淺談大學生犯罪

摘 要：當代社會中，大學生犯罪有增長趨勢，而且大學生犯罪向多樣化、智能化方向發展。一些所謂的“學習尖子”也走上了犯罪的道路。這些現象的出現是家庭，社會的影響及大學生自身的責任。

關鍵詞：大學生 犯罪 特點 預防

1.前言

隨著時代的發展，日益加快的生活節奏和殘酷激烈的人才競爭，尤其是近年來高等教育收費制的實行和畢業生就業形式的嚴峻，使大學生的心理衛生和心理健康問題越來越受到關注。國內有關報告說明:20世紀80年代中期，我國大學生中有23—25%的人存在心理障礙;90年代上升到25%;近年來已達到30%。當代大學生的心理疾病正在蔓延，其增長速度之快，負面危害之大，應當引起社會、高校教育者及家長的重視。

案件1：被鑒定人羅某于2004年2月8日凌晨，持匕首將同寢室同學劉某、唐某殺傷，并聲稱與劉某有仇，早就想找機會殺掉。劉某、唐某共身中十幾刀，均重傷住院。羅某2001年12月出現精神異常，疑人害，話少，懷疑飯里有毒，曾為此用水果刀殺母親。后就診某醫院精神科，服用維思通等抗精神病藥，癥狀有所緩解。上大學后服藥不規則，病情控制不好。據班主任及同學反映：羅某在校期間比較敏感多疑，總是懷疑別人動了他的東西，性格孤僻、話少、常獨來獨往，行為怪異，經常不上課或上課違反紀律等。被殺傷的兩個同學與之沒有什么矛盾，其中劉某跟他的關系最好。

案件2：被鑒定人葉某在2004年2月20日凌晨將女朋友朱某掐死。葉某與朱某是高中同學，大二開始談朋友。葉某于2002年5月因一門外語不及格外出半年而休學，繼后情緒變得更不穩定，伴情緒低落，消極悲觀，2003年6月22日，葉某曾企圖把朱某掐死。2004年葉某曾經買入100片安眠藥準備自殺。葉某在高中時期學習成績好、組織力較強，待人接物好，性格外向，交際廣。1999年至2001年曾先后被評為“社會實踐活動積極分子”、“優秀學生干部”，獲“三等獎學金”、“足球賽冠軍”、“籃球賽冠軍”。

案件3：被鑒定人張某，是一名醫學院在校學生，大學四年級時在某附屬醫院實習，實習期間曾出情緒異常，與老師交談后有所緩解。2004年8月的實習工作中，沒有任何誘因的情況下，突然拿水果刀將兩名同學劃傷，急送入院治療，病情緩解。據老師反映：張某在校期間，性格開朗，學習積極，沒有明顯異常言語行為。

2.大學生犯罪特點

2.1犯罪類型：大學生犯罪涉及的罪名十分單一，從目前統計情況看，僅涉及盜竊和故意傷害這兩種罪名，筆者在調查前主觀認為應存在的高智商犯罪沒有一例；涉案大學生男女比例為7：1，男大學生主要涉嫌故意傷害罪，女大學生無一例外全部是涉嫌盜竊罪。

2.2個案后果：涉嫌盜竊罪的大學生們下手的目標都是移動性強的個人物品，如移動電話、信用卡、隨身聽等，且涉案金額都比較小，多數在千元左右；而故意傷害罪的犯罪情節最高是“輕傷偏重”，絕大多數為輕傷。

2.3侵害客體：大學生犯罪侵害的客體多是同學，越熟悉的人越容易成為被侵害對象，如同宿舍同學。

2.4強制措施：大學生犯罪以取保候審為主要強制措施，且被取保人一般能遵守法律，僅有一例因傳喚不到而改變強制措施的。

2.5處理結果：處罰一般都較輕。不起訴案件占15％，其余均判處有期徒刑三年以下刑罰；在審理程序上一般適用簡易程序。

2.6人員成分：在涉案大學生中，以民辦高校的本專科、高等院校成人教育學院的本專科和公立高等院校的專科為主。在筆者收集的案例中尚未出現公立高等院校本科學生犯罪的情況。

2.7年齡結構：以本科一、二年級和專科一年級的學生為主。本科三、四年級學生犯罪的情況較少。

2.8犯罪主觀故意：這些大學生主觀惡性比較小，沒有頑抗情緒，全部都能如實供述自己所犯罪行，且口供十分穩定，從偵查階段到庭審階段，均未出現翻供現象。

3.原因淺析

3.1市場經濟深刻地影響、塑造大學生的行為、思想。上世紀90年代的中國處于一個社會轉型期，市場經濟獲得飛速發展。這種變化深刻地影響著社會成員，當然當代大學生也是被影響的一部分。市場經濟的發展具有不可否認的巨大的積極作用，與此同時也有相應的消極一面。由它帶來的無序性引發了人們思想上的某種混亂。

3.2大學生自我價值觀發生了變化。價值觀是影響甚至支配人們行為的重要因素。隨著社會的發展，大學生自我價值出現了變化。在不否認主流是好的條件下，我們要指出有為數不少的人的思想出現了消極、頹廢的傾向。主要表現在：

3.2.1對自身及社會認識的變化。看到社會中大學生比例的上增，大學生失業現象的頻繁，現代大學生已經不再有過去大學生擁有的那種認為自己是出類拔萃的優秀者的想法，他們的自我預期下降。這使他們極易產生消極頹廢心理。

3.2.2個人化個性化傾向：面對改革浪潮，大學生的價值觀念出現了個人化、個性化傾向。這種傾向是對不承認合理的個人利益、個人價值的“反對”，具有一定的積極性，但如果不能把握合適的“度”，就很容易陷入個人主義的泥潭，從而容易產生犯罪。

3.3大學生心理發展的不成熟性

大學生處于青年期，其心理正在迅速走向成熟但又未完全成熟，他們心理起伏比較大、易沖動、自我控制能力較差、做事情欠缺考慮；加上人生體驗淺，而社會又極其復雜，故若沒有正確的引導，他們很容易走上歧途，甚至誘發犯罪。

曾經被媒體熱炒的清華大學學生劉海洋硫酸傷熊事件、北京某高校學生馬忠義攜帶仿真槍綁架案以及許多大學生因難以承受戀愛失意而導致的犯罪等等，都是因心理的脆弱而誘發的犯罪。

3.4家庭因素也是一個不可忽視的因素

現在的家庭無論經濟條件好壞，都對自家的“驕子”給予過多溺愛。有的父母不惜省吃儉用，也要為孩子設計舒適的環境；經濟條件好的，更是把孩子當作“掌上明珠”，要啥給啥。這容易使大學生養成好逸惡勞、揮霍無度的不良習氣，甚至導致犯罪的發生。

4.當代大學生犯罪的措施

預防是減少犯罪的最有利的辦法，預防大學生犯罪是對人才的珍惜，是對社會負責任。預防大學生犯罪，是學校的任務，也是司法機關和社會個方面的共同任務。

4.1培養大學生良好的心理素質。針對大學生心理發展不夠成熟的特點，學校要有意識地開展心理健康知識講座、開設心理咨詢服務。幫助大學生形成健康向上的心理，當前尤為重要的是：A）引導大學生控制情緒，增強社會應變力，學會處理現實與愿望的矛盾，學會自我調試，做事前理智思考。B）注意引導大學生建立和諧的人際關系：大學生要放棄自卑心理，充滿信心地對待生活，能夠接納他人，使自己的心理處于輕松愉快之中。C）注意引導大學生正確處理戀愛與性問題，指導大學生以嚴肅的態度對待愛情，正視戀愛關系，保持穩定的情緒及健康的心理。

4.2強化各方面教育，特別是法制教育，增強大學生法律意識。據不完全統計2001年本區在校大學生的犯罪率比上年上升300％，2002年比2001年上升120％，并且還得出結論，大學生犯罪大多是因為不懂法。大學生應具備多種能力，學校要進行全面教育，針對大學生中許多人不知法、不懂法，有的甚至是法盲的現象，我們要強化法制教育，使大學生知法、懂法、守法，指導大學生正確理解權利與義務的關系，在履行義務的前提下，合法行使自己的權利，幫助大學生形成依法辦事，同違反憲法、法律以及破壞我國法制的行為斗爭的思想意識。

4.3加強校園內的內部管理，及社會各部門的共同教育，共同管理。預防犯罪首先必須保證良好的校園生活環境，保證校園是一個學習知識的場所，切實抵制社會閑人的進入。學校要關心學生的生活，幫助學生解決生活中的各項困難。對大學生的培養與教育，不單是學校的事，社會各部門也都負有重大責任。

家長要注重對自己孩子的了解，配合學校教育；司法機關也應該有重點地與大學定期聯系，幫助學校建立良好的校園環境，同時加強校內的司法宣傳教育；政府職能部門則應力所能及地為大學排憂解難。要切實采取可行的措施，優化社會大環境以及校園環境，加強教育領導，把大學生犯罪率降到最低限度。預防大學生犯罪任重而道遠。

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