具備能力 才能創(chuàng)新

摘 要：素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，各種能力都是創(chuàng)新能力不可或缺的。

關(guān)鍵詞：能力 創(chuàng)新 思維能力

中學(xué)教育肩負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任，推行創(chuàng)新教育責(zé)無旁貸。創(chuàng)新是人類思維的一種內(nèi)在潛力，也是人類思維的一種固有屬性。創(chuàng)新教育的實(shí)質(zhì)，就是要求教育者通過加強(qiáng)對學(xué)生思維發(fā)散性、變通性和獨(dú)特性的訓(xùn)練，使其養(yǎng)成創(chuàng)新意識和探索意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，把他們造就成社會發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才。

對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，只有不斷強(qiáng)化其創(chuàng)新意識，才能逐漸形成創(chuàng)新精神、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。要真正培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須把個(gè)人多種心理品質(zhì)和能力復(fù)雜地、高水平地結(jié)合，才能進(jìn)行創(chuàng)新。能力是人們順利完成某種活動任務(wù)的個(gè)性特征，下面把各種能力與創(chuàng)新能力的關(guān)系闡述如下：

一、學(xué)習(xí)能力是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)

化學(xué)學(xué)習(xí)能力是在化學(xué)學(xué)習(xí)活動中形成和發(fā)展起來的，是學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)策略去獨(dú)立地獲取信息并加工和利用信息，從而分析和解決化學(xué)實(shí)際問題的一種個(gè)性特征?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)能力的形成和發(fā)展是通過化學(xué)知識、技能和策略的獲得并廣泛遷移，從而使它們不斷綜合化和概括化而實(shí)現(xiàn)的。

化學(xué)學(xué)習(xí)能力的形成和發(fā)展是分層遞進(jìn)的。智力因素與非智力因素是制約化學(xué)學(xué)習(xí)能力發(fā)展的心理基礎(chǔ)，化學(xué)學(xué)習(xí)活動是形成化學(xué)學(xué)習(xí)能力的基本條件。這些要素必須有機(jī)結(jié)合。

促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的不斷發(fā)展和提高，關(guān)鍵在于培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，即確定學(xué)習(xí)化學(xué)的長遠(yuǎn)目標(biāo)和短期目標(biāo)，充分發(fā)揮目標(biāo)的始動作用、指向作用和調(diào)控作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。

二、思維能力是化學(xué)學(xué)習(xí)能力的核心成分

思維是人腦對客觀事物的概括和間接的反映。思維是一個(gè)人智力的核心，思維能力的高低直接影響著一個(gè)人各種能力的發(fā)展。要使學(xué)生具有很高的化學(xué)學(xué)習(xí)能力，首先應(yīng)該培養(yǎng)他們具有科學(xué)思維的能力。學(xué)生只有掌握科學(xué)思維的方法、養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣，才會用科學(xué)方法分析問題和解決問題。

思維能力指思維的整體性、嚴(yán)密性、創(chuàng)造性。思維的整體性是指思維領(lǐng)域的廣闊性和思維內(nèi)容的綜合性；思維的嚴(yán)密性是思維的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、邏輯性、深刻性的總和；思維的創(chuàng)造性是指思維方法的多樣性和思維成果的新穎性。只有把分散的、個(gè)別的知識，經(jīng)過了邏輯思維的分析、分類，找出其內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)，并變?yōu)榫C合的、系統(tǒng)的知識，才能有綜合能力和創(chuàng)新能力。

發(fā)展學(xué)生思維能力的關(guān)鍵是培養(yǎng)其思維的周密性、邏輯性和豐富性，因此，化學(xué)教師要加強(qiáng)對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。另外，學(xué)生在思維形成過程中容易產(chǎn)生思維障礙，即在思維過程中出現(xiàn)聯(lián)想過程困難、思維邏輯紊亂、思維內(nèi)容推理失常。因此，作為化學(xué)教師，必須培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)、思維的廣闊性、深刻性，來優(yōu)化思維結(jié)構(gòu)，矯正和克服思維障礙，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維的流暢性、發(fā)散性和綜合性，避免思維的呆板性，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

三、探究能力是創(chuàng)新能力的前提

探究就是指學(xué)生用類似科學(xué)家探索科學(xué)問題的方式，以獲得知識與技能、領(lǐng)悟科學(xué)思想與觀念、學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法為目的而進(jìn)行的各種學(xué)習(xí)活動。科學(xué)探究是一種重要的學(xué)習(xí)方式，對發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的作用。因此，化學(xué)教師應(yīng)重視探究性學(xué)習(xí)活動，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

首先，利用科學(xué)史實(shí)創(chuàng)設(shè)科學(xué)探究的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的思維模式和習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的欲望。其次，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式，它的功能是其他教學(xué)手段無法替代的。動腦動手相結(jié)合，可以充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，大大激發(fā)他們強(qiáng)烈的探究興趣，增強(qiáng)其實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，培養(yǎng)其敏銳的觀察力和豐富的想象力，并逐漸形成探究意識和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)思維的創(chuàng)造力。

四、提出問題能力是科學(xué)探究能力的重要構(gòu)成要素

探究能力的培養(yǎng)是中學(xué)新課程重要能力的目標(biāo)之一，故培養(yǎng)與評價(jià)學(xué)生提出問題的能力是新課程教學(xué)的重要任務(wù)之一。

學(xué)生提出問題多少是提出問題能力的重要構(gòu)成要素。問題可分為控制類問題和支架類問題。控制類問題是指激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與求知欲、明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容而產(chǎn)生的問題。支架類問題即通往目標(biāo)狀態(tài)的、在學(xué)生最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的中介狀態(tài)的問題。因此，化學(xué)教師要培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)掘問題、在閱讀中發(fā)掘問題，喚起學(xué)生的問題意識。

提出問題的質(zhì)量是提出問題能力的核心。對于某一情景或事件，能提出盡可能多且高質(zhì)量的問題，都是提出問題能力強(qiáng)的明顯表現(xiàn)，但學(xué)生提問時(shí)的語言表達(dá)是否確切、嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性是否強(qiáng)，不但代表他們的思維是否嚴(yán)謹(jǐn)，而且將直接影響提問和解答的質(zhì)量，也是衡量提問能力高低的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。因此，化學(xué)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生提出高質(zhì)量問題的能力。

五、表達(dá)能力是創(chuàng)新能力的必要保證

學(xué)生無論通過自己查閱資料、思考探究得到解決，還是請教教師，或與他人合作得到解答，都需要把意識到的問題明朗化，把內(nèi)隱的問題通過語言、書面或其他的形式準(zhǔn)確表達(dá)出來。

問題表達(dá)是指問題表達(dá)得是否清楚、準(zhǔn)確、明白，是否切中問題的實(shí)質(zhì)，是否易于被別人理解、接受，以得到及時(shí)、恰當(dāng)?shù)拇饛?fù)。問題表述的水平直接影響問題解答的速度和質(zhì)量。作為化學(xué)新課程學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和主要學(xué)習(xí)方法的科學(xué)探究，離不開表達(dá)與交流。所以，培養(yǎng)和提高表達(dá)能力，不僅是學(xué)生進(jìn)行人際交往、終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的需要，也是發(fā)展學(xué)生思維，使其掌握科學(xué)方法、培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的需要。

因此，化學(xué)教師教學(xué)的重點(diǎn)是把孤立的知識點(diǎn)聯(lián)系起來，編織知識組塊和知識網(wǎng)絡(luò)，在學(xué)生頭腦中構(gòu)建大量的圖式，促進(jìn)學(xué)生建構(gòu)良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而掌握科學(xué)的表達(dá)方法，提高學(xué)生表達(dá)問題的效率。

綜上所述，如果學(xué)生在學(xué)校沒有學(xué)會創(chuàng)新，那么，他的一生就只會模仿和仿效。素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以上各種能力都是創(chuàng)新能力不可或缺的。