中職計算機教學中的素質教育

摘 要：中職教育的計算機教學工作應該注重素質教育，即要在計算機教學中滲透思想品德教育，注重技能鍛煉，提高學生動手能力；通過具體的訓練，培養學生的創新能力；營造競爭氛圍，培養社會競爭能力。

關鍵詞：中職 計算機 素質教育

前言

中職學校由“應試教育”向“素質教育”轉軌是當前教育改革和發展的必然走向。完成這一根本性的轉變，素質教育除了要培養學生的思想素質外，最主要的是對學生思維品質的培養，要培養學生發現問題、思考問題和解決問題的能力。而計算機教學在其間擔負著重要作用。在計算機教學中如何提高學生的素質，值得我們深思。

一、在計算機教學中滲透思想品德教育

據有關部門不完全統計，1998年我國重要系統、重要部門網絡因遭受黑客攻擊導致的直接經濟損失達數億元人民幣，這些運用計算機網絡犯罪的黑客以及我們還記憶猶新的CIH病毒等提醒我們高科技犯罪者正是那些掌握高科技而缺乏職業道德修養，無視法制約束的人，因此，我們在計算機教學中滲透思想品德教育是很有必要的，只有思想素質過硬，專業技能扎實的人才，才是社會最需要的人才。

一天放學后，和幾位學生一塊回家，順便問他們計算機課都想學些什么內容，畢業以后具體想做什么。其中有一位學生說：“我最想當黑客，經常黑別人的網站多好玩……”另外一位學生說：“我想學編程，制造病毒，成為高手……”“我喜歡上網，網上想要什么就可以有什么。”有個學生干脆問我：“老師，怎么把木馬種到別人的機器上……”我聽了這些話，又好氣又好笑，我說：“你們幾位的想法雖然不同，但最終目的都是想學好電腦，但是還要知道自己學會了本領后應該用在什么地方，比如：2007年初的熊貓燒香病毒大家還記得么？染上后電腦輕者運行速度很慢，重者會導致系統癱瘓，這樣電腦就不能正常使用了，如果是我們學校的電腦也中了這個病毒，你們就不能正常上課了。現在制造這個病毒的人已經被抓住，他因為編制病毒并傳播病毒，觸犯了我國刑法，被判處了有期徒刑。結果害了別人也害了自己。同樣如果你們做了黑客，最后的結果也很可能會是這樣。”這幾位學生聽完我說的一席話，一下子就不作聲了，過了一會兒，其中一位學生又說：“原來制造病毒犯法啊，我不編病毒了，但我要成為編程高手。”從以上談話可見，我們中職的學生對什么都好奇，都感興趣，但是又什么都不太懂。這就需要我們教師耐心講解，在計算機教學中滲透思想品德教育，教育他們哪些事不該做就不要做，從而培養學生做一個有道德的人，用知識和技能造福于社會。

二、注重技能鍛煉，提高學生動手能力

計算機操作需要手、眼、腦的高度配合，需要學生有較強的動手能力。動手能力是實踐能力的主要內容，是使觀念性的東西轉化為實際物質成果的中介能力。然而長期以來，培養學生實際動手能力是我們教學的弱項，不少學生的動手能力較差。在計算機教學中，我們應注意培養學生的動手能力，使他們敢于實踐，在實踐中發現新的方法，學到新的知識，進而培養學生的觀察能力和思維能力，極大地促進學生創造能力的形成，達到提高學生素質的目的。如：在剛入學時，計算機課程的任務主要是教會學生熟練地使用Windows XP。剛開始學習時有部分學生很喜歡使用“畫圖”畫一些樹、草、花和山水等，并給它們涂涂顏色，覺得用電腦還能畫畫，真好。有的學生上機時不管上機任務是讓他練什么都是練畫畫，當我看到他們這樣時并沒有批評他們，等到他們畫好后，我說：“你用一下放大鏡放大你的畫看看。”放大后，他們說：“老師，怎么會這樣啊，都成鋸齒狀了？”然后讓大家都畫且用放大鏡看，我告訴大家：“這些圖是由一個個點點組成的，所以會出現這種情況。到下學期咱們要學習Photoshop圖像處理，同樣是這些圖，看看區別在哪里？我們要學習的內容有很多，不要總是停留在某個地方不前進。”從學生們的眼神中可以看出他們想馬上就能學到新的知識的渴望。所以說在實踐操作過程中，讓學生發現問題并試著解決，可以大大提高學生對學習的興趣與動手能力。

三、通過具體的訓練，培養學生的創新能力

計算機教學中有很多學習內容，這些對開發學生智力、培養學生創新能力有一定的幫助。如學生學習網頁制作（Dreamweaver），在制作網頁時，我不作任何干預，而是引導學生充分發揮自己的想象力與創造力，從網上或其它途徑去尋找素材，或自己動手寫文章，學生可以不拘泥于任何約束和限制，選擇自己喜歡的、熟悉的內容制作網頁，最大限度地發揮個人才能和特長。在學習中，我鼓勵學生多思維、善動手，在實踐中挖掘自己的聰明才智。告訴他們：對于他們在網頁中希望達到哪些新穎的效果，都盡可能嘗試著做一下，試驗一下。學生們的網頁作業題目涉獵面廣，有與申奧成功相關的內容，有歷史人物、地球村、中國的茶道、寢室趣事、中國足球走向等等。學生在網頁完成后，一種成功感油然而生。這樣就極大地提高了他們學習計算機的興趣，而且培養了學生的思維能力及創新能力。

四、營造競爭氛圍，培養社會競爭能力

素質教育并不反對競爭。中職學生的好勝心一般都很強，為了促進學生的學習積極性，我們非常注重創造你追我趕，充滿挑戰的環境。我們并不以考試作為強迫學生學習的手段，而是經常在計算機課堂搞一些小比賽，給予前幾名和進步大的學生有意義的獎勵，例如剛好這個學生的筆沒油了就獎勵他一支水筆等。學生在比試、互相超趕中不斷進步。

現代生活節奏加快，競爭激烈，因此，計算機教學要培養培養的競爭意識，使學生愉快地走出校園，健康地踏上人生道路。在平時的教學過程中，要教育學生，讓他們了解到計算機發展速度相當快，任何人也不能說自己對計算機知識完全掌握，所以我們必須要有不斷進取和虛心請教的精神。例如：在進行指法練習時，我們可以讓學生經常性地進行打字比賽。這樣，學生積極性高，更重要的是訓練了他們沉穩冷靜的心理素質。學生在比賽過程中看到自己的不足和別人的長處，樹立了良好的競爭意識和虛心學習的信心，培養了他們的社會競爭能力。

經過實踐，我校的計算機教育達到了預期的教學目標，通過計算機教育，學生們各方面的素質都有明顯的提高，學習和思維方式有一定改變，學習興趣提高，促進其他學科的全面發展，為今后的學習和走向工作崗位打下了良好的基礎。今后我們會進一步將計算機教學向“電腦教育”推進，全面提高學生的素質，為素質教育的開展做出更大的貢獻。

參考文獻：

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