班主任如何上好大一新生第一課

摘 要：大學新生的第一堂課對學生整個大學生活及學習都具有重要的作用和意義。我們應從認識和了解教學對象、樹立良好的教師形象、介紹不同于高中的大學生活和學習方式幾個方面上好大一新生第一課，為以后的教學和工作奠定良好的基礎，真正達到教書育人，實現素質教育的教學總目標。

關鍵詞：大一新生 第一課 教書育人

1. 引言

大一新生懷著希望和憧憬跨入大學校園，進入一個新的環境，開始他們的學習和生活。然而大學生活完全不同于高中階段的生活。在高中階段，學習上，很多學生迫于高考的壓力，把大量的時間用于書本學習，他們習慣于教師時時刻刻的叮囑與鞭策，很多時候他們處于一種強制的狀態下學習；生活上，他們接受父母無微不至的關懷和給予，大多習慣以自我為中心的生活方式。大學階段，他們必須依靠自己的自律行為進行學習，習慣于集體生活。因此，大學生活對于剛走出高中大門的學生來說，無法立刻適應。

班主任是教學班的管理者、組織者和領導者，是聯系學校與學生之間的重要橋梁和紐帶，擔負著為教學服務、為學生服務的重要責任。所以，如何上好大一新生第一課，是全體班主任應該認真思考的問題。那么如何上好第一堂課，使其功能得以充分發揮?筆者就自身工作中的經驗和感想談幾點認識。

2. 如何上好大一新生第一課

對于剛剛跨入大學的新生來說，班主任的第一堂課不僅僅是見面、互相認識那么簡單。班主任第一堂課的主要目的應該是：教師和學生相互認識，對彼此有一個初步的了解；介紹不同于高中的大學生活和學習方式；圍繞以后的就業方向，使學生明確在校期間應該如何全面地培養和鍛煉自己的能力。

2.1 彼此了解——搭建良好的溝通橋梁

班主任在拿到名單后必須立刻熟悉名字，做到徹底地了解學生的基本情況，對于沒有把握的字馬上查字典，做到人未見，名先熟。當然能拿到學生的照片更好，努力抓住學生特點熟悉學生名字。同時對于學生，如成績最好、最差的，表現較好、較差的學生都應有大致的了解。這樣能使學生感受到教師對他們的關注，也才有可能在開始及以后的工作中有的放矢地進行教育、開展工作。

良好學習氛圍的基礎是教師和學生之間彼此了解、相互認識。所以，在第一課開始時班主任就應該自我介紹，除告訴學生自己的姓名外，還應該告訴學生自己的工作任務或教學分工、自己平時的辦公地點、最便于學生的聯系方式等。此外，最好還能介紹一些自己的學習和生活背景，比如：你是怎樣走上從事這項工作道路的；除了班主任工作外，你還從事哪些教學工作、科學研究；取得了哪些成就等。在自我介紹過程中，自始至終要向學生傳達一個信息，那就是你很熱愛你的工作，對自己的工作充滿激情。對很多學生來講，教師的激情和對工作的熱愛，是激勵他們努力學習的一個重要因素。

筆者在向學生做自我介紹時，特別將自己的E-mail地址和QQ號碼留給學生。后來的實踐證明這是一種很明智的做法。因為很多學生不善于面對面的交流，也不喜歡電話交流。當遇到學習或生活上的問題時，他們總是通過E-mail或QQ向我傾訴，尋求解決問題的辦法。這不失為班主任順利開展班級工作的一種行之有效的方法。

2.2 儀表風度——良好教師形象的開端

學生是具有豐富的精神生活的人，特別是大學生。他們富于情感，熱烈地追求美。美的事物對他們始終具有強烈的吸引力、誘發力和感染力。一個從外表至內心都很美的教師，他的風采，往往能在學生的心靈深處留下難以磨滅的印記，并為學生所效仿。

教師除了用他的理想、智慧、品德、情操、意志去教育和影響學生外，他的儀表風度也是一種重要的教育因素。教師總是作為一個人的綜合整體，作為一個“審美客體”亮相在學生面前，存在于學生心目之中。教師的儀表風度直接參與教師的勞動過程，作用于學生的心靈，影響著教育教學效果。因此筆者認為在與學生見面時，班主任可以在修飾美和風度美上下一點功夫，力求穿著整潔、得體、大方、時尚。如若過于隨便就會給學生留下不良的印象，不利于今后工作的開展。

2.3 授之以法——幫助學生找到學習和生活的金鑰匙

由于學生剛剛跨入校門，很多學習方法和思維習慣都還停留在高中階段。班主任應該在第一次課上使學生對大學的學習和生活有個大概的認識，轉變他們在學習和生活上的觀念問題。

筆者擔任的是高職師范英語專業班的班主任工作。在第一堂課中，筆者首先幫助學生分析大學較之高中的不同生活方式：

（1）遠離父母，必須具備較強的生活自理能力。

（2）集體生活，必須學會如何與人相處。與人相處應該處處為他人著想，這樣才能建立融洽的寢室關系，快樂的生活，然后才能安心地學習。通過幫助學生認識不同的大學生活方式，使得學生清楚地知道今后在生活上可能要面臨的問題及一般的解決辦法。

學習方面，筆者向學生列舉了練好英語各項技能的經典學習方法，以期學生從中受到啟發并且在以后的學習過程中找到適合自己的學習方法。這些做法明顯地減少了學生入學之后的盲目性，收到了很好的效果。

2.4 就業方向——學生全面培養和鍛煉自己能力的動力

就業是學生畢業后將要面臨的第一個問題，對社會不了解，對行業的認識不清晰，是造成學生學習盲目性和消極性的非常重要的原因之一。因此班主任要根據學生所學專業幫助學生合理規劃生活，明確今后的奮斗目標；鼓勵其通過學習充實自身的專業技能，增強自身的社會適應能力。

筆者根據高職師范英語專業的特點，幫助學生分析就業形勢，鼓勵學生將壓力轉化為動力。分析社會需要什么樣的英語教師，告訴學生在今后的學習中不但要加強英語專業基礎，更要完善教師職業技能。并且具體地指出學生學習努力的方向。這樣學生就能知道自己應該如何全面培養和鍛煉自己能力。

3 結語

第一課，是情感的熱身，是友愛的孕育，是信任的開始，是教育的起點。上好大一新生第一課至關重要，它是幫助新生了解大學生活，適應大學生活，盡快完成由高中生到大學生轉變的重要途徑，也是對大學生進行思想政治教育的重要環節。班主任要高度重視第一堂課，挖掘各方面積極因素，幫助學生盡快完成角色轉變，為日后的學習和工作打下堅實的基礎。

參考文獻：

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