大學生消費存在的問題與對策研究

[摘要] 大學生消費是個飽受熱議的問題。認真研究這個問題，是大學生健康成長的需要，也是構建和諧校園的需要。本文分析了當代大學生消費存在的問題，并提出了解決這些問題的對策。

[關鍵詞] 大學生消費 存在問題 解決對策

一、大學生消費存在的問題

1.攀比消費和盲目消費嚴重。大學生的攀比消費心理是基于大學生對自己所處的階層、身份以及地位的認同，從而選擇所在的階層人群為參照而表現出來的消費行為。大學生盲目消費是由于經驗不足，消費目的不明，決策失誤造成的。盲目消費尤其在一年級大學生中較為普遍存在，進入大學是第一次離開父母，同時也是第一次真正擁有支配各種費用的權力，理財能力差。消費目的不明，決策失誤主要表現在哪些方面需要消費，哪些方面不需要消費，為什么要消費等問題上認識比較模糊，不能根據自己的實際情況合理安排消費。大學生推崇世俗化物質享受時，在群體模仿式的消費行為中自然會滋生壓倒對方而求獨領風騷的畸形心理，從而產生攀比消費。凡此種種雖然不是主流，但都不容忽視，他既給家長加重了經濟負擔，也阻礙了學生順利完成學業，甚至會導致部分學生滑向歧途。

2.消費中的享樂主義傾向嚴重。隨著社會的發展，我國居民的消費結構將逐步由“生存型”向“享受型”發展，即硬性消費比值下降，軟性消費比值上升。大學生的消費結構也呈現這一發展趨勢。一方面，大學生用于滿足基本生存需要的消費比重會逐步提高，用于滿足精神文化需求的消費逐步上升；另一方面，大學生會日益重視健康消費，用于進行體育鍛煉和購買保健品的支出將會上升。健康消費和精神文化消費將成主要的消費內容，而傳統的物質消費(吃穿住行)比重會呈下降趨勢。大學生的消費范圍會逐步擴大到社會和自然領域，如休閑度假、旅游觀光、體育健身等享樂注意消費。

3.消費中的個人主義傾向嚴重。現在，很多大學生主觀上不能嚴格要求自己、規范自己，忘掉了艱苦奮斗的光榮傳統、自私自利、虛榮心、個人主義思想嚴重，看見別人穿得好、吃得好，自己也不甘心落后，根本不考慮家庭的經濟狀況。一些大學生認為人的本質是自私的，他們選擇個人主義為自己立身行事的準則，一事當前，先為自己打算，把個人利益放在國家利益、集體利益之上。另一些大學生則把人與人之間的關系視為等價交換關系，時時從“利己”出發，對同學漠不關心，對集體活動毫不熱情，不關心國家大事，缺乏社會責任感。這種內在需求的變化和滿足需求的條件的限制，導致了大學生在價值觀形成和變化中的波動。

3.消費方式和成才目標相脫離。求知成才是大學生消費的主要方向，生活在信息時代的大學生已明顯地意識到了社會激烈競爭所帶來的壓力。為了生存、為了發展，他們越來越感到知識和文化的重要性，并不斷拓寬自己的知識面。考研輔導不怕花錢，各類培訓多多益善。這些都無可厚非。可是現在很多大學生，是打著學習、成才這個合理的借口向家里要錢，卻做些與學習完全無關的事情。借口買書，書堆了滿書架作擺設卻不看；抽煙喝酒說是培養同學、朋友間的感情：玩游戲機說是提高計算機水平:隨著網絡的普及，一些大學生紛紛迷上上網，部分學生達到了走火入魔的地步。不乏一些學生，省吃儉用去網吧打游戲，重金買游戲幣。這說明很多大學生不能分清事情的輕重緩急，瀟灑、玩起來就忘記了自己的根本任務，忘一記了父母的錢來之不易，松懈了思想。

二、大學生消費問題解決的對策

1.堅持高校課堂教學主渠道。針對大學生年齡和消費行為的特點，消費教育不應是單純的說教，而應該通過靈活多樣的形式，加以引導。比如開設《消費經濟學》、《消費常識》等消費教育課程，使學生了解消費觀念、消費習慣與方式、消費者技巧技能以及常用消費品的選擇、評價、鑒賞、使用、維修與保護等，提高大學生對不科學消費的抵抗能力和適應市場的能力；這些都有助于消費教育落實，在校園形成良好的消費輿論，把大學生消費行為引向正確的方向；同時，充分利用校內大眾傳媒工具，引導高校消費輿論，形成學生的科學消費觀，促進學生的合理、適度消費，提高學生的消費能力。

2.以校園文化建設為載體。校園文化是一種意識形態。它具有明確的目的，通過特定環境的熏陶和滲透形成這一環境中人們共同的價值標準、信念追求、社會心理和行為規范。高校要把校園文化建設作為對大學生消費觀念培養的重要平臺。高校文化建設應該把握育人第一的原則，重視大學生在為人處世方面的每個環節的教育，重視培養和塑造大學生健康的消費心理和行為。把大學生良好消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分。為了讓大學生形成健康合理的消費行為，要利用校園里的廣播、校報、校園網大力宣傳艱苦創業的事例，發揚勤儉節約的美德，培養艱苦創業、自力更生的精神，積極幫助他們樹立正確的消費觀，消費價值觀。

3.以社會實踐為途徑。“勤工助學”本質上是一個積極的活動，對大學生認識社會，積累社會經驗有很大的好處。勤工助學活動的開展有利于促進高等教育的發展；有助于“兩個文明”的建設；有利于減輕學生的經濟負擔；為培養高素質人才提供了一個創新性環境。大學不僅僅是學習知識的場所，更是培養獨立能力、為今后步入社會打基礎的中轉站。隨著生活水平的提高，許多學生的日常生活幾乎被父母包辦了。遠離家庭、遠離父母的大學校園無疑成為他們培養獨立生活能力的主要課堂。參加勤工儉學活動是大學生不斷自立的有效辦法。現在絕大部分高校都開設了形式多樣的開展勤工儉學活動，大學生可以根據自己的家庭和學習情況進行選擇。開展勤工儉學，一方面可以解決一部分大學生的基本生活問題，同時也是培養工作經驗、鍛煉大學生艱苦創業精神，提升自身綜合素質的要求，對于大學生的成長具有重要的意義。

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