談電腦音樂(lè)軟件在和聲教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要：筆者從自身教學(xué)實(shí)際出發(fā)，簡(jiǎn)要闡述了各種電腦音樂(lè)制譜軟件和音樂(lè)制作軟件在和聲教學(xué)中的運(yùn)用，分析了計(jì)算機(jī)技術(shù)與MIDI和多媒體系統(tǒng)在音樂(lè)理論課程改革中的作用。

關(guān)鍵詞：電腦音樂(lè)軟件 和聲教學(xué) 音樂(lè)教育 功能 MIDI 多媒體

在一些中等藝術(shù)專業(yè)學(xué)校里，黑板和鋼琴一直是和聲教學(xué)的主要輔助手段。由于大多數(shù)中小學(xué)的普通音樂(lè)基礎(chǔ)教育薄弱，許多音樂(lè)類學(xué)生在入學(xué)前并不了解什么是和聲。面對(duì)如此的教學(xué)對(duì)象，教師在黑板上寫出的和聲譜例在學(xué)生心中難以形成和聲音響的聽(tīng)覺(jué)聯(lián)想，因而近乎于“紙上談兵”；而鋼琴上彈出的和聲音響瞬間即逝，學(xué)生因看不見(jiàn)其樂(lè)譜形式，故而又等于“對(duì)空彈琴”。采用這種方式進(jìn)行和聲學(xué)課程的教學(xué)，學(xué)生常常有“看不見(jiàn)、摸不著”的心理困惑。盡管教師教得認(rèn)真，學(xué)生學(xué)得辛苦，但學(xué)生最終得到的常常只是一些抽象、繁瑣的清規(guī)戒律。由于在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的注意力主要集中在怎樣避免書面作業(yè)錯(cuò)誤這一教學(xué)誤區(qū)之中，所以在他們的耳朵中感覺(jué)不到和聲的音響美，思想上也無(wú)法形成最一般的和聲思維習(xí)慣，學(xué)到最后，多數(shù)人終于失去了對(duì)和聲學(xué)習(xí)與應(yīng)用的興趣。從某種意義上說(shuō)，這正是和聲學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量難以提高的關(guān)鍵所在。

為解決和聲教學(xué)中理論與實(shí)踐脫節(jié)，學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)形象與視覺(jué)形象難以溝通的問(wèn)題，我們?cè)诮虒W(xué)中就應(yīng)該多想些其他的輔助辦法，不斷引進(jìn)電腦高科技來(lái)進(jìn)行音樂(lè)理論的教學(xué)。筆者主要結(jié)合自己教學(xué)的教學(xué)實(shí)際情況，談一些電腦音樂(lè)軟件在和聲教學(xué)中的運(yùn)用。具體涵蓋的軟件有：制譜軟件Encore和樂(lè)譜編輯軟件Finale，和聲教學(xué)軟件Tonica，MIDI編輯與制作軟件Cakewalk和Cubase sx。

一、利用Encore的樂(lè)譜顯示功能和Finale的多聲部樂(lè)譜編排與打印功能進(jìn)行和聲書面寫作的講授。

Encore有著非常直觀的樂(lè)譜顯示功能，而Finale則具有非常強(qiáng)的樂(lè)譜編排和打印功能。利用這一特點(diǎn)，可在和聲教學(xué)的課堂講授中將和聲譜例與實(shí)際音響同步展現(xiàn)在學(xué)生面前，并可迅速重新演示。例如，對(duì)某種具體的和弦連接，教師可在講授其基本寫作規(guī)律的同時(shí)，通過(guò)MIDI鍵盤彈奏出它的各種表現(xiàn)形態(tài)，包括不同的旋律位置、不同的排列位置、不同的音域音區(qū)等和聲因素的變化。學(xué)生在聽(tīng)到和聲音響的同時(shí)，也看到了它們的樂(lè)譜顯示，并可根據(jù)自己的聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)感知，對(duì)教師所彈的各種連接形態(tài)作出自己的音響審美判斷。同時(shí)也可以方便地打印出樂(lè)譜，留作學(xué)生的課下參考與學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，以這種方式進(jìn)行和聲教學(xué)的課堂講授，學(xué)生看得見(jiàn)、聽(tīng)得著，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美判斷的自信心。

二、利用Tonica學(xué)習(xí)不同類型的和聲風(fēng)格并幫助進(jìn)行和聲改題。

Tonica是一款專門用來(lái)學(xué)習(xí)四部和聲的多媒體教學(xué)軟件。與其他軟件相比，雖然Tonica的界面設(shè)計(jì)不太理想，但對(duì)于和聲教學(xué)來(lái)說(shuō)，Tonica專有的練習(xí)功能仍可發(fā)揮它的積極作用。例如：可以將教師在課堂上做過(guò)的為旋律（或?yàn)榈鸵簦┡浜吐暤睦}或?qū)W生課后作過(guò)的書面習(xí)題，利用Tonica的自動(dòng)配和聲功能，選擇不同的和聲風(fēng)格另做幾次不同的和聲配置，讓學(xué)生體會(huì)不同和聲風(fēng)格之間的技術(shù)差異。另外，可以將學(xué)生的和聲習(xí)作以MIDI文件的格式導(dǎo)入Tonica，利用它進(jìn)行和聲作業(yè)的技術(shù)性改題。在目前許多院校的和聲學(xué)教學(xué)采取大班上課的特殊情況下，采用Tonica幫助進(jìn)行和聲改題無(wú)疑是一種較為可行的和聲教學(xué)方法。這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也可以促進(jìn)學(xué)生和聲思維與和聲分析方面的進(jìn)步，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

三、利用MIDI編輯與制作軟件Cakewalk或Cubase sx進(jìn)行四部和聲的編配與制作，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)拓展和和聲應(yīng)用能力。

Cakewalk Pro Audio是世界上使用最廣泛的專業(yè)音樂(lè)制作軟件之一，其最大的特點(diǎn)是界面友好，容易上手，具有MIDI制作、音序編排和音頻處理等諸多功能，從而受到各類音樂(lè)人士的廣泛青睞。Cubase sx是德國(guó)Steinberg公司出品的音樂(lè)制作軟件系統(tǒng)，目前它已經(jīng)以勢(shì)不可擋的威力席卷了整個(gè)電腦音樂(lè)界，其功能極其強(qiáng)大，集MIDI制作、錄音混音、音頻編輯等諸多功能于一身，而操作和使用卻非常方便，容易上手，深受廣大專業(yè)音樂(lè)制作人和業(yè)余音樂(lè)愛(ài)好者的喜愛(ài)。同時(shí)，這兩款軟件也有強(qiáng)大的多聲部樂(lè)譜的編輯和演奏試聽(tīng)功能，并且能夠變換各種音色進(jìn)行演奏，隨意進(jìn)行音樂(lè)的制作，這對(duì)和聲教學(xué)的效果會(huì)起到巨大的影響與變革。例如：我們可以把我們已經(jīng)編配好的四部和聲用MIDI鍵盤或鼠標(biāo)輸進(jìn)Cakewalk或Cubase sx的樂(lè)譜視窗里，并通過(guò)不同的配器方法來(lái)展現(xiàn)出各聲部多變的音色，這樣就會(huì)對(duì)學(xué)生的視聽(tīng)產(chǎn)生非同凡響的感受，使沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)色彩而又呆板的書面四部和聲形式變得鮮活而又妙趣橫生，從而會(huì)大大提高學(xué)生們學(xué)習(xí)和聲的積極性和主動(dòng)性，起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

作為一種實(shí)用性極強(qiáng)的現(xiàn)代化教學(xué)手段，MIDI和多媒體系統(tǒng)以其特有的形象直觀性和應(yīng)用交互性為學(xué)習(xí)者提供了全新的音樂(lè)學(xué)習(xí)方式，在音樂(lè)教育中已經(jīng)展現(xiàn)出非常廣闊的應(yīng)用前景。

實(shí)踐證明，在音樂(lè)理論課程中采用MIDI和多媒體系統(tǒng)進(jìn)行交互式教學(xué)，不僅更新了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且使抽象的音樂(lè)理論教學(xué)變得真實(shí)可感、活潑生動(dòng)，極大地開(kāi)闊了學(xué)生的音樂(lè)視野、活躍了學(xué)生的音樂(lè)思維、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能較大幅度地提高音樂(lè)學(xué)習(xí)的效率。

我們確信，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，MIDI和多媒體系統(tǒng)的不斷推廣和應(yīng)用，必將使傳統(tǒng)的音樂(lè)教育及其教學(xué)體系在觀念、內(nèi)容、手段、方法等方面都產(chǎn)生巨大的變化，同時(shí)也為學(xué)習(xí)者能夠主動(dòng)地、創(chuàng)造性地進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)開(kāi)辟了一條嶄新的途徑。而這所有的一切，對(duì)于深化音樂(lè)理論課的教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的現(xiàn)代化，提高音樂(lè)教育的質(zhì)量與水平，都有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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