新任校長如何度過“磨合期”

新任校長上任初期并不輕松，前途光明，路途曲折，如此狀況，也在情理之中，更何況還有許多新任校長是副校長，一個“副”字對于新校長來說，努力，努力再努力，方能修成“正”果；同時，這也給競爭對手留下了爭取的空間，無形中給新任校長既增加了壓力，又激發了動力。由“副”到“正”的這一過程，筆者稱之為“磨合期”。如果新任校長在“磨合期”間經營學校有方，做教師的知心朋友，上下和睦，業績斐然，那么“磨合期”一過，“名副其實”的校長便可大顯身手；反之，新任校長等待的將是校長另易其人。由此看來，“磨合期”對于新任校長的工作尤其關鍵，那么新任校長如何度過“磨合期”呢？

和“對手”交朋友，誠心誠意，握手言和。在日常工作中和校長的競選過程中，新任校長肯定要與部分教師和領導產生矛盾，甚至激化，這是一個不可否認的事實。當新任校長走馬上任之際，這些“對手”心懷疑惑，提心吊膽，唯恐新任校長給“小鞋穿”，于是，在防備與敵意中觀察著新任校長的舉動，此種情景，新任校長稍有不慎，言行都會觸動他們那顆敏感、神經的心，不可避免的是唇槍舌劍，其后果是矛盾升級，倘若如此，新任校長和他們之間的裂痕將無法修補。高明的新任校長應該是放下架子，尋找機會，與他們促膝談心。營造這一氛圍的前提是新任校長必須先坦誠檢討自己的過錯，不隱瞞觀點，不虛情假意，同時，新任校長要充分肯定“對手”的教育教學能力，欣賞他們的豪爽性格，拋棄成見，對能重用的一定要量才而用，決不能讓可造之才白白浪費。新任校長如此“禮賢”同事，同事還有何成見？接下來的必定是化“敵”為友，并肩共事，共創學校大業。

選好“左膀”和“右臂”，同心協力，再創佳績。新任校長縱然有三頭六臂，學校的一攤子工作也干不過來。選好“左膀”和“右臂”，就是延長了校長的手、眼、耳。有的人說，“左膀”和“右臂”就是德育和教學兩個副校長，筆者認為，“左膀”和“右臂”應該是所有德育和教學兩方面的領導，是他們練就了“左膀”和“右臂”的堅實和有力，是他們替校長獨當一面，是他們在實踐著校長的規劃和教育理想。新任校長選用“左膀”和“右臂”時，一方面可采取競爭上崗，能者上，庸者下，平者讓；另一方面也可外聘，“遠來的和尚會念經”。新任校長要聘用德才兼備、有管理才能的好副手，不唯親，不唯權，決不能讓平庸之輩占據了“左膀”和“右臂”的位置，否則，新任校長會丟失前任校長的成果，今后也將寸步難行，給學校造成不可彌補的損失。

依靠人格魅力，凝心聚力，上下一心。新任校長一上任總喜歡“燒三把火”，制定各種獎罰制度，實行各項改革，仿佛一下子就能把學校變了樣。隨著時間的逝去，問題接踵而來，焦點問題無法解決，個別案例聽之任之，于是，虎頭蛇尾的工作帶來的是領導內部的分歧和教師的抱怨。此做法換來的是新任校長信任危機，上訪現象增多。新任校長“頭三腳”若靠什么，靠權力壓制，教師會消極對抗，危機四伏，工作內耗大。筆者認為，新任校長靠的應該是自己的人格魅力，讓教師做好，校長自身先做好，從嚴格作息時間做起，從參加學校教研教改做起，從撰寫論文做起，如此點點滴滴，新任校長喊破嗓子，不如做出樣子。要知道，教師不是高壓政策管出來的，而是校長的人格魅力感化出來的和學校的環境氛圍熏陶出來的。什么事向校長看齊，校長身正，還怕教師不效仿？新任校長的人格魅力，是凝心聚力的催化劑，也是學校上下一心的粘合劑。

分層管理，人性關懷，陽光操作。一所學校可分為四部分教師：第一部分是教育教學的骨干，他們獲得榮譽居多；第二部分是不顯山不露水的教師，他們教育教學水平一般，工作任勞任怨，他們獲得榮譽甚少；第三部分教師是教育教學能力欠佳，教學效果提高緩慢，但工作賣力氣，從不給學校找麻煩；第四部分教師是有一定的教育教學能力，但常有生不逢時，懷才不遇之感慨，他們高傲，不把任何領導放在眼里，學校如有什么政策出臺，他們定會高談闊論，反面意見一大堆。新任校長在管理這四部分教師時，制定的獎勤罰懶政策一定要充分考慮他們各自情況，調動他們工作積極性，讓優秀教師起著排頭兵作用；讓平常教師較好完成教育教學任務，不懈怠，不氣餒；讓業務待提高教師不破罐子破摔，千方百計參加各種培訓學習；讓“刺頭”教師有壓力，及時頓悟，發揮優勢和潛力，變“成事有余，敗事不做”。新任校長在進行教師評優晉級時，要組織有關領導把工作做得精益求精，事無巨細，形成謙讓不動怒、競爭不傷感情、照顧不違反規定的良性循環。新任校長要讓教師的評優晉級在心平氣和中進行，在公平、公正、公開中完成，在互相欣賞、學習中度過，這才是新任校長追求的管理最高境界。

（作者單位：吉林柳河縣教師進修學校柳河縣第十中學）