認為有選擇地使用仍會起到很好的效果。如學校電教室中都存有很多廢棄的投影片和磁帶，如果單獨拿出來使用，則與教材不配套，看起來對于新課程課堂教學沒什么大的作用。但是如果與新教材有機結合，運用得當，不但對課堂教學大有益處，而且會對課堂教學起到“點睛”的神來之效。筆者在教授九年級化學（人教2006年版）第四單元物質構成的奧秘這部分知識時，遇到了學生較難理解的離子化合物的形成問題，這是現行教科書的一個盲點，需要教師創造情境幫助學生理解。我的措施是利用原有的活動演示板給學生演示其原子失去或得到電子而形成化合物的過程，學生觀看后，就一目了然，而且記憶深刻。

又比如，我校各年級使用的是新課程的教材，可是電教室里堆放了很多與舊教材配套的投影片。我和教研組的老師們一起，根據新教材的課程進度對這些投影片進行了重新編組，使其能適應新教材的需要，讓這些老裝備也能發揮余熱。

所以只要我們善于發現，善于思考，善于與新教材相結合，我想學校現有的那些所謂“過時”的裝備，一定會重獲新生。

用好學校的現有資源讓學生過好雙休日

現在學校大多配備了實驗室、音樂室、美術室、運動場和大量的圖書，并開通了遠程教育網絡等。但是部分學校校長一是怕麻煩，二是怕損壞物品，而緊鎖這些教室。一方面使國家花大量資金購來的器材成了擺設；另一方面，學生在雙休日沒有去處，只得去游戲廳、網吧等不適宜青少年的場所里，給正面教育帶來不必要的損失。我校為了更好地利用這些資源，除了上課時使用，雙休日學生也可以走進這些教室，全天向學生開放。學生可根據自己的愛好，到圖書室或電腦室查閱資料，到實驗室研究，到美術室畫畫，到音樂室練習音樂，也可在學校運動場上打球等。這樣，可以讓學生在優良的環境里學習，鍛煉自己的動手實踐能力，培養了自己的創新精神，也使學校的這些課程資源得到了很好的利用，充分發揮其應有的作用。

利用現有資源為當地經濟服務

我校地處四川東部農村地區，當地糧食價廉，農民收入低，都不愿種植糧食作物，造成土地荒廢，而農民則遠走他鄉打工掙錢，造成學校留守學生過多，給學校教育帶來困難。要解決這一問題，必須提高農村人均收入，當地政府引導農民搞好農村經濟作物種植。這時候，學校可以給學生家長介紹經濟作物種植方法，以及利用實驗室幫助其測定土壤的酸堿度，適合種植哪一類作物或果樹。這樣既教會了學生知識，又幫助了學生家庭，使學生把學習了的知識運用到實際生產中，活學活用，何樂而不為呢？

（作者單位：四川華鎣市雙河第二初級中學）