從中考角度談古詩詞學習的技巧

摘 要：古詩詞知識是初中語文的必考內容，然而這些看似簡單的東西在考場上失分率卻是很高的。如何學好古詩詞呢？這就需要一定的學習方法和技巧。簡單說來即讀懂學透是基礎，鞏固是關鍵，運用和創新是宗旨。

關鍵詞：理解 潛力 技巧

縱觀近幾年的中考試卷，我們不難發現，古詩詞填空、鑒賞、運用題題型千變萬化，不拘一格。在中考復習中，學生對有關古詩詞的題很是頭疼，認為它神秘莫測，不管平時怎樣認真復習，考試時都難免失分。

根據上述情況，結合自己近幾年的教學與閱卷經驗，我歸納了一下學生古詩詞鑒賞閱讀題失分的原因：首先是對古詩詞的有關知識一知半解；其次是對古詩詞鑒賞題的范圍不太了解；三是古詩詞的試題問法多樣，術語繁多。

事實上，不管試題形式怎樣變化，考查的內容也無非還是作品塑造的形象、作品的思想內容及語言特點等幾個方面。因此要想在考場上游刃有余，還是大有可能的，但關鍵是要在平時打下扎實的基本功，這就要求在平時的學習過程中應抓住重點，掌握一些學習技巧。

第一，在古詩詞教學中，教師應引導學生結合時代背景，詩人的生平事跡、典故運用以及風格流派等方面理解作品。例如在講李清照的作品時，應講清當時的南宋朝廷這一特殊的時代背景，金軍入侵，朝廷岌岌可危，百姓流離失所；再結合她的身世——古籍散失，丈夫病逝，國破家亡，心情郁悶，我們便以此為分水嶺，將其作品分為兩大風格，體會她的前期和后期迥然不同的風格。初中語文課本中的《如夢令》和《武陵春》、《醉花陰》就是非常典型的兩種風格。再如講杜甫的作品時，我們應抓住杜甫是位典型的愛國詩人這一點，那么他的作品主題就不言而喻了。

另外，抓重點語句，例如典故的運用對整首詩詞思想感情表達的作用。有些詩詞的主旨皆隱藏于典故之中。如蘇軾的《密州出獵》中“親射虎，看孫郎”講的是孫權射猛虎的故事，那么今天鬢已微霜的蘇軾“為報傾城隨太守”之情誼，竟然也要仿效孫權，那他的豪情也就溢于言表，蘇派的豪放詞風也就體現出來了。再如“持節云中，何日遣馮唐”這又是一個典故，只要徹底明白了這個典故的意思，那作者的一番渴望被重新啟用的深情就躍然紙上了。其實運用典故的句子也往往是考試考查的重點，像“懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人”、“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”等，在學習中我們不妨把初中古詩詞運用典故的篇目或詩句總結下來。

第二，采用情境教學法，充分挖掘和發揮學生潛力。講解詩歌內容時，可以讓學生閉目，教師以散文的形式去朗讀有關片斷，帶學生去進入一種境界，使其思想得到升華、凈化。就以《出塞》為例，可以這樣引導：一望無際的大漠，清冷的月光照著大地，沙石反射的寒光更加凄涼。遠處，戰火殘余的烽煙還在裊裊上升，空氣中還彌漫著血腥屠殺的氣息，戍邊已久的戰士幾經生死搏殺，現在，卻難以入眠，睡眼望明月，思念著故土家園，思念著親人朋友。“白發娘，望兒歸，紅妝守空闈，三更同入夢，兩地誰夢誰？”戰士之苦不言而喻。又如馬致遠的《天凈沙·秋思》，雖篇幅短小，但作者在藝術表現上，卻別具匠心，運用一組名詞，選取幾個富有特殊意義的景物：“枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬”等，從而烘托出一個蕭瑟荒涼的意境，并以小橋流水人家的幽靜氣氛，反襯出淪落天涯者的彷徨愁苦。這樣，就給讀者勾勒出一幅特有的秋景圖：秋風蕭瑟，殘陽如血，一旅者騎馬踽踽而行，漸漸地遠去的是落寞的背影。這種“以文解詩法”既能提高學生的學習興趣，又能發揮學生的聯想和想象，還能開發學生潛力，達到較好的學習效果，我們何樂而不為呢？

第三，從古詩詞的題材入手，在平時的學習過程中，邊學邊歸納分類，這樣既條理清楚，又心中有數。按題材和內容的不同，初中范圍內的古詩詞可分為送別詩、邊塞詩、田園詩、思念詩等幾種。

1.送別詩。古人送別時有備酒餞行的，有折楊柳相送的，還有以詩贈別的。所有這些，都可表達離情別緒這一主題，藝術表現上往往采用寓情于景、情景交融的抒情方式。

2.邊塞詩。這種詩歌往往體現出一種積極進取精神，歌頌從軍報國、建功立業的英雄氣概；但也并不是無原則地謳歌戰爭，有時也表現戰爭的艱苦，抒發壯志難酬的感慨，如“了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發生”；有時也表達將士對家鄉的思念，如“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”。

3.田園詩。這類詩內容上或贊美田園風光，或抒寫歸隱田園的怡然自得之情，或表達對污濁世俗的鄙棄，語言也往往清新自然，像那“采菊東籬下，悠然見南山”。

第四，在平常教學時，還應引導學生結合課本，加大古詩詞的閱讀量。對于課本上推薦的課外古詩詞，尤其是那些膾炙人口的名家名篇，盡可能地熟讀成誦，通過積累，逐漸培養學生對詩歌的感悟能力。常言說得好：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”這就充分體現了閱讀對理解詩歌的潛移默化的作用。

經過以上幾點，我們似乎找到了一些學習古詩詞的技巧，可能你也會覺得古詩詞的學習不是很難了，但當我們學會一首古詩詞時，一定不要被當時的喜悅沖昏頭腦，記住以后要復習，（當然也包括以前學過的）因為經常復習才是制勝的法寶。復習是鞏固，更是提高！

總之，古詩詞這一瑰麗的奇葩之所以流傳到今天，依靠的是它內在的“神韻”，如果我們能認真讀之詠之，玩味其中，含英咀華，搞好古詩詞教學研究，就一定會使語文學習充滿詩意，讓人歆享精華與完美。但是，學好古詩詞，那不是一朝一夕的事情，需要不斷的積累，需要有扎實的基本功，更需要掌握一定的學習技巧。我相信，只要學生們肯努力，一定能學好，一定能在中考時取得優異的成績！

參考文獻：

［1］李支舜.高考古詩詞鑒賞與應考指導.上海辭書出版社，2007年07月.

［2］中學生古詩詞賞析300首.同濟大學出版社，2005年6月.

［3］李創新.中學語文創新教法.學苑出版社，2006年11月.