營造特色校園文化打造特色教育品牌

學校是承載學生一生中最美好、最重要的成長記憶的地方。對可塑性極大、正處在世界觀和人生觀形成階段的青少年來說，優秀的校園文化環境是他們健康成長、成才的沃土和搖籃。校園文化建設得好，有利于促進每一個學生精神的成長，學校所倡導的文化會滲透到每一個學生身上，給他們打下伴隨終身的精神底色。特色校園文化，體現的應是一所學校最具特色、最明顯、最富有典型意義的學校精神，它是一種潛在心理力量，一種在學校中普遍認可、接受和推崇的風尚、習慣、準則。它以制度規范形式，依存于校風，又以價值觀念形式存在于個人身上，體現在學校全體成員的個性心理特征上，可以發揮社會規范和風氣所不能替代的作用。

校長是學校的領導和核心，是學校教育的組織者和決策者。校長的教育觀念、價值取向，往往決定了學校的辦學理念、辦學風格，在很大程度上也影響著校園文化的方向及學校精神的培育。結合工作的實踐和個人思考，我認為，營造特色校園文化，以特色立校，引文化助教，校長應該注意以下幾個方面。

增強持久性，要立足制度文化的建設

增強校園文化的持久性，必須探索立足于制度文化建設，使校園文化成為素質教育的一大特色。使我校將學校制度進行了修訂、完善，使學校教育、教學、管理、活動等均能有章可循、有規可依，使制度建設具有科學性、可行性、人文性，保證了學校各項工作的持續、健康、穩定地推進。例如，2006年，我校以安慶市師德建設年為契機，開展全校師生的大討論，形成了具有七中特色的《師德“八要八不要”》和《教師日常行為規范“二十四點”》：

上班早到點，下班晚走點。實事多干點，閑話少說點。

工作耐心點，愛崗敬業點。集體多想點，名利淡薄點。

備課認真點，教學務實點。意見多聽點，互助合作點。

好書多讀點，反思常寫點。方法講究點，處理得法點。

待人禮貌點，態度和藹點。為人謙遜點，做事踏實點。

干群團結點，師生融洽點?？诒靡稽c，你我高興點。

此外，我們還重視組織機構建設和隊伍建設，以確保制度建設落到實處，并使其真正成為規范校園人言行的關鍵環節。我校一方面組織學生會培訓一支學生自治隊伍，擔當常規監督任務；另一方面，抓好學校干部隊伍建設，2007年7月我校在安慶市教育工委的指導下，順利完成中層干部的競聘上崗，使現任學校中層干部更年輕、更富有活力和執行力。同時，學校完善了德育、安全法制、校本培訓等組織機構。

融入情境性，要重視環境的改善

以創設情境為基礎，為學生創造成功的環境，鼓勵學生參與其中，寓教于樂。

近些年七中的發展，和早期重視法制教育是分不開的。早在2001年，七中就成立了學生法制演講隊，定期舉行法制演講，用鮮活的案例、生動的語言，詮釋法律的內涵，影響學生的思想和行為。這支法制演講隊，曾經被其他學校邀請演講。演講隊的幾位同學還有幸為安徽省普法工作檢查組的領導同志做匯報演講，受到了省市領導的高度贊揚。我在接手七中工作之后，繼續狠抓法制工作，以法制為切入口，通過“德法并舉”，打造優良校風。我們主動聯系安慶防巡支隊、安慶消防支隊、集賢路公安派出所等單位與我們聯手“共建”，率先建立了“校園警務室”。通過大量艱苦細致的工作，使我們的校風、校紀煥然一新，連續多年獲得“安全文明校園”稱號。

在校園文化建設中，物質文化是實現目的的途徑和載體，是推進學校文化建設的必要前提；物質文化建設是校園文化建設的重要組成部分和重要的支撐。校園物質文化的每一個實體，以及各實體之間結構的關系，無不反映了某種教育價值觀。

2005年以來，我校投入資金，美化、亮化、凈化校園環境，充分發揮環境育人功能。教學樓里外墻上，張貼名人名言、領袖與科學家畫像、學生書畫作品、文明禮貌用語及勵志格言；利用宣傳櫥窗，展示各種宣傳教育圖片、文章，有普法宣傳教育的圖片文章，也有“教壇新星”和學生“希望之星”照片展，還有師生書畫作品展。校廣播站每天中午準時播音，弘揚主旋律。在草地上、過道里、臺階旁，一塊塊標牌、一張張圖片、一句句提示、一個個典故、一段段韻文，滋潤著學生、警醒著學生、激勵著學生，成為學生無言的伙伴、自省的驛站。今天的安慶七中校園，松樟蔭地，藤蔓呵墻，廊檐垂古訓，櫥窗呈新篇，學校成了師生賞心悅目、怡情養志、求知治學的好處所。

巧用滲透性，博采地方文化的精髓

安慶是著名的國家歷史文化名城，被譽為文化之邦、黃梅故里。作為一名歷史學科的教育工作者，我為皖西南文化的豐厚底蘊而傾倒。我也清楚地認識到，要培養我們的青少年熱愛自己的家鄉，就要從培養他們對地方文化的興趣做起。校園文化以強化育人環境為前提，其中所體現的高尚道德情操、良好的行為習慣、較高的藝術水準等，對學生的人生觀和世界觀的形成起到潛移默化的滲透指導作用，具有較深刻的教育意義。營造特色的校園文化，也可以借鑒吸收地方文化的精髓。于是，桐城文廟、六尺巷，就有了七中文學社學子的身影，他們在我校團委的組織下，搜集楹聯、參觀古跡，切實感受到了桐城派文化的博大精深。

黃梅戲，濃縮了燦爛的楚風漢韻，凝結著濃郁的江漢風情。多年來，黃梅戲派生出的精神品質，傳達出的生活哲理，鑄就了內涵豐富的黃梅戲文化，成為安慶歷史文化的重要組成部分。2007年暑期，在安慶市教育局和民盟安慶市委的指導幫助下，我校著手開展黃梅戲藝術進校園活動，請國家一級演員趙嬡媛等給學生義務授課。練形體、聽戲文、解樂理、唱選段……學生們興趣盎然，樂此不疲。在專業老師的輔導幫助下，我們的學生成立了黃梅戲劇社，地道的黃梅唱腔、淳樸的民間口語、舞臺上的一顰一笑，讓前來觀賞的專家領導贊不絕口。有關部門要求我們對此次活動進行總結，進而在全市教育系統進行倡議和推廣；同時組織我校黃梅戲劇社和演出隊利用假期在教育系統內巡回演出和介紹經驗，推動全市乃至全省黃梅戲普及。我校校園文化，已經深深刻上了地方文化的烙印。

緊扣目標性，要圍繞師生全面素質發展的大局

校園文化要與學校發展戰略相適應，形成學校的個性文化。一所學校校園文化的個性，是指這所學校在文化上與其他學校不同的特性，具有鮮明的文化個性。每所學校的校訓、教風、學風、辦學理念，就是這所學校最好的個性表現。近幾年，七中注重文化課教育，在藝體教育上也取得了豐碩的成果。我們常形象地比喻成“兩條腿走路”，雙線平行，為高等學校輸送了大批藝體人才。

今年，我校積極響應教育部的號召，在高一高二年級開展校園集體舞活動，讓優雅的華爾茲旋律在校園輕快響起，在社會上引起了強烈的反響。安慶電視臺《天天直播》欄目、《安慶日報》《安慶晚報》《人民網》《新安網》等多家媒體紛紛盛贊這一校園新生事物。

校園文化建設不是一朝一夕所能完成的，需要長期的、艱苦的努力才能收到一定的成效。在這幾年，通過大量細致有效的工作，我們的校園文化建設已見成效。正如《安慶日報》在介紹七中時所描繪的那樣：“在安慶七中，有家境貧寒卻拾金不昧的學生德育標兵；有以原創歌曲自彈自唱，贏得評委青睞，獲得全市冠軍的校園歌手；有參加央視‘第二起跑線’表現出良好的藝術素養和精神文明風尚的榮譽集體；有唱、做、念俱佳的校劇社黃梅戲之花；有在省運會上破紀錄、拿金牌的小運動健將；有踏著優雅的華爾茲翩翩起舞傾倒在場觀眾的舞蹈選手們……”而這只是七中近幾年特色教育成果的一個縮影。

我們常說打造特色教育的品牌。我理想中特色教育的品牌，不僅僅是一兩張做工精良的宣傳單頁和數據的堆積，而應該立體起來、鮮活起來、張揚起來、個性起來!我希望以后人們在評價一所學校的好壞時，不要僅僅片面地看升學率，看一年能夠考多少個一本、二本。文化成績固然重要，但中學畢竟不是走進大學殿堂的一塊跳板，而應成為學生求學生涯的一段美好回憶、成為人生永遠銘記的一片熱土、成為心中不可磨滅的烙印。如果有一天，我們的孩子在選擇學校的時候，說我喜歡七中的黃梅戲文化，我要填報七中；我喜歡校園的舞蹈和各種文娛活動，我要填報七中；我的文化課雖不是很理想，但是我卻喜歡藝術、體育，七中能幫我實現自己的夢想，我選擇七中；我很喜歡七中的校園環境，這里的櫥窗、宣傳欄的學生作品展示讓我感到親切、自信，我選擇七中；如果有一天，家長、學生在填報志愿的時候，看中的是我們校園文化的氛圍適合孩子的健康、快樂成長，那才是我所理想中的特色教育。我相信，只要我們持之以恒地打造特色教育的品牌，我們的理想就一定能夠實現!

（作者單位：安徽安慶市第七中學）