關于高三物理第二輪復習的幾點看法

高三物理通過第一輪的復習，學生大都能掌握物理學中的基本概念、規律，及其一般應用。但這些方面的知識，總的感覺是比較零散的，同時，對于綜合方面的應用更存在較大的問題。在第二輪復習中如何才能在最后階段充

分利用有限的時間，取得滿意的效果?筆者結合學生的實際情況，談談自己的一些看法。

一、抓住主干知識及主干知識之間的綜合

概括起來高中物理的主干知識有以下方面的內容：

1.力學部分：物體的平衡；牛頓運動定律與運動規律的綜合應用；動量守恒定律的應用；機械能守恒定律及能的轉化和守恒定律。

2.電磁學部分：帶電粒子在電、磁場中的運動；有關電路的分析和計算；電磁感應現象及其應用。

3.光學部分：光的反射和折射及其應用。

在各部分的綜合應用中，主要以下面幾種方式的綜合較多（在高考中突出學科內的綜合已成為高考物理試題的一個顯著特點）：

1.牛頓三定律與勻變速直線運動的綜合（主要體現在力學、帶電粒子在勻強電場中運動、通電導體在磁場中運動，電磁感應過程中導體的運動等形式）。

2.動量和能量的綜合（是解決物理問題中一個基本的觀念，一定要加強這方面的訓練，也是每年必考內容之一）。

3.以帶電粒子在電場、磁場中為模型的電學與力學的綜合，主要有三種具體的綜合形式：一是利用牛頓定律與勻變速直線運動的規律解決帶電粒子在勻強電場中的運動，二是利用牛頓定律與圓周運動向心力公式解決帶電粒子在磁場中的運動，三是用能量觀點解決帶電粒子在電場中的運動。

4.電磁感應現象與閉合電路歐姆定律的綜合，用力學和能量觀點解決導體在勻強磁場中的運動問題。

5.串、并聯電路規律與實驗的綜合。

二、針對高考能力的要求，做好以下幾項專項訓練

高考《考試大綱》中明確表示學生應具有五個方面的能力：即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力、實驗能力。針對以上能力的要求，要注意加強二個方面的專項訓練。

1.審題能力

每次考試總有人埋怨自己因看錯了題而失分，甚至還有一些人對某些題根本看不懂。這都是審題能力不強的表現，如何才能避免呢？具體來說，在審題過程中一定要注意如下三個方面的問題：

（1）關鍵詞語的理解。有相當數量的學生在審題時，只注意那些給出具體數值（包括字母）的已知條件而對另外一些敘述性語言，特別是一些關鍵詞語，也可能是對要求討論的研究對象、物理過程的界定，忽略了它，往往使解題過程變得盲目，思維變得混亂。

（2）隱含條件的挖掘。如：“兩接觸物體脫離與不脫離的臨界點是相互之間的彈力、摩擦力為0”（因彈力和摩擦力屬于接觸力）；“繩子斷與不斷的臨界點為繩子的拉力達最大值”；“追擊問題中兩物體相距最遠時速度相等，相遇不相碰的臨界點為同一時刻到達同一地點時V ≤V ”；“做變加速運動的物體，當合外力為最大時，加速度最大，當合外力為0，加速度為0，而速度達到最大”；“兩物體碰撞過程中速度相等時系統動能最小”等都是一些常見的隱含條件，要在大腦中形成一種潛意識。

（3）排除干擾因素。在一些信息題中，題目給出條件中的常常有命題者有意設置的干擾因素，只要能找出這些干擾因素，并把它們排除，題目也就能迅速得到解決。

2.表述能力及解題的規范化訓練

每次考試閱卷以后，總是感嘆學生在表述方面存在著相當大的差距，往往是言不達意，甚至一道綜合應用題，有時就是聊聊幾句就完事。同時，因運算能力也不行，使得該得分的得不到分，或得不到滿分，造成無謂的丟分，實在可惜（但這誰也不能原諒）。怎樣答題才算規范呢？

首先是文字表述方面要做到以下幾點：

（1）對解答中涉及的物理量而題中又沒有明確指出是已知量的所有字母、符號用假設的方式進行說明；

（2）說明題中的一些隱含條件；

（3）說明研究對象劃研究的過程；

（4）寫出所列方程的理論依據（包括定理、定律、公式）；

（5）對求解出的物理量中的負號的含義加以說明。

其次是列方程時要做到“四要四不要”，即：

一是要方程而不是要公式（有些學生在解答時，只是簡單地把一些公式羅列在一起，沒有實際意義）。

二是要原始式而不是要變形式。如磁場中帶電粒子的運轉半徑，不能直接寫成R=mV/qB，而應用向心力公式：mV/R=qVB；物體從高為h處自由下落時的速度V寫成V= ，而不是由機械能守恒：mV /2=mgh；下落的時間t用t= ，而不是用運動規律：h=gt /2這一原始式等等。

三是方程要完備，不要漏方程。如在電磁感應中電流未知時求安培力，應先把電路的感應電動勢求出，即：E=BLV，同時利用I=E/R求出電流I，而不能直接只寫安培力公式F=BIL。

四是要用原始式聯立求解。不要用連等式，不斷地用等號連等下去，因為這樣往往因某一步的計算錯誤會導致整個等式不成立而失分。如上例中不要寫成F=BIL=BLE/R=BL·BLV/R。

最后對結果也要注意：

1.對題中所求的物理量應有明確的回答（盡量寫在顯眼處）。

2.答案中不能含有未知量和中間量。

3.因物理數據都是近似值，不能以無理數或分數作計算結果，如“ 、1/2”等，應把它換成小數。

4.一般在最終結果中保留2到3位有效數字，多余部分采用四舍五入。

5.是矢量的必須說明方向。

三、量力而行，量體裁衣

在后階段中的模擬題練習時，一般會遇到三種類型：

一是有十足的把握能完成的。

二是難啃的題。

三是心中無底的題。

對于以上三種題型，分別應以三種不同的對策應付。

對第一類型，可以采取“做過且過”，主要目的在于復習、鞏固，加深印象。

對于第二類題：只好舍痛割愛，“得過且過”，因為這類題可能已超出了你的能力水平范圍（在有些時候不得不承認自己的差距），否則會得不償失。

對第三類題的解決要作為重點對象，做到“堅決不放過”。

四、選題要“精”，講評要“細”，做題注意“精”、“細”結合

選題要“精”，主要體現在新穎性、梯度性、適度性、針對性和創新性，首先對手中的資料要仔細地分析，在此基礎上可再針對性地選取一些好題，采用拼盤的方式組織起來，讓學生練。講評要“細”，即重思路、善引導、做示范、細糾正。每次在講評時，必須先對各題的得分情況進行具體的分析與總結。

五、精讀課本，不留死角

物理學中的熱學、光學、原子物理學部分，是要求比較低的一部分，也正因為如此，往往在復習中花的功夫不是很多。雖在這幾方面的難度不是很大，綜合也并不是很多，但絕不能掉以輕心，在復習中要特別注意課本的重要性，課本是知識之源。

總之，夯實學科內的基礎知識是根本，掌握基本規律的應用是方向，提高分析、推理的能力是關鍵，在第二輪的復習中，應盡可能利用有限時間，取得最滿意的效果。只要能注意以上幾個方面的問題，相信成功一定屬于你。

注：“本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內容請以PDF格式閱讀原文。”