如何激發(fā)中專生學(xué)習(xí)英語的興趣

摘 要：興趣是探究某種事物或從事活動的意識傾向。這種傾向是和一定的情感體驗(yàn)相聯(lián)系的，興趣是在實(shí)踐中發(fā)生、發(fā)展起來的主觀意識活動，是從事某種活動和追求真理的一種精神力量。興趣在整個教學(xué)活動中起著非常重要的作用，那么，如何培養(yǎng)中專生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？

關(guān)鍵詞：興趣 積極性 創(chuàng)造性 學(xué)習(xí)動機(jī)

英語教學(xué)活動是由兩個方面構(gòu)成的，即教師的教和學(xué)生的學(xué)。教師在整個教學(xué)過程中起的是引導(dǎo)作用，而學(xué)生是教學(xué)的主體。要想充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，就必須從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實(shí)、很活躍的因素，是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要前提。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會使之產(chǎn)生求知和探索的欲望，他們才能自發(fā)地、主動地去學(xué)。那么，英語教師如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，喚起興趣

英語是一門國際語言。在當(dāng)今時代，一個民族要屹立于世界民族之林，除了要發(fā)展自己的民族文化以外，還必須吸取世界其他民族特別是先進(jìn)民族的科學(xué)技術(shù)文化的精華，以此來提高本民族的科學(xué)文化素質(zhì)，開發(fā)本民族智力。為達(dá)到此目標(biāo)就必須掌握好英語這個交際工具，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的，認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性，才能激起他們心底想學(xué)好這門功課的愿望，學(xué)好英語就有了思想基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)感情，建立融洽的師生關(guān)系

心理學(xué)家研究表明，師生關(guān)系的好壞直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。老師的品德或威信甚至能決定學(xué)生學(xué)或不學(xué)，喜歡或討厭某一學(xué)科，這是一種感情遷移現(xiàn)象。情感雖然看不見、摸不著，但它卻存在于整個教學(xué)空間，因此，溝通師生情感，建立融洽的師生關(guān)系是尤為重要的。教師在課堂上應(yīng)充滿激情，以親切、友好、大方的教態(tài)，幽默、風(fēng)趣的語言將學(xué)生引入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、進(jìn)行生動有趣的課前交際

課前交際能將同學(xué)們從現(xiàn)實(shí)中引入一個英語世界，給他們營造一個說英語的好環(huán)境，根據(jù)美國著名教育心理學(xué)家布魯納關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)的心理動因——好奇、勝任、互惠三個內(nèi)驅(qū)力的理論，我在教學(xué)中利用學(xué)生好奇的心理動因，通過唱、說、演的途徑，進(jìn)行愉快教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生為交際而使用英語的能力。

（一）唱：唱英文歌能給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、活潑的課堂語言環(huán)境。讓學(xué)生消除緊張感，以愉快的心情參與學(xué)習(xí)，唱英文歌在練習(xí)語言的同時，還起到活躍氣氛、調(diào)節(jié)情趣、增進(jìn)美的情趣的作用。此外，每節(jié)課前唱首英語歌，能使學(xué)生自覺地、迅速地把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，還可清除疲勞感。

（二）說：課前盡量創(chuàng)設(shè)生動、形象的語言環(huán)境，讓學(xué)生盡情用英語表達(dá)意思，從而達(dá)到初步培養(yǎng)運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。

1.讓學(xué)生介紹新同學(xué)、朋友，介紹自己家人的照片等，這些材料均來源于學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，說起來會更自然些。

2.請幾名同學(xué)上臺講一個英文笑話、幽默、謎語或故事，活躍課堂氣氛。

3.讓同學(xué)介紹一些西方文化背景知識，并針對相關(guān)內(nèi)容，教師加以補(bǔ)充。這樣，既鍛煉了學(xué)生的聽、說，又克服了學(xué)生不敢講英語的缺點(diǎn)，在很大程度上也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（三）演：讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容編成小節(jié)目進(jìn)行表演，表演可以是一段有趣的對話，可以是分角色有表情的朗讀，也可以是有情節(jié)的小劇。演的形式可以把學(xué)生的創(chuàng)造性充分發(fā)揮出來，演是活生生的，更有利于學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用于日常生活中。

四、采用靈活多樣的教學(xué)方法

教學(xué)有法，教無定法。教學(xué)方法的優(yōu)劣，對能否引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣關(guān)系很大。外語教學(xué)的實(shí)踐性強(qiáng)，因此，就要以靈活多樣的方法組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動。針對中專生愛動、爭強(qiáng)、好勝、善模仿等心理特點(diǎn)，開展各種形式的學(xué)生活動，使學(xué)生的大腦皮層始終處于興奮狀態(tài)，延長和鞏固學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。在英語教學(xué)中，針對教材特點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)方法。

（一）在玩中學(xué)，在游戲中有所得。游戲是一種引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，尤其是對中專生來說，中專生大部分同學(xué)英語基礎(chǔ)較差，靈活運(yùn)用各種游戲，可以引起他們的極大興趣。因此，在教學(xué)中，教師不但要鼓勵學(xué)生玩，還要善于組織學(xué)生玩，和學(xué)生們一起玩，引導(dǎo)學(xué)生玩得有意義。比如在學(xué)習(xí)人體各部位名稱時，我領(lǐng)著學(xué)生們玩“指鼻子”游戲。（請一名同學(xué)上臺用手指著自己的鼻子，另一名同學(xué)快速用英語說出人體另外一部位，前一位同學(xué)快速指出與英語單詞相對應(yīng)的人體部位。指錯的同學(xué)為大家表演一個節(jié)目。）在這個游戲中，同學(xué)們既緊張，又興奮，在玩中很快地熟悉了人體各部位的名稱，在歡樂中獲得新知識，學(xué)習(xí)能力也在游戲中得到培養(yǎng)和發(fā)展。

（二）在畫中樂，在涂、畫中體會學(xué)習(xí)樂趣。中專生開朗、活躍、具有好動和穩(wěn)定性、專一性差的年齡特點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)鍛煉他們“手、嘴”并用。如在學(xué)習(xí)動物一課時，請一名同學(xué)上黑板，畫出各種動物的簡筆畫，其他同學(xué)迅速猜，看誰猜得又快又準(zhǔn)。除此之外，還可用線條連單詞，談?wù)撏瑢W(xué)的服裝裝飾等，學(xué)生在涂、畫中，與同學(xué)合作，并相互交流。

五、情景體驗(yàn)，在交流中創(chuàng)造性運(yùn)用知識

興趣與積極的情趣相聯(lián)系。課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生置身于特定的環(huán)境中去感知體驗(yàn)，觸景生情更能增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)接近生活的真實(shí)語言情境，這有利于學(xué)生理解掌握單詞和對話的內(nèi)容。簡單的表演既容易又很逼真，學(xué)生興趣很濃，表演時身心投入，對內(nèi)容的理解便不感到困難。

例如：在教“shopping”時，我把教室的一角布置成一個水果攤，擺放著各種水果。

1. Can I help you? What can I do for you?

2. I’d like to buy some apples.

3. How much is a kilo?

在真實(shí)的情景中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后讓他們自己到水果攤購買水果。這樣的情景真實(shí)、有趣。學(xué)生既學(xué)會了對話，又真實(shí)地體驗(yàn)了購物。

創(chuàng)設(shè)情境的方法很多：實(shí)物、圖片、投影儀、錄音、簡筆畫，甚至可以用手勢、表情、動作等。作為教師，我們要根據(jù)不同的教材內(nèi)容，采用不同的方法創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在生動、形象的情境中學(xué)習(xí)語言。

（一）在唱中增強(qiáng)記憶

在美妙的音樂中，輕輕松松學(xué)英語，其中樂趣不言而喻。通過唱歌謠、培養(yǎng)興趣、增強(qiáng)記憶、降低學(xué)習(xí)難度、減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。我們知道要學(xué)單詞必須先認(rèn)識音標(biāo)，根據(jù)中專生喜歡唱的特點(diǎn)，我們把音標(biāo)編成了順口溜。在學(xué)習(xí)“There be”句型時，我教學(xué)生唱“Bingo”這首歌。

（二）在競爭中活躍課堂

中專生思想活躍、好勝心強(qiáng)，富有積極向上的競爭精神。競爭永遠(yuǎn)是一劑課堂興奮劑，在緊張、熱烈的競爭氣氛中，無論是參賽的學(xué)生，還是觀看的學(xué)生，個個都十分投入。教師在課堂上組織對抗性和趣味性強(qiáng)的綜合競賽，學(xué)生都會滿腔熱情地參加，課堂氣氛空前高漲。運(yùn)用競賽挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性以及思維的靈敏性。學(xué)生在緊張歡樂的氣氛中，既獲得了知識，又不易產(chǎn)生心理疲勞。

競爭的內(nèi)容和形式應(yīng)多種多樣，不拘一格，可采取每周一賽，周末評出優(yōu)勝者，學(xué)期結(jié)束時總評出最后的優(yōu)勝者的方法。這種具有強(qiáng)烈的激勵性、持久性、制約性的“馬拉松”競賽，不僅可以為學(xué)生提供競爭天地，也可以使學(xué)生逐漸產(chǎn)生自覺求知的內(nèi)驅(qū)力。

六、進(jìn)行生動有趣，富于啟發(fā)的英語課外教學(xué)活動

英語的學(xué)習(xí)是一個緩慢的、長期的、不間斷的過程，學(xué)生只有通過循序漸進(jìn)、日積月累的學(xué)習(xí)，才能使英語的水平達(dá)到一個質(zhì)的飛躍。因而，欲學(xué)好英語僅僅靠課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)積極開辟英語學(xué)習(xí)的第二課堂，給學(xué)生創(chuàng)造自由的外語天地也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。

（一）我在組織英語課外興趣活動時，同學(xué)生一起將英語活動室布置成頗有童趣的English Corner，在英語角內(nèi)同學(xué)們布置了Household Corner（生活功能區(qū)），Reading Corner（閱覽功能區(qū)）和Audio-video Corner（視聽功能區(qū)），充分利用身邊的實(shí)景和場景來學(xué)習(xí)英語，并通過自編、自演英語小品，創(chuàng)作、制作英語小報和賀卡等活動來使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)用英語的能力得到提高。

（二）在緊張的課后，我還把學(xué)生按興趣愛好分為幾個英語學(xué)習(xí)小組。如以閱讀英漢對譯故事為主要內(nèi)容的閱讀小組，以進(jìn)行演講的演講小組等，這些活動由學(xué)生自己組織，老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、幫助。

（三）組織學(xué)生舉辦圣誕節(jié)等西方節(jié)日的活動

圣誕節(jié)是一個綜合性的晚會，因而要舉辦好這樣的晚會，對學(xué)生的英語水平要求較高。每次舉辦期間，學(xué)生都會感到平時所學(xué)知識不夠用，他們就會更加努力、更主動地去學(xué)英語，這不僅讓他們在愉快的環(huán)境中用英語進(jìn)行交際，而且還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

（四）觀摩英文片

我針對大部分同學(xué)的英語基礎(chǔ)，為他們放映、充滿童趣、簡單、易懂的英文名片。如《加菲貓》、《冰河世紀(jì)》等，在觀看時，同學(xué)們會有意地學(xué)習(xí)他們感興趣的話語，并將這些話語用于交談中。這樣，他們的聽說能力都得到了訓(xùn)練。

興趣是英語學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，歡樂的教學(xué)手段必將在英語教學(xué)中發(fā)揮重要作用，幫助學(xué)生挖掘他們的聰明才智，最大限度地調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的興趣，讓課堂變得更生動、活潑，讓學(xué)生學(xué)得更多、更快、更輕松。

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