在初中物理教學中應發揮學生的主體作用

摘要： 本文對初中物理教學中學生主體作用的發揮作了研究。

關鍵詞： 好奇心 想象力 創新動機

初中階段是培養“學科興趣”的最佳時期，愛因斯坦指出：“興趣是最好的老師。”目前的課堂教學是實施素質教育的根本所在，而主體參與型課堂教學模式自然成為現代教學模式的主流。現代教學理論指出，學生的主體性的體現具有“三性”，即積極性、主動性、創新性。發揮學生主體性的關鍵在于調動學生的“三性”。

目前在初中的一些學生中對學習存在著一種傾向，首先是對新學科、新內容、新知識感興趣，而后是在學習中遇到困難或情感上受到刺激、不喜歡這門課的教師等原因就對這門課不感興趣，最后是在外界的各種壓力下不情愿地被動學習。教師如何掌握好學生的學習心理，不失時機地利用課本上的實驗，學習上的點滴進步，以及掌握科學知識對人生的今后發展，激發學生求知的欲望。現筆者結合自己的教學實踐談幾點體會。

1 引發好奇心

好奇心是指人們對自己所不了解的事物而感興趣的心理。好奇心是思維的驅動力，學生如果處在好奇的心理狀態中，就會主動學習，積極思維，不斷探索。如在教學機械運動的內容時，我給學生們講了一個小故事，故事大意是：在第一次世界大戰期間，一名法國飛行員在2000米高空飛行的時候，發現臉旁有一個小東西，飛行員以為是一只小昆蟲，敏捷地把它一把抓了過來，令他吃驚的是，他抓到的竟是一顆子彈。這名法國飛行員怎么會有這么大的本領呢？小故事講完后，學生就議論開了，有的說：“子彈跟隨飛機一道運動所以飛行員一把抓到的。”還有的說：“子彈是鐵做的，可能有磁性，吸到飛機上的。”討論激發了學生的求知欲，學生的主體地位也得到了體現。在此基礎上，教師再引入新課，從而收到了良好的教學效果。

2 激發想象力

想象是指在腦中將各種意象構思出來，并予以視覺化。想象是思維的基礎，想象力是人們探索未知世界的一項重要的能力。科學的進步離不開科學家豐富的想象。初中生剛接觸物理知識不久，首先要讓他們感知科學家在科學的征途中是如何具有豐富的想象力，從而喚起青少年對未知世界的想象力。在講授電和磁的相關知識時，教師可以總結，我們在學習電的現象知識以后，知道如果物體具有吸引較小物體的性質，我們就說該物體帶電。電分正電荷和負電荷兩種，同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。人們把正電荷移動的方向規定為電流的方向。在講磁現象時，物體如果能吸引鐵、鉻、鎳等物質，我們就說該物體具有磁性。磁體分南北兩極，同名磁極相斥，異名磁極相吸，人們把小磁針在磁場北極所指的方向規定為磁場的方向。看似兩個獨立的現象，但科學家根據哲學中的“世界上的萬物之間是有聯系的觀點”，猜想電和磁之間可能有某種聯系，經過科學家的艱苦努力，丹麥物理學家奧斯特在1820年首先發現通電直導線周圍存在著磁場，即電能“生”磁。既然電能“生”磁，那么磁能否“生”電？經過科學家的10年努力，1831年，英國科學家法拉第首先找到了磁能“生”電的方法，進而研制出發電機，從而使工業革命向前推進了一步。正是由于科學家具有豐富的想象力，科學技術日新月異地向前發展。由于正確引導，學生們出現了許多無暇的想象，如石油開采完了，能否用海水代替石油；常溫下到導線中的電阻為零，將會出現怎樣的情況等等。既啟迪了學生的智慧，又調動了學生的積極性和自主性。

3 誘導聯系

聯想是人腦對已有的感知和表象進行加工，尋找客觀事物之間相互聯系的過程。聯想是思維的橋梁。如在學習速度、密度、壓強、功、功率、效率等物理的概念中，共同的特點是為了比較生產生活中出現的一些物理現象，引出了一個個新的物理量。如：人們為了比較物體運動的快慢引入了速度的概念，為了比較物體做功的快慢引入了功率概念。根據概念，得到一個公式，從而確定一個新物理量的單位及單位換算方法，公式的使用條件，物理量的測量方法，一般的解題步驟。在講這些概念的過程中，誘導學生回顧上一個物理概念的講授步驟，啟發他們回答教師下面要講的問題。或者請學生猜一猜下面要講的問題，從而引發他們回憶前面所講物理量的思路。通過多次的誘導，學生會慢慢熟悉學習物理的基本思路和方法。

4 誘發創新動機

創新是學生主體性的最高表現，創新思維則是思維能力的最高層次，是以獨特性和新穎性為目標的思維活動。對初中生而言，回答問題與眾不同，構思或設想別出心裁都屬于創新。學生創新能力的提高有賴于教師創造性地開展教學活動。在教學實踐中，對于學生思維出現的創新火花要能及時發現并加以宣傳和鼓勵，從而調動學生創新思維的積極性。

總之，充分發揮教師的主導作用是至關重要的。教師的主導作用不但體現在思維方法示范的巧妙安排，思維能力訓練的精心設計以及例題選取的獨具匠心上，還體現在平等民主、和諧融洽、輕松活躍的課堂氣氛的創設與營造上。只有在民主、平等、融洽的氛圍里，學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態。而一旦學生主動地、積極地探求知識，創造性地學習，“教”室也就變為“學”堂了。