新課標對初中思想品德教師的要求

摘 要：新課標的制定和實施對中學思想品德教師的教學觀念提出了新的挑戰和更高的要求，作為中學教師在教學過程中要積極適應新課標提出的新要求，從培養學生形成自覺積極的學習態度入手，更新教育理念，走出傳統教學誤區，發揮教材吸引學生的獨特條件，與社會生活聯系緊密的特點，把思想品德課置于廣闊的社會現實中。在設計教學目標時，既要著眼知識和技能目標，更要著感情態度價值觀，實現顯性與隱性目標的有機結合。教師還要充分利用好教科書、課外讀物、多媒體、自然和人文景觀等課程資源輔助教學，提高教學的知識性、趣味性，使學生真正成為學習的主體，以科學的態度進行創造性學習。

關鍵詞：新課標 教育理念 課程資源 素質

我國正處在全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化發展的新階段。科技日新月異，綜合國力競爭日趨激烈，社會的變化發展對思想觀念和道德品質提出了新的挑戰和更高的要求。適應社會變化發展和學生成長需要，加強思想品德教育的針對性、實效性、主動性，是新課標制定的目的。新課標的制定和實施既是思想品德教師轉變教育教學觀念的機遇，更是挑戰。因此初中思想品德教師要努力促使學生形成自覺的積極的學習態度，使學生得到健康的發展。

一、更新教育理念，走出傳統誤區

受傳統教育模式的影響，我們往往習慣于教師講、學生聽，久而久之學生的問題意識比較薄弱，這種學習不僅不能促進學生的發展，反而成為學生發展的阻力。《課程標準》要求教師注重思維、情感和行為方式的培養。這就要求廣大初中思想品德教師盡快走出傳統教學誤區，充分發揮本課吸引學生的獨特條件，與社會生活聯系緊密的特點，把思想品德課置于廣闊的社會現實中，使學生真正成為學習的主體，以參與求體驗，以創新求發展，以科學的態度進行創造性學習。例如，我在給學生講合作與競爭時，把學生分成幾個小組，每個小組給一個瓶子，瓶子里裝著和小組人數相等的乒乓球，每個乒乓球都有一根拉線伸到瓶子外面，瓶口一次僅能拉出一個乒乓球。比一比，看哪組最先拉出所有乒乓球。做完這個游戲后讓每組一名學生談感受，想一想獲得優勝者的條件是什么?失敗的原因是什么？自然得出競爭與合作的關系。這樣學生在活動中感悟知識，真正成為學習的主體。

二、設計開放的教學目標

新課本在編排上打破了年級界限，把幾塊內容有機綜合，融會貫通在三年中進行，根據學生知識經驗的增長和心理的發展過程，按螺旋式由淺入深地安排教學內容，使思想品德教育隨年齡的增長而逐漸深化教學內容，不是按照學科體系的邏輯加以展開，而是在學科知識和方法基礎上進行跨學科的整合。內容標準的許多要求是開放的和過程性的，為教師教學的創造性提供了廣闊的空間。教師要關注學生學習的過程和方法，尤其是伴隨這一過程而產生的積極情感體驗和正確的價值觀。教師在設計教學目標時，既要著眼顯性的（知識和技能目標），更要著眼隱性的（感情態度價值觀），堅持顯性與隱性的結合。

例如：日新月異的科學技術，使人們的生產、學習、生活方式發生了深刻變化，也使國際競爭日趨激烈，國際競爭歸根到底是人才的競爭，教育的競爭。據調查顯示廣州近兩年出現了一些用人單位找不到合格的務工人員，出現了崗位空缺，急需人才；另一方面，許多務工人員流落街頭，找不到工作的怪現象。為此我給學生布置了這樣的作業：（1）如果你是廣州市長將如何解決這個問題？（2）為適應新世紀對人才的需要，你準備培養自己的哪些能力？（3）請你設計一條宣傳廣告語展示中學生的風采。上述以事實為背景設計的開放性教學目標，既有顯性的，也有隱性的，從而活躍了學生的思維。

三、要善于發現和利用好課程資源

1. 用好教科書。讀好用好課本是課堂教學的主要任務，教師應創造性地使用教材，讓教材為師生的教與學服務。例如，課本中的引言應充分發揮其功能：一是通過趣味引入，吸引學生；二是承前啟后，體現課與課之間的邏輯關系，揭示本課基本內容。課本中的輔助小欄目，相關鏈接、資料卡、名言等應充分利用，以達到遷移所學知識，提高教學實效的目的。

2. 指導學生閱讀課外書。為了擴大學生視野，拓展學生思路，應指導學生閱讀一些有益的書刊，如：《中學生時事政治報》、《少年智力開發報》、《半月談》、《未成年人保護法》等。

3. 引導學生關注“無字書”。生活是一本無字書，應讓學生積極關注社會生活，如：組織學生參觀烈士陵園、博物館等。組織學生進行社會調查，鼓勵他們向有關部門提合理化建議。在上課時，前五分鐘，我讓學生到講臺前，講近兩天的時事或身邊發生的事情，結合所學知識談談自己的認識，其他同學加以補充。使學生對生活對社會有了更深的認識，讓學生在生活中汲取豐富的營養，感悟人生的真諦。

4. 創造性地使用、利用好課程資源，教師要充分利用光盤、多媒體、自然和人文景觀，因地制宜，創造性地利用好課程資源。

四、教師要不斷提高自身素質

新課標向思想品德教師提出了更高的要求，教師既要關注學生的知識和能力，更要關注學生的情感態度、價值觀，因此教師應做到：

1. 要愛學生。尊重學生的人格、尊嚴和權利，認識到學生的個體差異，相信每個學生都有成功的潛能。賞識學生的優點，寬容學生的過失，讓學生自由表現和發展。

2. 應是學習活動的對話者、促進者、合作者。積極引導學生自主學習、探究學習，著眼于發展學生的能力。

3. 要有豐富的知識，有新思想、新理念，成為教學改革的研究者、開拓者。

兵無常勢，水無常形，教無定法。面對新教材，思想品德教師要把重心轉移到促進學生學習方法的掌握和學習能力的培養上，使教學真正達到“教是為了不教”的境界。

參考文獻：

［1］七年級思想品德培訓資料.