秦巴山區(qū)中學健美操教學現(xiàn)狀調(diào)查與分析

摘 要：中學體育與健康教學大綱中關(guān)于健美操教學內(nèi)容占有一定的課時比例，經(jīng)過對秦巴山區(qū)中學健美操教學現(xiàn)狀的調(diào)查和訪談，結(jié)果表明目前秦巴山區(qū)中學健美操教學內(nèi)容實施情況及場地設(shè)施情況不容樂觀，本文對此進行分析，并提出了改進健美操教學現(xiàn)狀的措施和意見。

關(guān)鍵詞：秦巴山區(qū) 健美操課教學調(diào)查

1 前言

健美操運動因其健美、韻律感強，把健與美融為一體，再加上音樂的伴奏，很符合中學生的身心健康發(fā)展特點，所以受到廣大中學師生的歡迎，并且被正式列入新編的中學《體育與健康》的教學內(nèi)容。秦巴山區(qū)位于秦嶺與巴山的綿亙峰巒之間，秦巴山區(qū)有眾多的小盆地和山間谷地相連接，河流縱橫，阡陌交錯。筆者針對秦巴山區(qū)特殊地理環(huán)境下中學健美操課程開設(shè)狀況設(shè)計了教師、學生對開設(shè)健美操課的態(tài)度，健美操課師資和場地，器材情況等內(nèi)容的問卷，進行了深入的調(diào)查與分析，旨在了解現(xiàn)狀，研究對策，為該地區(qū)的中學健美操教學與訓練提供改進意見和建議。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

秦巴山區(qū)陜西省漢中市漢中中學、漢二中、漢三中、漢四中、漢八中、城固一中、西鄉(xiāng)縣第一中學、勉縣一中、寧強縣第一中學等15所中學。

2.2 研究方法

2.2.1問卷調(diào)查法

設(shè)計了“秦巴山區(qū)中學健美操教學現(xiàn)狀調(diào)查問卷”，對15所中學體育教研室發(fā)放問卷60份，回收58份，回收率96.7%，有效問卷58份，有效率100%。發(fā)放學生調(diào)查問卷900份，回收問卷885份，有效率98.3%，有效問卷868份，有效率98.1%。

2.2.2訪談?wù){(diào)查法

針對健美操課對教師和學生進行關(guān)于健美操課的訪談，訪談46人。

3 結(jié)果與分析

3.1 課程開設(shè)現(xiàn)狀

對秦巴山區(qū)中學健美操課程開設(shè)情況進行了調(diào)查，統(tǒng)計結(jié)果見表1。在陜西省現(xiàn)行的全日制中學《體育與健康教學大綱》中，體育實踐部分的體操、健美操、舞蹈每學期有18—24學時，占體育實踐部分學時的27.58—34.28%。在調(diào)查中由于教師自身情況和場地器材等條件的限制，僅有23.3%的教師根據(jù)自己的教學情況、學生的興趣以及學校的教學條件開設(shè)了健美操課，課程開設(shè)多為教師的自選行為，隨之而來的即是健美操課程在秦巴山區(qū)中學體育教學中開展情況令人擔憂。其中在健美操課程教學中有64.3%的教師按階段開課，21.4%的教師1學時/周，14.2%的教師2學時/周。大多數(shù)教師是按階段性進行健美操課程的教學，這樣的授課方式有助于學生系統(tǒng)地學習和達到健美操課的學習效果。健美操課開設(shè)中有7%的教師把它作為整堂課的教學內(nèi)容，71.4%的教師把它作為準備部分內(nèi)容，21.4%的教師把它作為調(diào)整運動。由于大部分教師健美操教學能力有限，進行健美操教學一般采用在準備部分和結(jié)束部分，這樣以多種形式相結(jié)合的方式出現(xiàn)在體育課中的情況較為普遍。

中學健美操課程的開設(shè)由于受到師資力量、場地器材等條件的限制，其普及和發(fā)展存在不平衡性。81%的學校缺乏健美操專業(yè)教師，健美操教學的水平不高，教師一般只能教授初級的健美操內(nèi)容，而且在健美操教學手段和方法上存在不足。在場地設(shè)施方面有78.5%的學校健美操教學在操場進行，場地設(shè)施的不足使教師難以在教學過程中充分發(fā)揮視、聽覺的效果，如能在優(yōu)雅、舒適的教學環(huán)境中進行將會增大學生學習的興趣，還可以避免不必要的損傷，所以健美操教學的場地設(shè)施一定程度上影響了健美操的教學效果。

3.2 對健美操課的認同態(tài)度

調(diào)查中沒有開設(shè)健美操課程的學校，其主要原因為缺乏專業(yè)教師或自身專項不對口兩個方面，見表2。制約秦巴山區(qū)中學健美操課程開設(shè)的主要原因是缺乏師資。因為健美操是近幾年才興起的運動，很多學校的體育教師大部分畢業(yè)于上個世紀80年代，現(xiàn)在他們年齡偏大，而且當時在接受專業(yè)學習時，很多學校還沒有開設(shè)健美操這門課程，因此也就沒有接受這方面的教育，大多不具備這方面的知識和教學技能。調(diào)查中了解到健美操課開展好的幾所學校，體育師資都是近幾年從體育院校剛剛畢業(yè)的青年教師。通過對這些教師的訪談中了解到他們在學校經(jīng)過健美操課程的學習，而且近幾年畢業(yè)的健美操專業(yè)教師一般都深受學校和社會的青睞，留在重點中學和城市任教和工作的概率要高些，因而不能較多或較快地充實到基層中學尤其是農(nóng)村中學，在缺乏健美操專業(yè)教師的中學，自然就不開或不能開設(shè)健美操課程，師資力量的薄弱制約了健美操運動在中學的普及與開展。因此，為了在中學推廣該運動，加強在職教師的培訓是關(guān)鍵的措施。在對教師訪談中還了解到部分教師因嫌教學麻煩，體育教研組又沒有具體安排，學生也沒有提出要求，同時不具備教學場地等原因而放棄了健美操教學。

從表3中可以看到70.7%教師已經(jīng)認識到健美操在中學體育教學中的重要性，認為有必要在中學開設(shè)健美操課程，體育教師普遍認為健美操課可以提高學生對體育課的興趣和積極性。目前不少學校的學生對上體育課興趣不大，原因有一部分是體育課內(nèi)容較為單調(diào)、枯燥、無味、組織松散，這樣的教學不僅鍛煉效果不好，影響到了學生上體育課的學習興趣，而且在學生的技術(shù)技能方面也不能得到提高。然而，在體育課學習中積極采用健美操教學內(nèi)容或者在教學內(nèi)容中的某一部分加入健美操，會使體育課達到很好的教學效果。首先學生在音樂的伴奏下學習健美操，氣氛活躍，情緒高昂，能積極集中精力做各種練習，促使學生大腦皮層興奮，血糖升高，呼吸加速，激發(fā)練習者的熱情和積極性，從而提高體育課的質(zhì)量。學生做完一套操，氣喘吁吁、汗流浹背，但仍愿繼續(xù)做，這就是健美操的魅力所在。75.2%的教師覺得有必要在健美操的專業(yè)知識和專業(yè)技能上進一步進修和提高，表明了教師對健美操課程的認同度在不斷地提高，健美操在中學體育教學的地位正被大多數(shù)教師所認可。

3.2.2 學生對上健美操課的態(tài)度

在表4中顯示出，女生對健美操課的喜愛好于男生，通過訪問調(diào)查，了解到女生喜歡健美操課的原因是來源于非常流行的健美操健身運動本身，它能帶來良好的體態(tài)、健美的身材、均勻的體形，給予人們美的享受，追求美是她們的心理需求。男生在談起對健美操課的認同時，也對這項時尚的健身運動表示出了極大興趣，但是大多數(shù)男生認為健美操是女孩子的運動，男孩子即使喜歡也不好意思參加，而有些學生雖然參加了健美操鍛煉，但在做動作的時還是畏畏縮縮，害怕自己出錯，比較害羞，不敢大膽做動作。中學生正處于青春發(fā)育期，學生有害羞心理是正常情況，教師要積極正確引導，消除男生學習的這種偏見情緒，使他們能夠積極自覺地學習。

健美操的主要教學目的是將豐富多彩的動作傳授給學生，使之通過練習養(yǎng)成正確的身體姿態(tài)，發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性、靈活性、柔韌性和耐久性，改善心血管系統(tǒng)功能，提高人體的有氧代謝能力，培養(yǎng)節(jié)奏感及現(xiàn)代美的氣質(zhì)。從表5中可以看出喜歡的主要原因是健美操可達到健身美體(43.5%)，具有時代性(27.1%)，動作優(yōu)美、富有動感(29.4%)。這些都說明健美操以其特有魅力吸引了多數(shù)學生，學生對該項運動具有較為正確的認識和較為濃厚的興趣。興趣是最好的老師，當人們對某一事物有了興趣，就會有較高的學習欲望，就會自覺地去學習去實踐，一旦掌握了所學的知識，又會對相關(guān)的新知識產(chǎn)生渴望和追求。因此，在中學開展健美操教學已經(jīng)具備了良好的基礎(chǔ)，對保證教學質(zhì)量，提高教學效果具有積極地促進作用。

部分學生不喜歡健美操，主要原因，一是感到害羞，占38.1%。由于對舞蹈、健美操等表演類的運動接觸較少，男女之間羞于在對方面前演示，當音樂響起后學生做動作顯得很拘束，情緒的感染在一定程度上給教學進度、教學效果、教學組織帶來了影響。這是學生在學習中缺少自信的表現(xiàn)，教師應(yīng)該細心講解，讓學生走出誤區(qū)，自信地表現(xiàn)自己。二是感到健美操動作難度較大，不容易學，占33.3%。健美操是一項對協(xié)調(diào)性要求較高的運動項目，教學是從易到難、從簡到繁、由淺入深的漸進過程，目前由于教師自身素質(zhì)不高，在教學手段和方法上還有不足。三是認為教師的動作不夠新穎，占14.6%。一些教師演示的動作陳舊，學生逐漸感到厭煩。因此，加強教師健美操創(chuàng)編能力的培養(yǎng)勢在必行。另外，表5還反映出13.9%的學生對健美操教學設(shè)施有一定的要求。雖說健美操對場地設(shè)備的要求不高，但在風吹日曬雨淋的操場進行教學難免會影響學生學習的積極性，如果將健美操課改在優(yōu)美、舒適的室內(nèi)環(huán)境中將會增大學生學習的興趣。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

（1）健美操運動在秦巴山區(qū)中學開展得還不夠普及，課程開設(shè)的隨意性較大，主要原因是缺乏具備健美操特長的師資。

（2）健美操深受中學生的普遍喜愛，健美操課程適合而且有必要在中學開展。

（3）秦巴山區(qū)健美操課程的開設(shè)除受到師資限制外，還受到場地器材等因素的影響，發(fā)展還存在一定的局限性和不均衡性。

4.2 建議

（1）組織中學體育教師進行健美操教學內(nèi)容培訓，從而增強師資力量，也可在短期內(nèi)緩解師資力量缺乏的問題，使中學健美操的教學狀況得到改善，從而推動健美操運動在中學的開展和普及。

（2）在健美操逐步融入體育課堂教學的過程中，可首先在課間操、課外體育活動中推廣健美操運動，同時在中學開展一些健美操比賽，促進健美操的推廣。

（3）有條件的學校應(yīng)盡可能為健美操課程提供相應(yīng)的教學場所，最好是室內(nèi)場地，至少也應(yīng)有專用的場地。

（4）健美操教學內(nèi)容及教法應(yīng)隨時代的發(fā)展而進一步改進和完善。

（5）加強健美操運動的宣傳，可以開展理論課教學、多媒體教學或者召開座談會，讓學生全面認識健美操的功能，從而改善對健美操的認識。

參考文獻：

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