高中政治教學(xué)中的情感

普通高中新課程改革已全面展開，面對(duì)這次普通高中教育發(fā)展史上空前、徹底的課程調(diào)整和改革，在這次新課程改革實(shí)踐中，我緊扣新課程改革的脈搏，不斷深化和提高對(duì)政治新課程改革及其方向的理解和認(rèn)識(shí)。在這種積極參與課改意識(shí)的影響和實(shí)踐的作用下，我對(duì)高中思想政治課的教學(xué)也有了新的理解和認(rèn)識(shí)。

首先，在教師角色定位上，教師不再是教學(xué)的中心和主宰一切的知識(shí)權(quán)威，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教師在教學(xué)過程中，由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。在對(duì)教材的運(yùn)用上，教師不再是教科書的執(zhí)行者，而是教學(xué)方案的設(shè)計(jì)者、開發(fā)者，這就要求教師對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造，即“讓教材的內(nèi)容更好地激發(fā)學(xué)生的探究熱情和認(rèn)知欲望，使教材內(nèi)容同學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)建立起聯(lián)系，搭起教材內(nèi)容通向?qū)W生生活世界的橋梁。最根本的是實(shí)現(xiàn)了以“教為中心”向以“學(xué)為中心”的轉(zhuǎn)變。

其次，教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生的生命價(jià)值，給學(xué)生以主動(dòng)探索、自主支配的時(shí)間和空間，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力，有力推進(jìn)了學(xué)科素質(zhì)教育。案例教學(xué)要求學(xué)生直接參與案例的收集、分析、討論和評(píng)價(jià)，由“教學(xué)”變?yōu)椤皩?dǎo)學(xué)”，還主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其真正成為課堂的主人，因此在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，可以很好地鍛煉和提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、搜索處理信息資料的能力、探索新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力、合作交流的能力及社會(huì)實(shí)踐的能力。但同時(shí)由于學(xué)生長(zhǎng)期以來養(yǎng)成了依賴教師的習(xí)慣，死記硬背，照搬照抄，初期嘗試中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生難以適應(yīng)要求勤于思維的案例教學(xué)方式，以致案例分析不能自己及時(shí)完成，討論時(shí)常出現(xiàn)“冷場(chǎng)”，或訥于言辭，不能較好地表達(dá)觀點(diǎn)、聽取他人意見等，使案例教學(xué)的目的不能充分體現(xiàn)。

高中政治教學(xué)是一門藝術(shù)。由于政治課堂教學(xué)受到時(shí)間和空間的約束，就科學(xué)容量來說，總是有限的，但教師可以運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)，使學(xué)生置身于一種充滿愛的氣氛和富有情感色彩的情景中，自然而然地受到感染和熏陶，將學(xué)生帶入一種超越時(shí)空的教學(xué)意境，充分利用形象，創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的場(chǎng)景，充分挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，最大限度地利用時(shí)空，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)。

高中政治課的教學(xué)過程既是傳授知識(shí)的認(rèn)知過程，又是開啟學(xué)生心靈的情感過程，情在從知到行的轉(zhuǎn)化過程中起著重要的中介作用，政治課的教學(xué)過程就是知、情、信、意、行諸要素的變化過程。情對(duì)人們的行為起著巨大的作用，在教學(xué)中若師生雙方心意相通，便較易完成教學(xué)目標(biāo)；若雙方情感交流發(fā)生阻礙，那么知識(shí)的交流也會(huì)受影響。下面是筆者的一些經(jīng)驗(yàn)。

一、高中政治教學(xué)中教師要充分投入，始終保持高度熱情，以此感染學(xué)生調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，使學(xué)生思維和智力活動(dòng)處于興奮狀態(tài)，同時(shí)除了課本上的實(shí)例外要補(bǔ)充一些學(xué)生感興趣的例子，深入淺出地講清道理，使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)既不枯燥也不神秘，使課堂活起來。師生之間的感情就容易溝通，情感共鳴就能產(chǎn)生，學(xué)生對(duì)教師的信任感就能增強(qiáng)，自己就更能發(fā)揮在情感教育中的導(dǎo)向作用，從而促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)行。

二、讓學(xué)生配合教學(xué)開展多種形式的教育活動(dòng)，提高學(xué)生的自我教育能力，從而促進(jìn)教學(xué)，這也是一個(gè)非常有效的手段。“學(xué)高為師”的古訓(xùn)表現(xiàn)了對(duì)教師文化知識(shí)的要求，教師學(xué)識(shí)淵博、知識(shí)豐富，教學(xué)才能得心應(yīng)手、引人入勝。作為一名高中政治教師要想產(chǎn)生激情合理的設(shè)置情境，離不開扎實(shí)精深的專業(yè)知識(shí)和一定的教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等知識(shí)，旁征博引、見多識(shí)廣、思維敏捷、口才突出是一名政治教師應(yīng)具備的知識(shí)和能力素質(zhì)。只有這樣，激情來時(shí)才能噴涌而出，知識(shí)水平和教學(xué)水平才可以淋漓致盡地發(fā)揮，否則知識(shí)欠缺，即使有了激情也產(chǎn)生不了良好的效果，成了無源之水，致使激情泯滅。

敬業(yè)樂教是教師教育素質(zhì)的基礎(chǔ)，這是由教師職業(yè)的崇高性與神圣性決定的，教師必須確認(rèn)教書育人是一項(xiàng)崇高的而偉大事業(yè)，在任何場(chǎng)合都要忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，擁有高度的工作熱情，熱愛自己的講授科目，盡到教師的天職。很難想象一個(gè)沒有責(zé)任感的政治教師在教學(xué)中能煥發(fā)出激情。

具有良好的師德是教師產(chǎn)生激情的重要前提，師德的核心是師愛，師愛是人類復(fù)雜情感中高尚的結(jié)晶，熱愛學(xué)生是教師的天職，是教師高尚情操美的體現(xiàn)。教師能否產(chǎn)生激情關(guān)鍵還要看對(duì)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛程度，樂于奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生的政治教師自然會(huì)把感情全部投入到課堂教學(xué)中，也最易產(chǎn)生激情。教書一定要與育人相結(jié)合，政治課的特殊地位和作用更要求如此。對(duì)優(yōu)生在充分肯定成績(jī)的同時(shí)要提出新的要求，如進(jìn)一步培養(yǎng)和提高分析、解決問題能力的要求，避免盲目驕傲；對(duì)后進(jìn)生除幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度外，還要盡力去發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定。

三、首先，教師要尊重學(xué)生。學(xué)生因受到教師的尊重而樂意同教師進(jìn)行情感交流，并接受教師的教育。如在學(xué)生回答問題時(shí)，教師要及時(shí)鼓勵(lì)，要盡量引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法和心理話。其次教師要信任學(xué)生。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的信心，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，積極上進(jìn)。教師要淡化過去思想品德課說教者的身份，改變過去居高臨下的態(tài)度，以朋友的身份出現(xiàn)，縮短與學(xué)生的心理距離，不要把自己的要求強(qiáng)加于學(xué)生，努力改變學(xué)生知識(shí)存儲(chǔ)器的角色，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的意見與看法，相信學(xué)生有自己的見解。

教學(xué)是根據(jù)教材的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)合乎實(shí)際的教學(xué)情境。引導(dǎo)學(xué)生通過看聽說辯演等多種途徑，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來，突出和強(qiáng)化品德教育，強(qiáng)調(diào)人文素養(yǎng)，倡導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)，注重實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過一定的實(shí)踐活動(dòng)在實(shí)踐中體驗(yàn)有關(guān)的道德問題，在體驗(yàn)感受和思考的過程中經(jīng)教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，形成穩(wěn)固的道德信念。這種實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)模式使教學(xué)過程以教育者為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)者為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐精神，教會(huì)學(xué)生能夠在實(shí)踐中、活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。

創(chuàng)新是發(fā)現(xiàn)、是超越，這種發(fā)現(xiàn)或超越在本質(zhì)上具有一定的先進(jìn)性，這是創(chuàng)新的價(jià)值所在。因此我們教師要引導(dǎo)學(xué)生敢持己見，大膽地標(biāo)新立異，培養(yǎng)思維的多樣性和批判性，以此來支持他們獨(dú)特的人格。政治課教學(xué)過程中還要處理好理論知識(shí)和學(xué)生的思想之間的矛盾，隨著學(xué)習(xí)的深入和認(rèn)識(shí)水平的提高，問題就會(huì)基本得到逐步解決。同學(xué)間交換意見，促進(jìn)其主動(dòng)、積極思考問題從而探求知識(shí)，這樣做使學(xué)生感到教師對(duì)他們理解并且通情達(dá)理。由于注意了情感教育，使得學(xué)生的厭學(xué)狀況有所改觀，學(xué)生就會(huì)喜歡上政治課，成績(jī)明顯提高。

如何在政治教育教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，這是一個(gè)非常關(guān)鍵的問題。要建立新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)中我們教師都要善于給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極、自由、寬松、安全的狀態(tài)，從而使學(xué)生的創(chuàng)新思想進(jìn)入一個(gè)自由馳騁的愉快的心理空間。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)使學(xué)生產(chǎn)生懼師心理，從而很大程度上容易讓學(xué)生失去了創(chuàng)新欲望，為此教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供足夠?qū)捤伞⒂淇斓男睦砜臻g，構(gòu)建真誠(chéng)、平等的師生關(guān)系，營(yíng)造民主氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新，堅(jiān)持教育的成功導(dǎo)向和正面鼓勵(lì)，允許學(xué)生在探索中出差錯(cuò)，不求全責(zé)備，努力成為學(xué)生求知道路上的共同探討者和知心朋友，發(fā)揮學(xué)生間的互補(bǔ)作用。