加強美術學院教學管理的對策研究

鄧小平曾經指出：教育要面向現代化、面向世界、面向未來。要全面貫徹教育方針，提高教育質量，培養跨世紀人才，使學校教育教學主動適應時代的發展，教學管理在其中起著極其重要的作用。目前部分高校的教學管理模式仍是傳統的行政型的機械的教學管理，這種管理已經不適應時代發展的需求，需要進行改革和發展。作為第一線的教學管理人員，筆者有較多的感悟和所得，在此與大家共同探討。

一、加強教學管理的理論學習，明晰高校教學管理體系

教學管理工作是高校教育管理中的重要工作之一，要想提高教學管理工作的有效性，就必須充分認識到教學管理工作的內在規律，深刻理解教學管理工作的根本任務、目的與基本方法。教學管理人員不僅要完成上級的任務，反映教學的狀況，而且是主動管理教育教學工作的方方面面，否則會在教學的管理中總是處于被動狀態。因此，教育管理者要把它作為深入的研究課題來對待。故對管理者加強理論的學習是非常必要的，研究教學管理，掌握教學管理規律，全面認識和把握管理體系是提高工作效益的最佳捷徑。高校教學管理工作的根本任務與目的在于提高教學質量，培養合格的專門人才。而要保證這一任務的順利完成，并且順利達到預期的目的，就必須學習教育管理理論體系，提高管理人員的文化素質和業務素質，也才能達到提高工作效率的目的。只有掌握了理論知識，我們的教學管理才有清晰的思路，才能有條不紊地順利開展，才能切實提高我們的管理水平，教學質量和辦學效益才能得以提高，人才培養目標的實現才能得到保障。高校教學管理的基本內容，即教學計劃管理、教學運行管理、教學質量管理與評價，以及學科、專業、課程、教材、實踐教學基地、學風、教學隊伍、教學管理制度的建設的管理。必須認真學習高校教育管理理論，掌握高校教學管理科學化的內容，遵循高等教育的基本規律，以教學管理基本原則為指導，運用現代科學方法，建立起教學管理決策系統、教學狀況信息反饋系統、教學過程監控系統，進而實現對教學管理全過程動態進行有效的管理。

二、教學管理科學化，完善教學管理體系

人對事物的內在規律是需要一個認知過程，作為教學管理工作者，我們要在自己大量實踐的基礎上，去獲取教學管理的感性認識，并要對其進行一定的理論水平的總結與分析。我們通過理論分析，對在實踐中存在的某些缺陷，自己在教學管理工作中進行再認識、再分析和歸納，并把這些認識成果補充到原來的認識之中，完善教學管理從感性認識到理性思維的過程。像我們這種高校教學管理工作時間不長、經驗不足的工作者，必須養成在工作中主動學習、利用現有的科學方法、現代化科學手段，提高教學管理的有效性。同時，還要學會運用科學的方法去分析問題、解決問題，不斷地學習社會科學的理論，掌握現代化管理方法，認清教學管理的內在規律，在實踐中學會科學管理，并從經驗管理的模式中解放出來，努力提高管理素質。如今，要借助高校本科教學水平評估的機會，重新認真學習解讀評估體系，進一步規范教學管理，加快和完善教學管理的制度化、規范化、現代化的步伐。教育管理者要在日常的教學管理工作中去建立健全教學管理機構，明確管理的職責，科學地制定教學管理規章制度，加強各項教學工作規范建設，使教學的各個環節有章可循。

根據美術學院現有狀況，進一步完善教學工作例會制度，有效地發揮教學管理工作的作用，保證教學的正常進行；健全教學狀況信息反饋系統包括領導教學巡視員制度、學生教學聯絡員制度等，充分發揮信息反饋系統的作用，有效地調整和控制教學的順利進行；根據學校教學質量體系要求，完善教學質量評價制度、學生評教制度、教學檢查制度、作業和試卷評審、抽查制度等教學過程控制系統，它是以教學質量為核心，以各類教學檢查為手段，以教學過程中各類教學環節為中心而形成的體系，通過在教學過程中運作這些制度，就能有效地控制住影響教學質量的各個關鍵點，使人才培養全過程得到優化，確保人才培養質量；科學合理設置教研室，進一步修訂和完善包括教學大綱以及有關授課、實習實踐、考試、畢業設計、成績管理、學籍管理及課程管理制度、規定等文件；還有師資、學生、教材等教學管理要素的制度與規定。

教學管理中，還要制定學院的發展規劃并認真執行，在執行中分階段總結分析，及時提出整改方案。對學科的建設、專業建設、課程建設要有計劃有步驟地建設實施優勢學科、品牌專業、精品課程的思路和措施。美術學院正在實施的三個梯隊建設，即學術梯隊建設、管理梯隊建設、教學梯隊建設。三個梯隊建設是對高校隊伍建設的具體管理要求的體現。教師隊伍要搞好教學、科研，必須加強知識結構，掌握學科前沿動態，駕御課堂教學。我院要抓好科研強院基礎性工作，就必須建立一支學術梯隊，根據教師現有狀況，分批培養學術人才的措施，讓一批科研能力強的教師迅速成長起來，塑造一批學術帶頭人、中青年學術骨干、拔尖人才等形成科研團隊，營造濃厚的學術氛圍，形成科研活力的良性發展，提高我院課題研究層次，研究出高水準的學術文章及作品和出版高水平的著作，深化教育教學改革，提高本科辦學質量；為了進一步搞好教學管理，加大管理力度，從長計議，培養一批管理后備力量，同時也是培養教師搞好教學和教學管理能力，進一步深入研究教育教學；搞好教學梯隊建設是培養打造教學名師、教學帶頭人、優秀主講教師，形成良好的教學風氣，提高教學質量。在做好三個梯隊建設的同時還要注意學生自主學習的培養，特別要培養學生科學研究的能力，并注重學生科研的管理。組織一批有能力的學生，選派一批科研能力強的骨干教師，讓學生在教師的指導下完成一些課題項目。2006年，美術學2003級4班黃谷同學主持了校級課題《烏江流域土家族民俗藝術搶救、保護與開發利用》。課題組成員有低年級各專業學生，有中文系的學生參加課題研究。我院為學生舉行了課題的開題報告會，會議由彭一虹院長主持，指導教師余繼平在開題會上對烏江流域民族民間美術研究狀況，國內民俗藝術研究動態作了綜述，以及組織學生本次課題研究的背景作了介紹，目的是引導學生對課題研究的重視，鼓勵更多的學生參與學生科研課題的研究工作。加強學生課題研究，提高知識水平，推動學生對學科學術的探究，養成科學嚴謹的態度，掌握科學研究的方法，營造濃厚的科研氛圍。

在教學管理工作中，要認真落實實踐教學的管理。根據國家教育部的有關規定及中小學新課程標準的要求，學生的實習實踐課程需要大力加強。作為教學管理者，必須掌握教育發展動向，思考課程設置，研究教育動向形成報告向領導反映。社會經濟的發展，各行業對動手能力人才的需求，有些單位在招聘中提到有工作經驗者優先。雖然學生階段中無法參加工作，但從這些現象告訴管理者要多為學生的動手技能的培訓的重視。美術學院正在完善“我們烏江”實習實訓基地，盡快全部投入教育教學，加大學生實踐能力培養力度。目前，我院“我們烏江”實習實訓基地的長江師范學院數碼傳媒工作室進展很好，實踐學生中，長期而固定學生有60余人，流動人數120余人，學生在實踐基地學習十分勤奮，生產出的動畫產品，得到了同行的好評。對基地，領導十分重視，美院院長彭一虹牽頭，辦公室主任、烏江流域民族民間美術研究所所長余繼平具體負責基地的建設、發展和全面管理，由數碼媒體教研室主任余洪負責數碼傳媒工作室的教育實踐的教學運行，定期開展研討會，總結經驗，探討研究實踐教育教學。美術學院以數碼傳媒工作室為重點，要帶動其它8個工作室的實踐教學，逐漸形成良好的“我們烏江”實踐實訓環境，推動實踐教學。

三、堅持原則，嚴格管理

嚴格執行教學規章制度是有序化教學管理的基本要求，而嚴格教學管理必須做到：一是要以培養目標和教學規章制度作為管理的基本依據，嚴格辦事制度，堅持原則，不循私情，實現教學管理規范化、制度化；二是堅持教學管理的經常性和連貫性，堅持教學活動的動態連續過程，因此，教學管理工作也應該是長期性的連續不間斷的工作，不應該時緊時松。日常管理需要堅持長期的嚴格管理。

四、加強責任感，搞好教學管理工作

教學管理要以高度的責任感，本著對社會負責，對學校負責，更重要的是自己人格負責的態度對待自己的工作。今年暑期余繼平在內蒙古參加民俗藝術會議時，在參觀蒙牛集團時，看到他們的管理非常規范、科學，也很有特色，如在每一位職工的工作臺前安裝一面鏡子，要求職工在工作前照照鏡子，看自己的面容與表情，讓自己看看自己的精神狀態，提醒自己處理好今天的工作情況，對工作的態度。從這很小的舉動看出規范化管理的重要意義。

用什么方法管理，在長期工作中關鍵是要有主人翁的責任感、責任心對待教學的管理，探索科學化的創新管理。作為教學管理人員要有科學的理論和方法，讓工作更加科學化、規范化、條理化，并建立長效機制，常抓不懈，搞好教育管理工作，提高管理水平。