普通話(huà)水平測(cè)試的一些應(yīng)試技巧初探

摘 要：普通話(huà)水平測(cè)試是一種口語(yǔ)考試，掌握一定的應(yīng)試技巧可以幫助應(yīng)試人在測(cè)試時(shí)提高應(yīng)試水平。本文根據(jù)普通話(huà)水平測(cè)試的試卷構(gòu)成和每道題的測(cè)查目的，針對(duì)常出現(xiàn)的問(wèn)題提出一些應(yīng)試技巧。

關(guān)鍵詞：普通話(huà) 測(cè)試 技巧

普通話(huà)水平測(cè)試是一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)參照性考試，主要考查應(yīng)試人運(yùn)用普通話(huà)所達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)、流暢、規(guī)范程度。隨著普通話(huà)測(cè)試的深入開(kāi)展，普通話(huà)水平測(cè)試的重要性已經(jīng)被人們廣泛認(rèn)知。作為應(yīng)試人，要想在普通話(huà)水平測(cè)試中取得較好的成績(jī)，測(cè)試前充分的準(zhǔn)備和刻苦的訓(xùn)練是基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，掌握一些應(yīng)試技巧，也有助于減少失誤，發(fā)揮應(yīng)有水平。筆者根據(jù)普通話(huà)水平測(cè)試的試卷構(gòu)成和每道題的測(cè)查目的，針對(duì)平時(shí)在普通話(huà)測(cè)試中常遇到的情況，總結(jié)一些應(yīng)試技巧，以供參考。

一、測(cè)試前的常規(guī)準(zhǔn)備

1.明確普通話(huà)水平測(cè)試的基本內(nèi)容和檢測(cè)的目的要求。所有的應(yīng)試技巧都是針對(duì)檢測(cè)目的而來(lái)的，明確了這一點(diǎn)，訓(xùn)練的目的才能明確。

2.根據(jù)自己的普通話(huà)水平，確定自己實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，找出語(yǔ)音差距，有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練。語(yǔ)音的改變不是一個(gè)短期的行為，“一口吃成一個(gè)胖子”是不現(xiàn)實(shí)的。應(yīng)試人必須根據(jù)自己的實(shí)際情況確定階段訓(xùn)練目標(biāo)，這樣才能增強(qiáng)信心，提高訓(xùn)練效率。

3.養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。普通話(huà)水平測(cè)試是口語(yǔ)測(cè)試，應(yīng)試人發(fā)音的質(zhì)量好壞對(duì)成績(jī)影響重大。在測(cè)試中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些應(yīng)試人明明是能發(fā)出某個(gè)字的讀音的，但由于平時(shí)訓(xùn)練時(shí)對(duì)發(fā)音的質(zhì)量不夠重視，出現(xiàn)聲母發(fā)音松弛、韻母動(dòng)程不到位等情況，被判為缺陷，從而失分了。因此平時(shí)訓(xùn)練時(shí)一定要嚴(yán)格要求，力求標(biāo)準(zhǔn)，也就是我們平時(shí)在體育比賽中常說(shuō)到的“該拿的分一定要拿到”，否則考試時(shí)想馬上糾正這種的發(fā)音習(xí)慣是很難的。

二、備考的技巧

應(yīng)試人進(jìn)入考場(chǎng)到正式考試，一般會(huì)有10-15分鐘左右的備考時(shí)間。拿到試卷后，應(yīng)試人如何合理安排備考時(shí)間至關(guān)重要。根據(jù)平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，備考的順序最好應(yīng)按測(cè)試項(xiàng)目從后往前安排，即先準(zhǔn)備說(shuō)話(huà)題，再到朗讀、選擇判斷、多音節(jié)詞語(yǔ)、單音節(jié)詞語(yǔ)。

1.說(shuō)話(huà)題的備考。說(shuō)話(huà)題一般有兩道備選題，且說(shuō)話(huà)題是測(cè)試試題中唯一沒(méi)有文字憑借的題，難度較大，建議先準(zhǔn)備此題。首先選擇好說(shuō)話(huà)題目，接著構(gòu)思話(huà)題的基本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。因準(zhǔn)備時(shí)間有限，此時(shí)不宜把說(shuō)話(huà)題從頭到尾構(gòu)思完整或回憶一遍。

2.朗讀題的備考。朗讀應(yīng)是平時(shí)訓(xùn)練的重點(diǎn)，確定好朗讀篇目后，重點(diǎn)是把文中的難字讀音和長(zhǎng)句、關(guān)鍵句的停連及語(yǔ)調(diào)熟悉一下即可。

3.選擇判斷題的備考（有些省市不考此題）。選擇判斷題共有3個(gè)小題，備考時(shí)要特別注意第3小題，因?yàn)橐恍┚渥又皇且蛘Z(yǔ)序不同導(dǎo)致不符合普通話(huà)語(yǔ)法規(guī)范。

4.多音節(jié)詞語(yǔ)的備考重點(diǎn)是找出難點(diǎn)詞、輕聲詞和兒化詞并練讀一遍；有三個(gè)及以上音節(jié)的詞語(yǔ)，要注意詞的輕重格式。如對(duì)輕聲詞不夠熟悉，不能很快就找出，建議不如放棄，把精力放在難點(diǎn)字、詞上。

5.單音節(jié)詞語(yǔ)的備考：快速瀏覽一遍，看有無(wú)不認(rèn)識(shí)的字和把握不準(zhǔn)的字。遇到把握不準(zhǔn)的字時(shí)，可把單音節(jié)字組成雙音節(jié)詞，在詞中定音或通過(guò)形近字的辨析，找出細(xì)微差別，確定讀音。如“撥”和“拔”，“撥”比“拔”多一撇，就是因?yàn)槎嗔诉@條“小棍兒”才能撥。

三、測(cè)試時(shí)的技巧

1.第一題讀單音節(jié)字詞，主要檢測(cè)應(yīng)試人普通話(huà)聲母、韻母、聲調(diào)讀音的準(zhǔn)確程度和規(guī)范程度，要求應(yīng)試人對(duì)每個(gè)字的聲母韻母都讀得準(zhǔn)確到位，聲調(diào)要正確飽滿(mǎn)。應(yīng)試人發(fā)音時(shí)不能像平時(shí)那樣松弛、模糊，聲母要有力度，韻母的動(dòng)程要完整，以免出現(xiàn)大量的缺陷音。聲調(diào)上要力求調(diào)值準(zhǔn)確，特別是陽(yáng)平不宜拖長(zhǎng)，以免中間出現(xiàn)拐彎；上聲要避免發(fā)成211或2143。其次要注意語(yǔ)速，語(yǔ)速過(guò)快容易導(dǎo)致韻母動(dòng)程不完整，上聲容易發(fā)成半上；語(yǔ)速過(guò)慢或重復(fù)多，容易造成超時(shí)。遇到多音字時(shí)，可任讀其中一種讀音，建議選擇把握大的讀音，如“撒”可以發(fā)sā，不發(fā)sǎ。

2.第二題是讀多音節(jié)詞語(yǔ)。該考題除測(cè)查應(yīng)試人聲、韻、調(diào)的發(fā)音規(guī)范程度外，同時(shí)測(cè)查應(yīng)試人的上聲、“一”和“不”的變調(diào)、輕聲、兒化等語(yǔ)流音變的準(zhǔn)確自然程度。應(yīng)試人測(cè)試時(shí)，一方面要重視聲、韻、調(diào)的準(zhǔn)確飽滿(mǎn)，另一方面要注意讀好音變，特別是輕聲和兒化，輕聲要突出短而輕，兒化詞語(yǔ)的“兒”要與它前面的音節(jié)融成一個(gè)音節(jié)。此外詞語(yǔ)的輕重格式也是本題測(cè)試的重點(diǎn)，不要把雙音節(jié)或多音節(jié)詞讀成一個(gè)個(gè)字的疊加，如“電話(huà)”應(yīng)讀成中·重格式而不是重·重格式，“自治區(qū)”應(yīng)為“中·輕·重”格式而不是三個(gè)音節(jié)都讀成重音。只有正確掌握了詞的音變和輕重格式，我們才能使自己的發(fā)音自然連貫，具有標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà)的韻律。

3.第三題是選擇判斷題。這一題是從三個(gè)方面考查應(yīng)試人掌握普通話(huà)詞匯、語(yǔ)法的規(guī)范程度，同時(shí)測(cè)查語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)程度。測(cè)試時(shí)首先要保證選擇正確，其次是讀準(zhǔn)。

第1小題：詞語(yǔ)判斷。要求選擇并讀出普通話(huà)的詞語(yǔ)。此題選擇上一般不會(huì)出現(xiàn)較大錯(cuò)誤，讀詞語(yǔ)時(shí)要注意輕聲詞、兒化詞的讀音。

第2小題：量詞、名詞搭配。此題的數(shù)量詞與名詞的數(shù)量是不等的，應(yīng)試人測(cè)試時(shí)要按名詞的順序找到符合普通話(huà)表達(dá)習(xí)慣的數(shù)量詞，進(jìn)行搭配，因此一個(gè)數(shù)量詞可能會(huì)多次使用。因受方言習(xí)慣的影響，一些應(yīng)試人常會(huì)出現(xiàn)搭配錯(cuò)誤，如“一所學(xué)校”搭配成“一間學(xué)校”等。另外還要注意“一”的變調(diào)和輕聲詞語(yǔ)的發(fā)音。

第3小題；語(yǔ)序或表達(dá)形式判斷。要求應(yīng)試人選擇讀出每組里的普通話(huà)句子。此題選擇出現(xiàn)錯(cuò)誤的不多，常見(jiàn)問(wèn)題是很多應(yīng)試人讀句子時(shí)忽略了語(yǔ)流音變，如輕聲、兒化、“啊”的音變等等，如“這朵花兒真香啊！”中的“花兒”應(yīng)讀成huar，“啊”讀成“nga”。

4.第四題為朗讀題，主要是測(cè)查應(yīng)試人在有文字的憑借下，語(yǔ)流當(dāng)中體現(xiàn)的普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)程度。重點(diǎn)從有無(wú)音節(jié)錯(cuò)漏、聲韻系統(tǒng)缺陷和語(yǔ)調(diào)偏誤，以及停連是否得當(dāng)、流暢程度如何、語(yǔ)速是否適中等幾個(gè)方面考查。

與同樣是30分的說(shuō)話(huà)題相比，朗讀題是有文字憑借的，考試時(shí)要力爭(zhēng)拿到高分，因此應(yīng)試人在測(cè)前就應(yīng)該充分熟悉朗讀篇目。廣西普通話(huà)培訓(xùn)教材《普通話(huà)培訓(xùn)與測(cè)試》在每篇朗讀作品后都標(biāo)注了拼音，應(yīng)試人要利用好這個(gè)資源，加強(qiáng)對(duì)難字、多音字、輕聲詞和兒化詞的練習(xí)；對(duì)于一些長(zhǎng)句或容易出現(xiàn)停連不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，要標(biāo)注符號(hào)，加強(qiáng)練習(xí)。測(cè)試時(shí)注意語(yǔ)速不要過(guò)快，做到“快看，慢讀”，在讀準(zhǔn)字音、確保不漏字添字的基礎(chǔ)上，要自然流暢，盡量不回讀、不磕巴。如果一句話(huà)中有一兩個(gè)音節(jié)讀錯(cuò)，也不必緊張，將錯(cuò)就錯(cuò)，繼續(xù)讀下去，因?yàn)橛袝r(shí)回讀扣的分比讀錯(cuò)更多，且給測(cè)試員造成不流暢的印象。

朗讀尤其要注意克服語(yǔ)調(diào)偏誤的問(wèn)題。語(yǔ)調(diào)偏誤主要指字調(diào)、句調(diào)帶有方言或其他語(yǔ)言的色彩，詞語(yǔ)的輕重格式、節(jié)奏與普通話(huà)語(yǔ)感有偏誤。如字調(diào)的升降幅度過(guò)小，調(diào)域狹窄；幾乎字字重讀，缺少輕音；句調(diào)缺乏變化；字音的長(zhǎng)短、輕重變化不大，節(jié)奏感較差。因此如果應(yīng)試人平時(shí)說(shuō)話(huà)調(diào)值偏低的，考試時(shí)稍微抬高調(diào)值，讀準(zhǔn)字調(diào)，并根據(jù)文章內(nèi)容，把握好語(yǔ)句的高低、升降變化，注意語(yǔ)流音變和詞語(yǔ)的輕重格式，將文章讀得更加自然。

5.第五題是說(shuō)話(huà)題。要求應(yīng)試人選一個(gè)話(huà)題說(shuō)3分鐘話(huà)，重點(diǎn)測(cè)查語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)程度，詞匯、語(yǔ)法規(guī)范程度和自然流暢程度，目的是測(cè)查應(yīng)試人在無(wú)文字材料憑借的情況下說(shuō)普通話(huà)的水平。

這道題是很多應(yīng)試人發(fā)怵的一道題。其實(shí)如果仔細(xì)分析30道說(shuō)話(huà)題目，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些題目都是與我們?nèi)粘Ｉ睢W(xué)習(xí)關(guān)系非常密切的，也是我們平時(shí)聊天常涉及到的話(huà)題。因此我們首先要克服畏難心理。測(cè)前可以把說(shuō)話(huà)題進(jìn)行分類(lèi)，給每種類(lèi)型的題目設(shè)計(jì)說(shuō)話(huà)思路，如寫(xiě)人的，可以說(shuō)人物的年齡、外貌、性格特點(diǎn)、他與我之間發(fā)生的故事和對(duì)我的影響等等，再為每類(lèi)題目準(zhǔn)備一、兩個(gè)例子，這樣就可以減少說(shuō)話(huà)題的數(shù)量，減輕備考時(shí)的難度。測(cè)試時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：（1）盡量選擇自己熟悉的事例，這有助于我們有話(huà)可說(shuō)，說(shuō)得精彩。（2）多舉例子，而且是并列性的例子，例如“我喜歡的節(jié)日”可以是多個(gè)，每個(gè)節(jié)日舉出一兩個(gè)有特點(diǎn)的活動(dòng)或喜歡的理由，內(nèi)容就更豐富了。如遇到議論性的話(huà)題，提出觀(guān)點(diǎn)后，也可用多個(gè)例子從正、反方面來(lái)說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)。（3）少用概括性的詞語(yǔ)、句子，多進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)。（4）詞匯、語(yǔ)法要符合普通話(huà)的規(guī)范。有些應(yīng)試人學(xué)習(xí)普通話(huà)只注意語(yǔ)音的準(zhǔn)確，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，說(shuō)話(huà)時(shí)還要克服方言詞匯和語(yǔ)法。如廣西人容易把“自行車(chē)”說(shuō)成“單車(chē)”，容易把“一輛車(chē)”說(shuō)成“一架車(chē)”，或者把“我先走”說(shuō)成“我走先”等等。（4）盡量發(fā)準(zhǔn)使用頻率高的詞，對(duì)自己把握不大的詞可以進(jìn)行同義替換。如選擇“學(xué)習(xí)普通話(huà)的體會(huì)”這道題，講壯語(yǔ)的學(xué)生就要注意“普通話(huà)”這三個(gè)字的發(fā)音，因?yàn)檎麄€(gè)說(shuō)話(huà)過(guò)程中這個(gè)詞會(huì)多次出現(xiàn)，如發(fā)不準(zhǔn)，就大大影響了語(yǔ)音的準(zhǔn)確性。再如有些應(yīng)試人發(fā)“an”韻母時(shí)會(huì)出現(xiàn)鼻化現(xiàn)象，那么就不要說(shuō)“陽(yáng)光燦爛”而改成說(shuō)“陽(yáng)光明媚”。（5）調(diào)整心態(tài)，保持語(yǔ)速適中。有的應(yīng)試人選到自己熟悉的話(huà)題后，不禁喜出望外，說(shuō)著說(shuō)著就會(huì)加快語(yǔ)速，而忽略了語(yǔ)音的正確；有的碰上一些意外，如有些應(yīng)試人把自己原先準(zhǔn)備好的內(nèi)容說(shuō)完后，時(shí)間還未到3分鐘，不免緊張，一時(shí)不知再說(shuō)什么才好。這時(shí)應(yīng)及時(shí)調(diào)整心態(tài)，可以再舉例說(shuō)明。（6）語(yǔ)調(diào)要自然流暢，不能像背書(shū)，盡量多使用口語(yǔ)詞，多用短句。

任何的應(yīng)試技巧都是建立在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上的，“臨時(shí)抱佛腳”不可能取得好的成績(jī)。以上所述僅為一般常用的技巧或個(gè)人的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，每個(gè)應(yīng)試人應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況和特點(diǎn)，選擇適合自己的方式、方法，提高應(yīng)試水平。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 鄭作廣.普通話(huà)培訓(xùn)與測(cè)試［M］.南寧：廣西教育出版社，2003.

［2］ 周思締，黃美.普通話(huà)水平測(cè)試的應(yīng)試技巧［J］.攀枝花學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（8）.