和諧校園建設中的不和諧

報欄里沒有報紙

為了更好地開展和諧校園建設，許多校園大興土木。種花、植樹、造假山、建噴水池，校園頓時為之一亮。為了區別于公園，在校園的小路邊、走廊里建起了許多不銹鋼的高級報欄?？善婀值氖?，這些報欄里沒有報紙，卻是學校的成就、辦學目標、工作業績、特色教育等宣傳畫。這些宣傳畫華麗、大氣，顯示著自己的不凡實力。這些畫一年甚至幾年也不換一次，有的甚至已經泛黃也舍不得撤下來。這些宣傳畫是給那些參觀的領導和家長們看的，因為老師們和同學們熟悉得已經能背下來了，誰還會去看一眼？

將這些宣傳畫換成報紙，一兩天更換一次。這樣，就會有第一個來看報紙的人，第二個來看報紙的人，第三個來看報紙的人……不久，你會發現來看報的人會越來越多。報欄這時才真正發揮它的作用。試想，當領導或家長看到這么濃的書香味，誰還會說這所學校不好呢？這豈不比那些宣傳畫更有說服力嗎？

圖書館里沒人讀書

隨著普九達標的一次次驗收，很多學校都在不斷充實圖書館的藏書數量。但大多都是一些便宜的盜版書，有價值的工具書、理論書、新書卻很難看到。有的學校分不同時間組織學生借閱，也是十幾天才輪到一次，有的甚至從不外借。更有甚者，有的圖書館里連圖書管理員都沒有，只是為了應付檢查。很多學校幾年也不進一次書，老師們很難看到好書、新書。

將圖書館與閱覽室合二為一。增加圖書館的藏書量和雜志數量，每天利用課余時間組織學生自由借閱、閱讀。切實把擴大學生的閱讀量作為圖書館工作的重點，只有這樣，才能切實提高學生的讀寫能力。

電腦放著卻不能上網

新課程提倡學生采用自主合作探究式的學習方式，提倡學生主動搜集資料。好多教科書科目都有讓學生自己搜集資料的練習或作業。但這些作業都被老師越俎代庖了。因為好多學校禁止學生上網，即使電腦教室能上網也不讓學生上網，有的甚至根本不能上網。有人談網色變，說網絡猛于虎，所以禁止學生上網。至于說網絡有危害，那也應該一分為二地來看待，不能因為這而否定網絡的作用。青少年上網成癮，也只是個案，這就給我們教育工作者提出了挑戰，我們要引導孩子們健康上網，使孩子們分清善惡美丑，提高孩子們的是非鑒別能力，變害為利才對。

應開放電子備課室，每天固定時間準許學生在老師的監督下，查閱資料，上網學習，使學生掌握人類先進的文化技術，健康上網，增長才干，提高才能。

以學生為本，變成了教師圍著學生轉

如今，各學校都把“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”作為學校的管理理念。但是，有的學校安排老師事事處處圍著學生轉。于是，學生成了學校的主角，而老師成了學校的配角。領導們安排老師從一睜眼到晚上睡覺都沒有閑暇的時間。學生上課時，教師守在課堂，學生一動身就要緊盯左右，班主任不管誰上課都要在場，吃飯守在場，睡覺守在場，還有更多的在場。有的規定教師要十在場，班主任成了實實在在的十陪，而不敢稍有一會兒失陪。

以學生為本，不能忘了老師的主導地位。教師應引導學生自主管理，充分發揮“紅領巾”的作用。同時在不同的時間和場所應派不同的人值守，切實減輕班主任的勞動負擔。

嚴禁體罰，變成了沒有懲罰

如今，國家制定了法律：嚴禁采取任何形式體罰或變相體罰學生，以至于學校制定了許許多多的《關于教師體罰學生處理規定》的條款。如今，某些學生犯了錯誤，老師也不敢去管教，生怕一不小心撞到了槍眼上。某學校一名老師因上課時學生搗亂不聽自己勸告，還罵老師，老師一氣之下就打了學生一巴掌。學生打電話把挨打的事通知了家長，家長來到學校不依不饒，非要打老師一巴掌不可。校領導多方勸解，在領導辦公室，老師親自給家長和學生當面道歉，家長仍不答應，把孩子帶回家走了。晚上，副校長、段主任、班主任親自去請學生，仍然無效。后經多方協商，家長和學校要求老師在全體學生面前給那位挨打的學生道歉。老師一氣之下辭職回家了，事情才不了了之。在這種情況下，誰還敢管學生呢？試想：如果因為老師體罰學生，老師向學生當面道歉，那么就有第二個、第三個甚至更多的學生也會和老師頂撞，甚至對著干，那么，這個班還如何管理呢？

在制定各項規章制度的同時，既要保障守紀學生的合法權益，又要制定學生違紀的處理規定，我們不要體罰，但不能沒有懲罰。有了違紀處理規定，班主任就可以有法可依，對于違紀學生就有了震懾作用。教育不是萬能的，處罰有時也是必要的。

（作者單位：河北邢臺市英華私立學校小學部）