如何有效地提高學生作文應試能力

現在作文分值都分成兩大塊：基礎等級分和發展等級分。許多學生無法估計自己的語文分數，主要原因是無法預測作文分數，即使所寫內容符合題意，中心明確，內容充實，結構完整，語言流暢，感情較真摯，也不一定能得到高分，原因就在于沒能拿到較高的發展等級分。如何在作文考試中寫出個性文章，打動閱卷教師，拿到發展等級分呢?

文章是凝固了的思想。思想的深刻與否直接決定文章的優劣。如果一篇作文沒有了創造性，也就沒有新面貌。結合這種作文教學理念和自己的教學實踐，我認為職中作文指導，應當從以下幾方面著手：

一、思想要“深”

寫作的第一要義是傳遞思想內容。文章是凝固了的思想，主題思想挖掘得深刻透徹與否直接關系到作文成敗，影響作文的發展等級分。而學生寫作往往內容淺薄，思想平庸。如果能透過現象看本質，并能揭示問題產生的原因，這樣的文章就升格了。如考生以“助跑線”為話題的一篇滿分作文《上帝也困惑》，寫了“上帝”讓“泰戈爾”、“愛因斯坦”、“居里夫人”三人降生中國，以幫助中國實現獲得“諾貝爾獎”的夢想卻遭到失敗的看似荒誕的故事。如此好的獲獎苗子，最后卻與諾貝爾獎無緣，為何是這樣的結局?令人深思，發人深省。作者在結尾這樣寫道：“了解到三人在中國的離奇遭遇，上帝感到莫大的困惑。他對所有的天神說：‘唉!我給中國派去了那么多能獲得諾貝爾獎的人才，本希望他們為中國實現夢想，沒想到，他們當中卻沒有一個人能幸運地擁有讓他們在這特殊的沖刺比賽中展示超人才華的足夠長的助跑線，還怎么指望他們去獲得此獎呢?’”這段話深刻揭示了其中的原因：沒有展示超人才華的足夠長的助跑線。當然，這里的“足夠長的助跑線”指的是良好的家庭、社會環境，真實地反映了我國當代教育中存在的諸如家庭溺愛、扼殺人才、鄙視女孩等嚴重問題，有著極強的現實意義，深刻透徹地揭示了本文的主旨，充分體現了作者敏銳的洞察力。如此深邃的思想，必能得到閱卷教師的青睞。

二、寫法要“新”

要想得到較高的發展等級分，必須在“新”上下功夫，做到：選材新鮮，想象新奇，形式新穎。

1.選材新鮮

現在學生寫作常常是老生常談，選材雷同。寫“母愛”，不是寫雨中送傘，就是背孩子去醫院；寫“師恩”，不是幫忙補課，就是資助錢物。如此千人一面，閱卷教師看了怎能不乏味!殊不知，新鮮的材料是吸引閱卷教師的第一要素。如考生的《哭泣，也是一種享受》中，就選取了戰爭中的伊拉克，奧運時的雅典，海嘯時的印尼等頗具時代色彩的新鮮材料來寫，跳動著時代的脈搏，呼吸著時代的氣息，讓人眼前一亮。

2.想象新奇

如今的學生被固定的寫作程序束縛住手腳，不想也不敢進行想象，使文章波瀾不驚。要知道，獨特新奇的想象不僅能引起別人閱讀的興趣，而且能更有力地表達中心。也是在《上帝也困惑》中，作者將三位諾貝爾獎獲得者泰戈爾、愛因斯坦和居里夫人進行了大膽的想象和藝術的再創造：泰戈爾出身于私營企業老總之家，優越的生活使他沉淪為一個十足的花花公子；愛因斯坦因為出身貧寒，即使有學習天賦也被稱為瘋子，被強行關進了精神病醫院；居里夫人是女孩而被父母認為應呆在家里干家務而輟學。想象與現實碰撞，有力地針砭了不良的社會現象，具有較強的批判性，不能不讓人稱奇叫絕。自然發展等級分當然不會低了。誠然，想象追求新奇，必須合情合理，否則會適得其反。

3.形式新穎

循規蹈矩、千篇一律的寫作模式會讓閱卷教師感覺平淡無奇。若能在形式上注重文體的創新，如寫散文、寓言、童話、戲劇等文體；在構思技法上運用分設小標題、彩線串珠式、鏡頭剪接式、書信日記式等方式，運用得巧妙，便會給人耳目一新之感。《哭泣，也是一種享受》中就是采用小標題的形式，以“哭泣”為線索，串聯整篇文章。而且前有“題記”，提綱挈領；后有“淚之述”，收束全文，前后呼應，渾然一體。讓人驚嘆于作者謀篇布局的功力。如此新穎的形式，發展等級分偏高就不足為怪了。

三、語言要“美”

思想是內核，需要精美的語言來包裝、點綴，這樣才能使整篇文章頓生華美之氣。語言優美具體表現在：

1.詞語生動形象

生動形象的語言能使文章產生靈動搖曳之感，令閱卷教師賞心悅目。《哭泣，也是一種享受》中的“超越的速度，飛躍的弧線，漂亮的手勢，激烈的掌聲，雄壯的國歌聲”，似一個個跳動的音符，讓人聯想起奧運會上那激動人心的每一個瞬間，心中波濤洶涌。如此生動的語言，擲地有聲，振奮人心。

2.修辭運用恰當

恰當地運用修辭，也是使語言優美的一劑良方。《哭泣，也是一種享受》中大量地運用排比修辭，使文章讀起來瑯瑯上口，很有節奏感。同時語意連貫的排比也能渲染某種氛圍。如“肆無忌憚的潮水，悲痛欲絕的臉龐，撕心裂肺的哭聲”，描摹了海嘯鋪天蓋地而來時印尼等地的人們受難的凄慘場景，渲染了悲涼的氣氛。讀到此處，怎能不讓人潸然淚下，融入其中呢?

3.文句有內涵

凝練且有深意的文字能使人回昧無窮，讓人充分領略到語言的含蓄美。我班學生的作文《讓陽光照進孤寂的窗》中，有這樣一段文字：

“我的好友，請別把自已鎖在煩惱的空間，其實生命中沒有四時不變的風景。把心窗打開，讓陽光走進來，守住心靈的窗畔，你將會看遍生命里一幕幕絕妙的風景!”

這段文字并沒有直白地寫出人生道路上總是坎坷不平，不必抱怨，不必傷感，要坦然面對，樂觀對待，而是含而不露，以“風景”、“心窗”、“陽光”來比喻、暗示，留給人想象思考的余地，言有盡而意無窮。

其實，作文考試獲得發展等級分的方法還很多，在此不一一贅述。如果學生們平時多觀察、多積累、多借鑒、多思考、多訓練；寫作時注意到思想“深”，寫法“新”，語言“美”，發展等級分就會輕而易舉地收入囊中。