美術教學過程中關于現代教育技術的運用

二十一世紀是知識爆炸、科技迅猛發展的時代，它需要更多、更優秀的人才脫穎而出。以提高民族素質為目的的教育必須緊跟時代步伐，而美術教育應當成為展示現代教育技術的平臺。

鑒于傳統的課堂授課方式的局限性，教學手段需要更新，現代媒體教學融入課堂已成為必然。一方面，傳統的美術教學模式中知識的傳授、素質的培養主要以教師講解，學生練習、鞏固為主。理性知識太多，感性材料太少，不能充分發揮學生認識的主體性。另一方面，時代在發展，需要用“發展的眼光”。運用立體的、動態的、連續的、全面的表示方法反映美術教學過程，多媒體教育已越發顯得重要。

一、豐富教學內容，激發學生學習興趣

夸美紐斯認為：“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的重要途徑之一。”運用電教媒體進行教學，畫面直觀鮮明、語言精練生動，使學生始終保持愉快的學習情緒。恰當地使用電化教學，容易吸引學生的注意力，隨著畫面的不斷變換產生身臨其境的感覺，可以多角度地撥動學生的心弦，多方面地調動學生感官，多渠道地獲得信息，從而加大課堂教學的密度。

我在進行七年級下冊《旖旎迷人的風光和建筑》一課的教學中，在課的導入部分，使用了錄像教學手段，讓學生邊欣賞音樂邊觀看錄象，把他們帶入一個又一個的旅游勝地，使學生產生身臨其境的感覺，并且使其產生一種非常強烈的求知欲。這時，我進行適當的引導，然后向學生提出問題，最后對亞洲各國的建筑風格進行總結。這樣，能夠使學生比較迅速地記住這些風景名勝地及它們的建筑風格。所以說多媒體教學改變了以往枯燥無味的教學模式，更好地激發了學生的學習興趣。

二、多媒體課件，易于突破難點

我在講授色彩的基礎知識時，把八年級上冊中的《色彩的感受》和《色彩的冷暖與對比》合起來上，達到了加大知識密度、增強知識的連貫性、增大信息量的效果，豐富了教學內容，顯示了基于計算機基礎上的美術教學的優勢。

在課的開始部分從紅、黃、藍、橙、紫、綠六種顏色入手，引導學生聯想自然界中的事物，談對色彩感覺，初步認識冷、暖色以及冷、暖色的相對性。然后通過一些反映自然、生活、繪畫的圖片加大信息來源，讓學生判斷冷色、暖色的畫面。出色相環，使學生的認識與色彩理論結合起來。在學生認識冷暖色的基礎上，引出對比的概念，通過色相的比較，找出哪些色是強烈對比、哪些色是柔和對比；在學生認識強弱對比的基礎上，提供一組圖片給學生欣賞，讓學生自己評議，從而大大激發學生的學習興趣，提高學生的審美情趣。最后在學生操作時，設計兩個層次的練習：一是在線稿基礎上的色彩練習；二是自己設計畫稿并用色彩表現，練習由淺入深，給學生更多的獨立思考問題與自我發展的機會，促進學生主動地學習。我還帶領學生進行了《科幻繪畫》的創作，用電腦畫筆比幾支彩筆、一盒顏料的繪畫形式更能調動學生的積極性，能更好地發揮學生的想象力與創造性。

三、便于學生觀察，培養思維能力

現代教育技術的發展，為以往教學中一些難以表達清楚的內容提供了良好的展示機會。只要找準了切入點，充分利用現有的或自己制作的課件，就能使其成為輔助優化教學的重要手段。

七年級上冊《感受對稱》一課的課件是從自然界中的對稱圖形入手，請學生觀察并說出它們的共同點，使學生了解對稱是人們在大自然中發現的，引出對稱的課題，談自己對“對稱”的初步理解。課件中著重通過一只蝴蝶圖形，啟發學生假想，每位學生通過觀察計算機屏幕上真切的蝴蝶，引出軸對稱的概念，再通過一只蝴蝶的左側翅膀旋轉180度和右側翅膀完全重疊的動態畫面演示，讓學生清楚地理解什么是軸對稱，從而更好地認識軸對稱的圖形，接著由一組圖片的欣賞使學生加深對軸對稱的理解，如：從我們身邊的北京城的布局到外圍建筑的設計，都有對稱的運用，課件中清晰地在圖片上加上了對稱軸、對稱點的動態演示，使學生觀察更形象直觀。在認識軸對稱圖形之后，引導學生進一步認識對稱的另一種形式——中心對稱，并引出對稱的定義，進而通過幾幅圖片和凱旋門、飛機對稱與不對稱的兩組不同畫面的設計展示，讓學生在觀察、比較中總結出對稱圖形“規則、整齊、穩定”的美感。學生在了解對稱美的特征后，再聯想生活周圍的實例，感受對稱的美就在我們的身邊。最后在教師的指導下，學生自己操作計算機，根據對稱的特征設計出對稱的圖形，完成本課的作業。教師利用計算機的交互功能，及時將好的學生作業通過教學網發送給每一個學生，展示學生的作品，并請一兩名學生在網上演示自己的制作過程，幫助其他同學解決制作中的難點。在課堂小結時，先總結本課的教學內容，再出示一組不對稱的圖形，說明不對稱圖形的另一種美，啟發學生思考，留給學生想象和探索的空間。

四、現代教育技術在優化教學過程中作用

利用現代媒體的形、聲、色并茂，可使表現手法豐富多樣，富于變化的優越性，達到優化教學過程，提高教學質量的目的。多媒體教育中，運用課件教學不失為一個非常有效的教學手段。教師在課前運用計算機把課件做好，上課時只須將學生帶到多媒體教室。電腦展示的畫面色彩豐富，有動畫效果，有故事情節，有優美的音樂。學生的學習積極性將被最大限度地調動起來，使美術課堂真正做到寓教于美，美中育人。傳統教學過程中教師的活動主要體現在課堂上對知識的口頭講授，學生則主要從教師的講授中獲得講授內容的信息。現代多媒體教育技術具有形象直觀性，聲像同步性，畫面的動態選擇性和時空的可變性等優勢，教師有更多時間根據教學目標和教學內容去選擇合適的電教媒體，在課前將各種有效傳遞教學信息的媒體加以選擇和組合，使之能最有效地提高教學效率。只要在教學實踐中不斷探索和尋求規律、方法，最大效能地發揮現代教育技術的優勢，則美術課必定會有質的飛躍。

總之，在美術教學過程中，恰當使用投影、錄像、計算機多媒體等現代教育手段，優化美術教學，對激發學生學習興趣，引導學生主動參與教學的全過程，促進學生探求知識均有積極意義；對培養學生的審美情趣、想象能力、創造思維，以及促進學生的身心健康都具有十分重要的作用。