芻議思想品德教師的素質

摘 要：新一輪課程改革對思想品德教師的素質提出了更高要求。思想品德教師只有熱愛教育事業，熱愛自己的專業，勤奮學習、努力創新，在教學中身體力行，才能在新課改中立于不敗之地。

關鍵詞：思想品德教師 素質

在新一輪課程改革的推動下，思想品德課程發生了一系列深刻的變化。而新的思想品德標準的落實實施，與教師素質密切相關。因為書要教師去教，人要教師去育，教師是新課程標準實施的主體，教師素質的高低直接影響課程改革的成敗。因此新的形勢對教師素質提出了更高的要求。我把新形勢下思想品德教師應該具備的素質概括為八個字：“熱愛”、“勤學”、“創新”、“力行”。

熱愛

“熱愛”，就是要熱愛教育事業熱愛自己的專業，熱愛自己的學生。

熱愛教育事業是教師素質的首位要求。老一代教育工作者程今吾先生說：“一個教師必須相信自己的事業，盡忠于自己的事業，才能守住自己的崗位，發出偉大的力量?！笔堑?，一名教師只有對自己的事業有著真誠的熱情，才會把自己的全部智慧都投入到教育中，才能幾十年如一日地默默耕耘在教育的園地里，才能有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執著精神，才能真正做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”，為人民教育事業鞠躬盡瘁，不負國家和人民的重托。從中國古代教育家孔丘到現代教育家陶行知，從老一代教育工作者徐特立、孫敬修到新一代優秀教師于漪、斯霞、魏書生，他們之所以能在教育工作中做出偉大的業績，為國家為社會培養一批又一批人才，首先就因為他們對教育事業有著滿腔熱情。尤其作為思想品德課的教師，肩負著培養學生良好的思想品德，引導學生形成正確人生觀、價值觀和道德觀的神圣使命，更應該熱愛自己的職業，更需要付出極大的心血和精力。

教師還要熱愛與尊重學生?！皭蹪M天下”是陶行知先生奉行的格言。陶行知先生認為愛是一種偉大的力量，沒有愛，就沒有教育。馬卡連柯也說過：“如果有人問我：我怎樣能夠以簡章的公式概括我的教育經驗的本質時，我就回答說：要習題多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人?！笨梢娮鹬貙W生，是教師實施教育的前提，是溝通師生關系的紐帶。這一點對于思想品德教師尤為重要。一個學生往往從信任、尊重一個熱愛學生的教師開始，正確看待人生、對待生活，逐步形成正確的人生觀、價值觀和道德觀，從而有助于教學目標任務的完成和實現。熱愛與尊重學生，教師就應該始終把學生尊嚴放在第一位，眼中沒有“好生”、“差生”，對每一個學生都一視同仁，對學生不歧視，不諷刺，不謾罵，不體罰。同時也要嚴格要求每一個學生，盡最大努力避免學生發生有害健康和不安全的情況。

勤學

常言道：“師高弟子強。”要教好學生，教師必須首先學好。陶行知先生說過：“要想學生好，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生?！敝R社會的顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對日新月異的現實及新課程標準的實施，教師必須不斷地學習才能勝任教書育人工作。

首先，思想品德教師要不斷加強專業理論知識的學習。專業理論知識包括思想品德學科內容，思想品德學科教學法，馬克思主義理論修養，教育學，心理學等知識。社會參不斷進步，知識在不斷更新，我們不能滿足于以前在學校得到的知識，不能單純靠“吃老本”。思想品德教師要站在思想品德課程標準和政治高度去研究教材、搜集素材，做到“會當凌絕頂，一覽眾山小”，才能獲得在“教?！敝泻叫械淖杂?。

其次，思想品德教師還要不斷學習掌握很多相關知識。因為教學各門學科是相互滲透的，學科之間“是你中有我，我中有你”。因此教師應做到知識面的“廣博”。盡量做到文理滲透、中外滲透、古今滲透，要及時吸取當代科技發展的最新知識，了解新興科學、邊緣科學的基本內容，并有機運用于課堂教學之中。只有這樣，我們才能在課堂教學中縱橫馳騁，應付自如，才能豐富拓寬學生視野，滿足學生的求知欲。

創新

創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。江澤民在慶祝北京師范大學建校100周年大會上發表重要講話指出：“迎接未來科學技術的挑戰，是重要的是堅持創新、勇于創新……教師富有創新精神，才能培養出創新人才。”

創新教學觀念。陶行知先生說：“處處是創造之地，處處是創造之時，處處是創造之人?！彼枷肫返陆處熞獎撔掠^念，要相信我們的每一個學生都有創新潛能，要充分尊重和發揮學生的主體地位和作用，要積極創造各種條件幫助學生活潑主動地全面發展自己的創新素質。

創新教學氛圍。在教學中教師的一個首要任務在于營造一個寬松愉快的教學氛圍。陶行知在《創造的兒童教育》寫道：“發揮或阻礙，加強或削弱、培養或摧殘這創造力的是環境。教育是要在兒童自身基礎上過濾并用環境的影響，以培養加強發揮這創造力，使他學得更有力量。”教師要從學生的心理需要出發，善于發現學生身上的長處和閃光點，并給予肯定、贊美，使學生人人都感到“我行、我能”，“我是成功者”。在學習中，要允許學生犯錯誤。當學生出錯時，不訓斥、不懲罰，更不能以學生的一次錯誤或一時失誤而枉斷學生的一生和未來。師生之間要推心置腹，以誠相見，形成合作求知的伙伴關系，形成活潑愉快、民生和諧的課堂氛圍。

創新教學方法。著名心理學家皮亞杰認為：“一切有效地工作必須以某種興趣為先決條件?！苯虒W呆板乏味，便引不起學生的學習興趣，教學效果自然就差。在教法上不拘一格，不斷創新，經常保持新鮮感和吸引力，才能激發學生學習興趣，提高教學效果?！敖虒W有法，教無定法”。思想品德課本身內容抽象，枯燥乏味，教師只有靈活運用各種方法，諸如“快樂教學法”、“活動教學法”、“問題教學法”、“探索教學法”等，才能激發學生的創造性思維，激發學生主動參與的熱情。

力行

這里我說的“力行”，即是身體力行，也就是教師的表率作用。布魯納在《教育過程》一書中說：“教師也是教育過程中最直接的有象征意義的人物，是學生可以視為榜樣并拿來同自己作比較的人物。”教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。

思想品德課的很重要任務在于培養學生良好的思想品德，引導學生形成正確的價值觀、道德觀、人生觀。而中學生的一個顯著特點就是具有較強的模仿能力。因此，面對人生觀、價值觀、道德觀正在形成過程中的學生，思想品德教師的表率作用尤其重要。教師在教學中既要言傳，更要身教；既能從我說起，更能從我做起。身教是無聲的教育，完全是用示范作用來吸引學生、影響學生、帶動學生，能起到言教所不能起的作用，能收到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教學效果。因此，思想品德教師的備課不僅要備教材、備學生，還要備自己的品德和行為。讓自己的一言一行、一舉一動做到不愧為人師的地步。

總之，思想品德教師素質的高低，直接關系到新課程能否順利實施，關系著教育事業能的成敗，關系著民族的希望和國家的未來。讓我們共同努力，不懈追求，加強師德修養，提高自身素質。

參考文獻：

［1］行知思想與農村教育改革.

［2］思想政治課教學法.

［3］中小學教師職業道德規范講座.