興趣在“以學(xué)生為主體”的體育教學(xué)中運(yùn)用

學(xué)生對體育運(yùn)動有無興趣，直接影響他們對體育運(yùn)動的自覺性和積極性，也決定著他們對體育知識的掌握和技術(shù)能力的形成。興趣是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，是求知的力量。學(xué)生在體育教學(xué)中，對他們所學(xué)的內(nèi)容和技術(shù)技能感興趣，就會認(rèn)真地、愉快地學(xué)習(xí)和鍛煉，就能勇敢向上，積極進(jìn)取。而學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣與體育課的教學(xué)內(nèi)容、手段及方法、體育教師本身等等方面有關(guān)。

培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，旨在提高體育課的教學(xué)效果。目前在體育課中提倡“以學(xué)生為主體”的教學(xué)模式，怎樣培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，是我們體育教師的責(zé)任。我們在體育教學(xué)中，經(jīng)常遇到這樣一些情況，當(dāng)學(xué)生對練習(xí)感興趣的時(shí)候，會全神貫注、專心致志地聽講解，認(rèn)真仔細(xì)觀看教師的示范動作，教師布置的練習(xí)他們會一絲不茍、認(rèn)真刻苦、勇敢頑強(qiáng)地完成。那么，我們怎樣在體育教學(xué)中獲得更加良好的實(shí)效呢？

一、改革教學(xué)模式

隨著改革的深入發(fā)展，體育教學(xué)模式的探討和研究成為熱點(diǎn)之一。“以學(xué)生為主體”是現(xiàn)代體育教學(xué)的一個(gè)模式，它是學(xué)生在教師的的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)的一個(gè)過程，更是學(xué)生主體發(fā)展的一個(gè)過程。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，高科技的普及，學(xué)生對體育教育的要求更高了，而興趣則是他們對體育鍛煉獲得更好效果的動力。我們作為體育教學(xué)工作者，如何使學(xué)生更好地按照自己的興趣參加練習(xí)呢？這就要求我們教師在體育教學(xué)過程中進(jìn)行不斷的探索和改革，獲取更好的教學(xué)方法和手段。

傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)模式以教師為中心，教師在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用，學(xué)生處于一種被動，被支配的地位，很少有主動參與的機(jī)會，也不愿意發(fā)揮自己的主觀能動性參與到教學(xué)中來。“以學(xué)生為主體”的教學(xué)活動是師生雙向互動的一個(gè)過程，在這個(gè)過程中，教師與學(xué)生都是教學(xué)活動中的主體，只有師生雙方都充分發(fā)揮了各自的主體作用，教學(xué)才能獲得良好的實(shí)效。

二、啟發(fā)學(xué)生有興趣地，主動地參與到鍛煉中去

要想讓學(xué)生積極地參與到運(yùn)動中來，教師首先要樹立新的教學(xué)觀念，認(rèn)識到鍛煉歸根到底是學(xué)生自己的事，相信學(xué)生有能力扮演好自己的角色，喚起學(xué)生們的主體意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生積極參與到運(yùn)動中來。教師在教學(xué)中，就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、需求以及教材的不同編排，組織形式多樣、豐富多彩的課堂活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的興趣，從而使他們積極地參與，積極地投身到運(yùn)動中來。其次，在教學(xué)過程中，教師如果善于了解學(xué)生學(xué)習(xí)興趣發(fā)展的特點(diǎn)，就能在教學(xué)活動中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)活動。

我們知道，求知欲是人的認(rèn)識需要，是力求認(rèn)識事物、獲得知識，并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的意向活動，是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。學(xué)習(xí)動機(jī)是推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的心理動因。這就是學(xué)生是否能自覺學(xué)習(xí)體育知識和技能的前提，要想讓學(xué)生自覺主動地參與到學(xué)習(xí)中去，我們教師就要善于捕捉和利用各種有效的刺激去激發(fā)學(xué)生的求知欲，在平時(shí)的課堂中，通過多種途徑逐步培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在武術(shù)教學(xué)中，要學(xué)生主動參與其中，教師就必須讓學(xué)生了解武術(shù)的有關(guān)知識。武術(shù)作為中國的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，開展得比較廣泛，既能健體又能防身，是青少年喜愛的項(xiàng)目，很多學(xué)生都想學(xué)習(xí)。但要學(xué)好，要有一定的身體素質(zhì)和吃苦精神。而現(xiàn)在很多學(xué)生的吃苦精神不夠，容易放棄學(xué)習(xí)。我們?nèi)绾巫寣W(xué)生對此項(xiàng)目有興趣，進(jìn)而認(rèn)真堅(jiān)持學(xué)好呢？根據(jù)本人的經(jīng)驗(yàn)，對大多數(shù)學(xué)生來說，他們的身體素質(zhì)不是很好，我們就要根據(jù)項(xiàng)目的套路和特點(diǎn)，尋找出該項(xiàng)目的“新穎性”、“獨(dú)特性”，再根據(jù)學(xué)生的不同風(fēng)格進(jìn)行教學(xué)。學(xué)習(xí)中不強(qiáng)求套路和模式，教學(xué)由淺入深，學(xué)生可根據(jù)所掌握的動作編排套路，自編自練，充分體現(xiàn)主體意識。他們通過自我體會、感受，會獲得更多的自信，從而產(chǎn)生對這些項(xiàng)目的喜愛和興趣，全身心地投入到學(xué)習(xí)鍛煉中去。

三、實(shí)施“分層次組合教學(xué)”

所謂分層次組合教學(xué)，就是根據(jù)同一教學(xué)班學(xué)生中客觀存在的差異性，因材施教，針對學(xué)生不同的個(gè)性，不同技能水平的差異，進(jìn)行動態(tài)分組，抑或由學(xué)生根據(jù)各人的互相了解，在各方面較接近的學(xué)生進(jìn)行分組，然后設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，采用不同的教學(xué)方法和手段。我們在教學(xué)實(shí)踐中，一般是把學(xué)生按技術(shù)能力分為三個(gè)層次的組合，各個(gè)層次的要求都不一樣。通過練習(xí)，不同層次的學(xué)生都能得到最好的提高、最優(yōu)的發(fā)展，感受到成功的愉悅。通過這種組合的練習(xí)學(xué)生各方面的能力明顯提高，這樣就更能增強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)興趣。

在“分層次組合教學(xué)”中，我們教師要注意到學(xué)生的各項(xiàng)差異，如身體形態(tài)差異，身體素質(zhì)差異，知識水平差異以及技術(shù)技能的差異。在教學(xué)過程中，要做好“分層次組合教學(xué)”，這就要求教師做好很多方面的工作，包括多了解學(xué)生情況，學(xué)生心理等。對那些心理素質(zhì)差，接受能力較慢的學(xué)生要適當(dāng)改變方式，對他們要親切耐心，少批評多表揚(yáng)，使他們增強(qiáng)信心，消除顧慮。對技術(shù)能力好的學(xué)生，要對他們提出更高的要求，并要求他們對能力較差的同學(xué)做一個(gè)榜樣，并指導(dǎo)他們、幫助他們共同提高，讓他們也享受到成功的樂趣，從而激發(fā)他們對體育運(yùn)

動的興趣。

四、及時(shí)反饋信息，進(jìn)行鼓動性評價(jià)，激發(fā)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)是課程教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時(shí)地把學(xué)生的參與結(jié)果，主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)、掌握技術(shù)的能力、表現(xiàn)及進(jìn)步的情況及時(shí)反饋給學(xué)生，使學(xué)生了解自己，激勵自己。用反饋出來的信息檢查教學(xué)效果，可發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與程度。教師也可以利用學(xué)生反饋出來的信息檢查教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動，改進(jìn)教學(xué)方法，以使不同層次、不同類型、不同素質(zhì)的學(xué)生都能參與其中，了解自己的不足，在參與中獲得進(jìn)步和成功，并促進(jìn)其終身體育習(xí)慣的形成。

對那些體育運(yùn)動能力差的學(xué)生要從他們的基礎(chǔ)出發(fā)，幫助他們學(xué)會和自己的過去進(jìn)行比較，并在比較中客觀地了解和評價(jià)自己，發(fā)現(xiàn)自己的長處和點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們能看到自身發(fā)展的潛力。加上教師給予的熱情鼓勵、評論的導(dǎo)向和激勵功能，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)參與到運(yùn)動中來。

五、課內(nèi)外結(jié)合，創(chuàng)造、改善運(yùn)動條件，全方位廣泛吸引學(xué)生參加鍛煉

高科技的發(fā)展，體育項(xiàng)目和設(shè)施的大大改善，吸引了更多的青少年學(xué)生加入到體育運(yùn)動中來。

在體育教學(xué)中，我們需充分利用體育的各種手段，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的興趣。興趣不是天生的，是要靠培養(yǎng)的，學(xué)生在選擇鍛煉項(xiàng)目時(shí)也存在一定的興趣差異。畢竟課堂教學(xué)的時(shí)間有限，有些鍛煉在課堂教學(xué)中是達(dá)不到平衡的。教師要將課內(nèi)教學(xué)與課外輔導(dǎo)結(jié)合起來培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這就要求社會、學(xué)校、教師積極創(chuàng)造條件開展新的運(yùn)動項(xiàng)目，改善現(xiàn)有的運(yùn)動條件，吸引更多的學(xué)生參加更全面的鍛煉。

投入一定的較先進(jìn)的設(shè)備器材，學(xué)生對這些項(xiàng)目會產(chǎn)生很大的興趣，同時(shí)配合各種宣傳欄、廣播、印發(fā)資料，使學(xué)生通過課外讀物又獲得一些鍛煉的知識，擴(kuò)大知識面的來源。學(xué)生通過實(shí)踐活動，感到體育鍛煉對身體有益，對學(xué)習(xí)有益，就會產(chǎn)生興趣，并變成自覺行動。