定位：做好校長工作的關鍵詞

自身定位：校長要做教育家，而不是社會活動家

面對今天這樣一個處處充滿誘惑的社會環境，學校教育面臨著嚴峻的挑戰，千絲萬縷的社會關系使某些校園“凈土不凈”，學校工作也不再單純。校長的工作更是千頭萬緒，方方面面都要理順顧及，既要全面貫徹黨的教育方針，提高教育教學質量，又要照顧教職工的利益，權衡各項工作的輕重得失。今天一個會議，明天一個研討，后天一個交流，校長們的應酬日益增多，學校的管理只能靠“遙控”指揮，校長們的“教育”特性日漸褪去，有的簡直成了社會活動家。許多校長不得不感嘆“人在江湖，身不由己”。

這就牽涉到校長的自身定位問題。校長不應該什么事都做，應超脫煩瑣事務，做校長該做的事。校長主要的工作應該是：主持教育科研，推進校園建設，加強師資隊伍建設。只有這樣才叫工作歸位，沒有缺位、越位。但是在今天這樣的社會，校長要真正擺脫日常瑣事的束縛，沒有過硬的自身修為，善于化應酬壓力為發展教育的動力，是很難做到的。為此，我們要做到以下幾點：

1.練好“禪功”，增加定力

應酬并不可怕，只要我們處置得法，自可迎刃而解。校長要保持頭腦清醒，能抵制誘惑，心系教育。該拒絕的應酬堅決拒絕；能拒絕的應酬講究策略的拒絕；不能拒絕的應酬也要公私分明，堅持原則；與業務關系不大的公事應酬，可委托他人或派出分管人士參加。只有這樣，才能擠出時間，用于教育教學業務管理。

2.練好“學功”，增強活力

作為校長，要努力成為一名教育家，關鍵要有對教育的獨立見解，有對教育的理想，有對教育不悔的追求，這就是常說的教育理念。教育理念是指導校長教育行為的思想觀念和精神追求，教育理念一旦形成，就會成為穩定的精神力量。要做一個合格的新世紀校長，就得更新觀念，形成獨特的辦學理念，辦學思想，辦學特色，辦學風格。這就需要不斷地加強學習，勤于鉆研；不斷地吐故納新，博聞強記；不斷地總結經驗，集思廣益；不斷地砥礪品性，完善自身素質。真正做到用先進的辦學理念統率人，用優秀的辦學思想鼓舞人，用獨特的辦學特色吸引人。因此，練好“學”功，應成為新形勢下校長要練的一項基本功。

3.練好“內功”，激發潛力

校長是學校的“靈魂”，是牽一發而動全身的“命脈”，其工作的成敗，往往直接關系到學校教育教學的興衰。新時期的校長應不斷完善自身素質，自覺增強自身的人格魅力，才能適應知識經濟和改革開放的新形勢。我認為，作為校長，應練好以下幾種過硬“內功”：身體健康，精力充沛，能給人以活力無限、積極向上的感染力；性格開朗，豁達大度，能給人創造一種團體嚴肅活潑、個人心情舒暢的環境；思維敏捷，心思細密，能給人頭腦靈活、周全備至的影響；虛懷若谷、真誠厚道，能給人患難與共、信賴可求的感覺。只有練好了這些“內功”，校長工作才能駕輕就熟，無往而不勝。

目標定位：解決突出矛盾，實施持續發展

1.勤勉務實的教育教學調研能力

如果我們不能沉下心來，深入課堂教學第一線，深入教師當中，深入學生身邊，多做一些調查了解工作，又如何能掌握教育教學的真實狀況?又如何能夠避免我們的工作不出現漏洞呢?又如何能夠避免不被假象所迷惑?所以我們反復強調，校長也要兼課而且要兼一門主課，我們還規定校長一學期至少要聽20~30節課，目的也就在這里。如果校長當脫產干部，甩手領導，不去掌握學校教學狀況，不但會挫傷教師上課的積極性，還會荒廢自身業務，使自己變成教學上的“瞎子”，教學指導也就變成瞎指揮，教學質量又如何提高?所以，調查研究能力是校長工作能力中的首要能力，是校長能力構成的第一位。

2.科學運籌的綜合分析和判斷能力

校長的工作是面對面的工作，所掌握的情況也紛繁復雜，許多時候都要加以分析，進行提煉概括，形成一定判斷。比如有位校長把農村教育越來越難以為繼的現象和一些資料進行了比對分析，得出了造成這一現象的如下一些判斷因素：我國計生政策的深入持久，人口入學高峰期已過，這是最根本的客觀制約因素。其次就是城鎮化發展速度的加快，大量農村人口流入城市，農村生源銳減、教師奇缺，學校規模日漸萎縮，致使教育資源浪費攀高，這是一個重要制約因素。再次稅費改革后，農村教育附加和口子費的取消，導致鄉鎮財政極為緊張，以縣為主的教育投人體制還未完善，農村教育投入不足，是另一個重要的制約因素。

3.駕馭全局的組織管理能力

這也是作為一把手的基本能力之一。作為校長，如果不能把握學校全局，又如何能夠主持學校全面工作，豈不會顧此失彼，抓了芝麻丟了西瓜。比如，校長對全校教師要全面把握，哪些教師需要加強業務訓練，哪些教師需要加強責任感教育，心中要有本明細賬，才能夠對癥下藥，均衡師資隊伍建設。

4.推陳出新的教育科研能力

科研能力是校長本職工作的業務能力，是開拓型校長的必備素質。作為校長，不僅自己要參與到教育科研活動中來，還要主持教育科研，動員廣大教師積極參與。校長如果不能作科研的表率，不僅不能夠充分調動廣大教師投身于教育科研領域的積極性，還會被人視為不學無術，更沒辦法從根本上提高學校教學質量。多年來，我們一直在推動“教研興校(教)”戰略，也是這個道理。

校長應身體力行凝聚學校優勢教研力量，抓實學校拳頭課題的研究，爭取早出成效，早日推廣應用研究成果，并不斷開發新的教育教研課題。

工作定位：狠抓教育質量，提高辦學效益

1.以人為本，強化師資隊伍建設

“校以生為興，教以師為本”，我們要的就是這個根本。校長的育人使命決定了他的工作職責，就是執行教育政策，達成教育目標，協調各方關系，發掘學生潛能，提升教育績效。校長要履行好這些職責，光靠自己一個人的能干還遠遠不夠，還得發揮自身的人格魅力和管理才能，帶出一個勤政務實、廉潔高效的行政班子。因為一個好校長就能帶出一個好的行政班子，一個好的行政班子就能帶出一群好教師，一群好教師就能培養出一批好學生。

管好現有人才，重在調整人才結構，對現有人才進行優化組合、均衡搭配，形成最佳效應。比如，能說的和能寫的形成搭檔，善于宏觀調控的和擅長微觀調配的結成聯袂。用好現有人才，貴在知人善任，賞罰分明，并能做到用其所長，人盡其才，給每個人都有施展才華的空間。比如，積極要求上進的，我們要適時提出目標，提供場所，鼓勵他上進；性格或品德有缺陷的，我們要加強有針對性的教育，規范其行為，注意揚長避短；比較懶散的，我們要督促其學習，不斷幫助“充電”。

校長還要能培養未來人才。校長要有前瞻性眼光，針對本校存在的學科結構失衡、教師年齡老化等現狀，要從長遠著眼，按照人才成長的客觀規律，形成一套科學有效的培訓人才的機制，營造一個適宜人才成長的和諧環境，從內部培養所需教師，或充分挖掘本校教師的潛力，從整體上提高本校教師隊伍素質。校長要始終注意正確引導輿論導向，營造整體嚴肅活潑、個人心情舒暢的工作生活環境，防止出現壓抑人、嫉妒人、束縛人、摧殘人的不良風氣出現。這一點很重要。

校長貴在用人，班子建設是其工作成敗的關鍵。校長要樹立新的用人觀念，當前要樹立“人才強校”和“人才資源是第一資源”的思想，要愛惜現有人才。因為無限制的引進人才，畢竟不現實，何況人才資源畢竟有限。如不能管好現有人才，用好現有人才，也算不上一個成功的校長。

2.以境育人，加強校園環境建設

影響學生發展的三個有效因素分別是：遺傳、教育及其環境、學生的主觀能動性。其中第一個因素是先天的，不可變更。而第二、第三個因素是后天形成的，是可以通過學校教育來主導的。因為學校教育既可以營造一個適宜學生發展的環境，又可以激發、調動學生的主觀能動性。比如我們的“三維一體”大德育運作機制，就是在全社會范圍內營造一種健康向上的德育氛圍，從而創造一個良好的社會德育大環境，確保學生品性的良性發展。

環境尤其是校園環境對學生的成長起著潛移默化、潤物細無聲的作用，她對于凈化學生情操、擴大學生視野、啟迪學生智力、增長學生見識、豐富學生感官、提高學生綜合素質方面有著不可估量的作用。學校環境建設分為“軟件環境”和“硬件環境”，前者重在校園文化建設，體現出知識化、學術化、輿論化、氛圍化的特征；后者重在配套設施建設，體現出部件化、清新化、硬化、凈化、綠化、美化的特征。各校都要充分發揮學校空地優勢，把學校建成校園優美、寬敞、整潔、舒適，賞心悅目，教學設備先進，育人功能齊全的樂園。當前大多學校都能充分利用宣傳櫥窗、黑板報等設施，加強校園文化建設，營造一種健康向上的文化氛圍。但許多農村學校因受辦學條件限制，硬件建設跟不上，導致校園文化建設落后，應當引起校長們的高度重視，想方設法，重點補救，急起直追。

3.以研為題，實施教研創新工程

大力推進教育創新和教育科研，吸納運用新的教研成果、新的教育方法，為教育教學服務，并努力打造一支創新型、科研型的教師群體隊伍。這是新形勢下校長的教研教改工作使命。當前我們要大力實施“教研創新”工程和教研帶動戰略。主要任務是整體推進基礎教育課程改革。各校要通過扎實開展工作，加快新課程實驗改革步伐，初步構建具有地方特色的基礎教育課程體系和教學模式，加強圍繞新課程的校本教研制度建設。

（作者單位：湖北黃梅縣第二中學）