素質教育與小學英語課堂教學之間的關聯因素

摘 要：在大力倡導素質教育的趨勢下，教師應該創設一個自主學習、民主和平的課堂氛圍，讓學生精神振奮，充分激發學生學習英語的興趣，從而真正地做到素質教育。

關鍵詞：素質教育 小學英語教學

我們從來沒有倡導過“應試教育”，而“應試教育”卻在中國大地上產生并且蔓延開來。自從《中國教育改革和發展綱要》明確規定“中小學生應由‘應試教育’轉向全面提高國民素質的軌道”以來，全國上下經過一致努力，取得了相當大的成績。積極推進素質教育和全面實施素質教育是實現科教興國的重要因素。引用《教育法》的條文就是“提高全民族的素質，促進社會主義物質文明和精神文明建設”。素質教育是一個現代教育概念。從本質上說，素質教育是以提高全民族素質為宗旨的教育，是為實現教育方針規定的目標，著眼于受教育者全體和社會長遠發展要求，以面向全體學生及全面提高學生的基本素質為根本目的，以注重開發受教育者潛能，促進受教育者德智體美勞全面發展為基本特征的教育。

當今世界，英語已成為全球通用的語言。要提高全民族的素質，要更好地發展基礎教育事業，提高義務教育的水平和質量，必須提高英語的教學水平和質量。作為一名小學英語教師，我深感任務的艱巨，因為我背負的是基礎教育事業，是素質教育的奠基石。

教育的本質在于育人。學校教育的主要方式是教學。上課是教學工作的中心環節。那么，如何才能在有限的時間內使師生之間的信息、情感、思維和人格精神得到充分的互動呢?我覺得應做到以下幾點：

一、創設和諧的課堂教學氛圍，充分調動學生積極性

學生要學好一門課程，首先必須喜歡這一門課程并且喜歡教這門課程的任課老師。所以，在學生剛接觸英語時，我們暫且不要急著讓學生去學會什么單詞、句子，可以把一些有趣的活動提前。如把“Stand up，Sit down”這一環節提前，激發學生學習英語的興趣，讓他們覺得學英語原來是如此的有趣。再比如說添補，在第一堂課的單詞教學中就可以適當地添加一些動物、植物的單詞，或者可以把下一單元中的單詞提前教，如“duck，monkey，dog”等等。還可以要求學生根據學過的單詞，自己編一個小故事，主題為“我的小樹林”。鼓勵他們利用學過的單詞，自己編小故事。

我根據小學生天性好動的特點，并且在對英語的學習充滿好奇心的基礎上，在課堂教學中穿插游戲的環節，并且分組進行比賽，既創設了濃郁的趣味環境和學生主動學習探究的情境，也增進了師生感情，使學生產生了強烈的學習愿望和主動學習的行為，感受了民主和諧的氛圍，感受教師的期望、同伴的鼓勵，體驗成功的歡樂。

二、在課堂教學中，運用多種教學方法，適當運用多媒體教學

運用多種教學方法進行教學。教學方法的運用要服務于教學目標的達成，有利于學生主體作用的發揮，有利于培養學生良好的學習習慣，提高學生學習能力，應堅持多法結合，優化組合。在傳統教學的基礎上，適當的運用多媒體教學。在教授兒歌《Twinkle twinkle little star》時，運用多媒體的教學手段，配以學生所熟悉的歌曲《一閃一閃亮晶晶》以及引人入勝的flash動畫，充分調動了學生學習的積極性，課堂教學充滿了生氣，學生學得生動活潑，充分發揮了學生的主體性，發展了學生的個性。

三、改變單一的課堂教學模式，采取多樣的教學手段，組織學生活動

把身體語言帶入課堂，在教單詞或句子時，我們老師可以帶領學生做動作，甚至做夸張的動作或用夸張的朗讀語調，孩子們特別喜歡。“big”兩手張開畫個大圈，“small”用兩手指畫個特別小的小圈，“strong”出示手臂，并鼓起肌肉，“thin”做一個瘦的動作。學完單詞后，要求老師做出動作，學生就會說出這個單詞。

必須改變“教師講，學生聽”的單一課堂教學模式。根據教學內容的需要，采取全班教學、分組活動、個別輔導的方式。英語課堂中，學生要多說多練，學生的自主活動時間一般不應少于課時的1/3，并盡可能地使所有學生都參加到課堂活動中去。

四、積極培養學生的思維能力

思維力是智力的核心，在課堂教學中必須把學生思維力的培養放在首要位置。我在課堂教學中始終堅持留給學生思維的空間，尤其在教學生拼讀一個新單詞的時候，啟迪學生思維，用設疑的手法，鼓勵學生質疑，激發學生的好奇心和求知欲，盡可能讓學生自己拼讀。凡是應由學生獨立完成的，我都不會包辦代替。

結合教學內容，指導學生從觀察、分析、比較、歸納、演繹中得出結論，掌握思維的方法，培養良好的思維品質。

五、尊重學生，規范教師的課堂行為，拉近與學生之間的距離

和諧、融洽的師生關系也是提高英語課堂教學質量的重要因素。教師要尊重學生的人格，以民主、平等的思維看待學生，任何情況下不侮辱、辱罵學生，不布置懲罰性的作業，不體罰和變相體罰學生。我始終堅信：教師必須具備高尚的職業道德，因為教師的人格力量對學生有著巨大的影響。教師要采取鼓勵性的及時評價，善于保護學生的自尊心和學習的積極性。在課堂提問、做作業和其它教學活動中，老師要注意保護學生創造的火花；對學習有困難的學生在學習上的微小進步，要及時給予肯定。

實施素質教育，核心是培養出具有時代精神符合時代要求的有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人和建設者。21世紀的青少年，要求語數英都能全面發展。