中層干部專業能力和管理能力四部曲

中層干部既要具備功底扎實、技術過硬、業務熟練、拿得起放得下的專業能力，又要具備樂于奉獻、善于管理、勤于溝通、敢于負責的管理能力。學校領導班子要采取切實可行的有效措施，唱好“定調子、搭臺子、壓擔子、罰樣子”四部曲，既培養中層干部的管理能力，又培養中層干部的專業能力，從而促進學校各項工作又快又好地健康發展。

定調子

作為一名中層干部，如果只懂業務，不善管理，那么就無法調動廣大師生員工的積極性，也就難以充分發揮團隊的整體作用。在這種情況下，即使這名中層干部的專業能力再出眾，也難以收到理想的管理效果。一個人即使渾身是鐵，也打不了幾根釘。只有依靠全校師生員工的集體力量，才有可能起到應有的作用。

同樣，作為一名中層干部，如果只懂管理，不懂業務，在管理過程中也難以大展宏圖。外行領導內行，管理能力再強，管理水平再高，也難以施展手腳，搞不好還會鬧出不應有的笑話來。

“要想唱歌先對調”。專業能力是中層干部的生存之基，管理能力是中層干部的發展之道。校長應該旗幟鮮明地告誡中層干部：專業能力和管理能力是中層干部能力素養的并蒂蓮，二者相輔相成，都是必不可少的基本能力。只有領導班子從根本上既重視中層干部的管理能力，又重視中層干部的專業能力，才能促進中層干部管理能力和專業能力的比翼雙飛。

搭臺子

“要想演出先抬臺”。為了提高中層干部的專業能力，領導班子應該想方設法地創造條件，為廣大師生員工開展教科研活動支架子、搭臺子，扶持鼓勵廣大師生員工刻苦學習專業知識。學校要堅持科教興校的教育理念，在學校的發展建設中突出教科研的重要性，在廣大師生員工中大力開展教科研活動，采取成果評選、表彰先進、資金扶持、政策傾斜等有效措施，激勵廣大師生員工滿腔熱情地投身到教科研工作中。

在中層干部的培養、考核、選拔、任用過程中，首先注重他們的專業能力和創新意識，沒有創新意識、缺乏專業能力的堅決不用。中層干部首先是教師隊伍的中堅力量，必須懂教育、有知識、知法律、有能力，在專業能力上是教師中的“標桿”，能起到示范作用。

為了提高中層干部的管理能力，領導班子應該定期組織中層干部進行理論學習，不斷提高中層干部的理論水平；不定期地組織中層干部參觀借鑒兄弟學校先進的管理經驗，不斷完善中層干部的管理方法；按時召開中層干部管理經驗交流會，督促中層干部相互學習、相互幫助、相互促進、共同提高；經常組織中層干部學習相關的規章制度，督促中層干部廉潔自律、依法管理、依法治校。

壓擔子

“沒有壓力，就沒有動力。”在學期初，領導班子結合學校的實際情況，對每一名中層干部都提出切合實際的管理目標，同時要求每一名中層干部根據自身的實際情況，給自己設計出本學期專業發展規劃。然后把領導班子提出的管理目標和中層干部本人設計的專業發展規劃結合起來，由校長和每一名中層干部簽訂目標管理責任狀。目標管理責任狀既要規定出學期目標，又要制定出每個月的小目標；既要有專業發展目標，又要有管理能力目標；既要便于操作，又要科學合理；既要有實施細則，又要有獎懲辦法。

領導班子根據每名中層干部簽訂的目標管理責任狀，對中層干部進行檢查考核、督導培養，促進每一名中層干部按計劃完成目標責任制。通過目標責任制給中層干部壓擔子，能夠促使中層干部更快更好地發展。

罰樣子

只有賞罰分明，才能帶出好隊伍。對于“搞搞形式、走走過場、擺擺樣子”的華而不實的形式主義，領導班子要堅決制止，并追究直接責任人的責任；對于“真抓實干、率先垂范、身先士卒、無私奉獻”的中層干部，學校應該大張旗鼓地進行表彰獎勵。通過懲罰“形象工程”和“樣子活動”，引導中層干部在實際工作中，能夠從根本上解決問題，不做表面文章；通過表彰“實干家”和“奉獻者”，教育中層干部在日常管理工作中，應該求真務實見實效，避免花拳繡腿不實用。

為了扎扎實實地開展好學校各項工作，領導班子要深入教學第一線，深入廣大師生員工中，督促中層干部在工作過程中不搞形式、不走過場、不擺樣子。領導班子要采取檢查評比、現場演示、成果驗收、能力測試等有效措施，從源頭上掐斷投機取巧的可能性，從根本上杜絕形式主義，從而督促中層干部認認真真地做好各項工作。

（作者單位：內蒙古扎蘭屯林業學校）